【正文】 解方程 應(yīng)用題某修路隊(duì)修一條路，第一天修了全長(zhǎng)的，第二天修了全長(zhǎng)的。①改造泥巴路和改善衛(wèi)生設(shè)施共占撥款數(shù)的幾分之幾？②用于綠化建設(shè)的資金占撥款數(shù)的幾分之幾？第三單元《分?jǐn)?shù)》第一課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容： 分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)（ P34—36 ）學(xué)習(xí)目標(biāo)：在具體的情境中，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 （ ）課堂練習(xí)比大小 1/12 ○ 5/12 1/4 ○1/3 1 ○ 1/4　　4/3 ○ 5/3 1/2時(shí) ○30分 1/4 ○ 1/6　　2/3 ○ 1/2 2米○8/8米應(yīng)用題1. 8只猴子分6張?zhí)秋?，?yīng)如何切，才能使切得次數(shù)最少，而每只猴子得到的餅又同樣多呢？2. 一杯果汁，小明喝掉了半杯后，加滿水，又喝了半杯，又加滿了水并全部喝完?！　。?）分子是5的假分?jǐn)?shù)有（ ）。），1的倒數(shù)是（ ），0（）份是多少，也就是求6/11的（ 　　男生的5/6與女生相等，是把（ 第5題，把下列的假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)，把帶分?jǐn)?shù)化成假分?jǐn)?shù)。探索找兩個(gè)數(shù)的公因數(shù)的方法。課后作業(yè)寫出……、20等各數(shù)和4的最大公因數(shù)。 探索并掌握約分的方法。= 1/3學(xué)生嘗試說明這4個(gè)分?jǐn)?shù)相等的理由。這里包含了多種比較大小的方法，分母相同的、分子相同的可以直接進(jìn)行比較，其余的要約分后進(jìn)行比較。這題要綜合運(yùn)用到分?jǐn)?shù)的意義以及約分等知識(shí)。課后作業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。（ ）課堂練習(xí)一、動(dòng)動(dòng)腦，那么a和b的最大公約數(shù)是（ ），最小公倍數(shù)是（ ）。（ ）　　，那么這個(gè)合數(shù)是這兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)。課前預(yù)習(xí)一、想一想　　兩根同樣長(zhǎng)的繩子，第一次根截取米，第二根截取它的，剩下的兩段繩子一樣長(zhǎng)。第5題，看圖說一說每個(gè)分?jǐn)?shù)的意思，然后將這3個(gè)分?jǐn)?shù)從小到大排列起來。第4題，學(xué)生比較3個(gè)分?jǐn)?shù)的大小，交流比較的策略。結(jié)合具體情境，理解通分的含義，探索并掌握通分的方法?！　。?）　?。?）　　、18和72的最小公倍數(shù)是（ ）　　、16和24的最小公倍數(shù)是（ ）三、選擇題　?。?）　　A、約數(shù) B、質(zhì)因數(shù) C、最大公約數(shù)　?。?）它的最小倍數(shù)。，它們的最大公約數(shù)是1，最小公倍數(shù)就是三個(gè)數(shù)的乘積。然后思考：選擇怎樣的地磚才能沒有剩余？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，問題的實(shí)質(zhì)在于要求24和30的公因數(shù)。（2）第2題，投籃，這題主要練習(xí)約分，先將這些數(shù)進(jìn)行約分，再連一連。2. 有甲、乙、丙三個(gè)射擊運(yùn)動(dòng)員練習(xí)射擊，三人各自射擊了50發(fā)子彈，分別打中了靶子2340次，請(qǐng)問誰的命中率比較高一些？第2題，用“猜燈謎”的形式進(jìn)行約分練習(xí)，請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成。 =第七課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：約分（P47—48）學(xué)習(xí)目標(biāo)：經(jīng)歷知識(shí)的形成過程，理解約分的含義。{小結(jié)：找公因數(shù)的一般方法是先用相乘法算式的方式分別找出兩個(gè)數(shù)的因數(shù)，再找出公有的因數(shù)和最大公因數(shù)。第六課時(shí) 學(xué)習(xí)內(nèi)容：找最大公因數(shù)（第45~46頁(yè)）學(xué)習(xí)目標(biāo)：經(jīng)歷找兩個(gè)數(shù)的公因數(shù)的過程，理解公因數(shù)和最大公因數(shù)的意義。觀察年歷卡片，根據(jù)年歷自己數(shù)一數(shù)，再得出結(jié)論。先獨(dú)立填一填，再說說比較分?jǐn)?shù)大小時(shí)是怎樣思考的。運(yùn)用分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系解決實(shí)際問題?！　”?天看了一本故事書的3/7，他每天看這本書的（ ），每段長(zhǎng)（ 3表示把6/11平均分成（　　（2）要使為假分?jǐn)?shù)，為真分?jǐn)?shù)，（ ）應(yīng)填（ ）2 下面的分?jǐn)?shù)哪些是真分?jǐn)?shù)？哪些是假分?jǐn)?shù)？　　 3 用分?jǐn)?shù)表示下圖中的陰影部分, 并指出哪些是真分?jǐn)?shù), 哪些是假分?jǐn)?shù), 哪些是帶分?jǐn)?shù)。課前預(yù)習(xí)：填一填　?。?）米表示（ ）米的，也表示（）米的。 （ ）。存起來的錢占工資的幾分之幾？【課后作業(yè)】計(jì)算 應(yīng)用題某村進(jìn)行社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)?！菊n前練習(xí)】填空（1） （2）的分?jǐn)?shù)單位是（ ），它有（ ）個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位。 培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，發(fā)展空間觀念，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用轉(zhuǎn)化的思想探索規(guī)律。這塊地共收小麥多少千克？第五節(jié) 三角形的面積【教學(xué)目標(biāo)】使學(xué)生理解并掌握三角形面積的計(jì)算公式，能正確地計(jì)算三角形的面積。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過操作，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生思維能力?！菊n前作業(yè)】畫圖（1）平行四邊形 （2）銳角三角形 （3）梯形【課堂練習(xí)】畫出“課前作業(yè)”中各個(gè)圖形的高。【課前預(yù)習(xí)】 說出下列圖形的名稱及特征準(zhǔn)備長(zhǎng)方形和正方形的硬紙板，說說哪兒是它的周長(zhǎng)，哪兒是它的面積，并且用手比劃一下這個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)有多長(zhǎng)？用手摸一摸它的面積有多大？（注：明確圖形的周長(zhǎng)是指繞圖形一周的長(zhǎng)度；圖形的面積是指所占平面的大小。 2. 觀察下面的點(diǎn)子圖，找一找有什么規(guī)律，請(qǐng)?jiān)谧詈笠粋€(gè)方框內(nèi)繼續(xù)畫。4．腿 （ ）了，再把（ ）減少1只，這時(shí)共有（ ）條腿。知識(shí)積累：小華出生時(shí)，腳印的面積約是多少？（每個(gè)小方格的面積表示1cm2） 小華2歲時(shí)，腳印的面積約是多少？（每個(gè)小方格的面積表示1cm2） 鞏固反饋：估計(jì)下列圖形的面積。利用( )法和( )法計(jì)算組合圖形的面積。10以內(nèi)，所有質(zhì)數(shù)的積是（ ）。舉一反三： 寫出下列數(shù)的所有因數(shù)18（ ） 24（ ）51（ ） 91（ ）59（ ） 69（ ）一個(gè)數(shù)的最大因數(shù)是12，這個(gè)數(shù)是（ ）；一個(gè)數(shù)的最小倍數(shù)是18，這個(gè)數(shù)是（ ）《找質(zhì)數(shù)》學(xué)習(xí)目標(biāo)： 通過找因數(shù)，觀察它們的特點(diǎn)，初步理解質(zhì)數(shù)和合數(shù)的含義。 （4）同時(shí)是2，3和5的倍數(shù)?！　?. 用3，4，5三個(gè)數(shù)字按要求組成三位數(shù)。 ④ 50以內(nèi)的偶數(shù)有多少個(gè)？奇數(shù)有多少個(gè)？⑤如果a是偶數(shù)，那么與它相鄰的兩個(gè)數(shù)是（ ）和（ ）這兩個(gè)數(shù)是（ ）數(shù)。培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。舉一反三 的所有因數(shù)有( )，從小到大15的5個(gè)倍數(shù)是( )。3．培養(yǎng)學(xué)生互相合作，互相學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并注意對(duì)學(xué)生有序思維的培養(yǎng)。像3，