中學(xué)語(yǔ)文學(xué)科上冊(cè)教材知識(shí)點(diǎn)梳理分工表(七年級(jí))(存儲(chǔ)版)
【正文】 樂(lè)的事情，就不覺(jué)得吃穿不如人了。：當(dāng)年求學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)條件和學(xué)習(xí)態(tài)度與同舍生作對(duì)比。如：以衾擁覆 介詞，表示動(dòng)作、行為所憑借的身份，可譯為“用（憑）身份”?！痹谖覈?guó)古代文學(xué)史中，與劉基、高啟并列為明初詩(shī)文三大家。積累名句名段，培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)。：①人物性格特征：藤野先生治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真負(fù)責(zé)、正直、沒(méi)有民族偏見(jiàn)②塑造人物方法：選擇典型事例。3. 探究文中的思想感情，受到正確的人生態(tài)度、情感價(jià)值觀的教育,進(jìn)而了解社會(huì)人生。：全文38個(gè)自然段，分為三部分第一部分13，寫在東京的所見(jiàn)所感第二部分445，寫與先生的相識(shí)、相處、相離。載入對(duì)請(qǐng)過(guò)留學(xué)生辮子的描寫，揭示了他們庸俗腐朽的思想，表達(dá)作者厭惡之情。、敘事、議論的藝術(shù)，體會(huì)語(yǔ)言運(yùn)用的妙處。著有《宋學(xué)士文集》。少年時(shí)代讀書(shū)的刻苦勤奮——求師的艱難——求學(xué)的艱苦情況。通過(guò)對(duì)比，使得文章更形象，更鮮明，更有說(shuō)服力。既有自己艱苦經(jīng)歷的正面教育，又有富家子弟的求學(xué)情形提供反面教訓(xùn)，既含教誨，又懷勉勵(lì)，寫來(lái)親切感人，很有說(shuō)服力。：讀音：缊、嗜、叱咄、俟、篋、屣、皸、媵、燁、通假字：支通“肢”，肢體 被通“披”，穿古今異義：假 古義：借 今義：與“真”相對(duì) 走 古義：跑 今義：食物煮熟后所得的汁水 湯 古義：熱水 今義：行走一詞多義 以 介詞，用。一生刻苦學(xué)習(xí)，“自少至老，未嘗一日去書(shū)卷，于學(xué)無(wú)所不通。4. 品味詩(shī)文的優(yōu)美意境和深邃哲理。因此
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