39第三期國家大學(xué)生創(chuàng)新實踐計劃39項目結(jié)題報告(存儲版)
【正文】 大學(xué)文科院系院刊的同時，我們還將目光投射到一些有影響力的校園刊物上。 項目名稱 大學(xué)校園學(xué)生刊物調(diào)查研究 —— 以上海交通大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、華東師范大學(xué)為例 立項經(jīng)費(fèi) 25000 元 申請學(xué)分 3 立項時間 20201123 立 項 人 學(xué)號 姓名 年級 專業(yè) 聯(lián)系電話 5080919015 翟雪冬 大四 漢語言文學(xué) 13917569348 參 與 成 員 5080919013 邢若瓊 大四 漢語言文學(xué) 13917350511 5080919022 孫連濤 大四 漢語言文學(xué) 15121036255 5090919008 時佳麗 大三 漢語言文學(xué) 15001890805 5090919003 毛 燁 大三 漢語言文學(xué) 13817979623 一、項目研究內(nèi)容、研究方案及完成情況： 研究內(nèi)容： 調(diào)查研究上海交通大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、華東師范大學(xué) 等三所大學(xué)的文科學(xué)生刊物，建設(shè)刊物 資料庫及文本分析，進(jìn)行相關(guān)編纂人員的采訪與三校實地考察調(diào)研數(shù)據(jù)分析， 梳理刊物發(fā)展脈絡(luò)及現(xiàn)狀， 展望學(xué)生刊物之未來 。項目編號 S090ITP3001 上海交通大學(xué) “ 第三期國家大學(xué)生創(chuàng)新實踐 計劃” 項目結(jié)題 報告 項目名稱： 大學(xué)校園學(xué)生刊物調(diào)查研究 —— 以上海交通大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、華東師范大學(xué)為例 項目負(fù)責(zé)人 ： 翟雪冬 __ 項目負(fù)責(zé)人 所在院（系）： 人文學(xué)院 指導(dǎo) 教 師 ： 王 杰 指導(dǎo) 教 師所在院（系）： 人文學(xué)院 項目報告時間： 2020 年 11 月 教務(wù)處制表 填表說明 一、 《上海交通大學(xué) 大學(xué)生創(chuàng)新 計劃 結(jié)題 報告 》將作為項目結(jié)題的主要材料之一。 研究方案： 2020 年 10 月：選題，制定具體研究方案，策劃調(diào)研與采訪錄事宜?，F(xiàn)已搜集上海交通大學(xué)“牛馬讀書社” 社刊《牛馬》 、《益友報》；復(fù)旦大學(xué)《擊水談》、 《北辰》、 《復(fù)旦青年》；華東師范大學(xué)《大夏之聲》。 二、項目特色與創(chuàng)新點(diǎn)： 項目特色： 采訪創(chuàng)辦過學(xué)生刊物或當(dāng)年在 學(xué)生刊物上發(fā)表過文章，而如今較有影響力的人物，采訪稿具有吸引力，并獲得大量第一手信息，對 90 年代以來校園文化與刊物之間的關(guān)聯(lián)有粗略的了解 。全部都掃描進(jìn)了電腦，建立了電子數(shù)據(jù)庫。在我們討論的基礎(chǔ)上，與指導(dǎo)老師王杰開了多次會，來進(jìn)一步完善，潤色各自的選題。 論文撰寫：由于我們非社會學(xué)專業(yè)，缺乏相應(yīng)知識而感到吃力。 建議加強(qiáng)主編溝通與聯(lián)系，成立主編俱樂部與主編聯(lián)系制度，健全完善的編輯團(tuán)隊培養(yǎng)制度，以保證主編換屆時防止出現(xiàn)新舊主編不相連的情況。 但最初我們項目題目并不是現(xiàn)如今的《大學(xué)校園學(xué)生刊物調(diào)查研究 —— 以上海交通大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、華東師范大學(xué)為例》而是《華東六校文科院系學(xué)生刊物材料庫建設(shè)》，這其中的變化其實經(jīng)過我們組員間的討論假設(shè)還有指導(dǎo)老師的建議意見不斷綜合后正式確立的立題。在第一個學(xué)期，我們主要面向上海交通大學(xué)與上海復(fù)旦大學(xué)的學(xué)生刊物。但在后來終于通過我們一位在《復(fù)旦青年》雜志社曾擔(dān)任主要負(fù)責(zé)人的高中同學(xué)潘驍，獲得了現(xiàn)任《復(fù)旦青年》主編的支持，并通過他們每年舉辦的刊物評比大賽打開缺口，收集到了復(fù)旦大學(xué)的刊物。也許如此，這里的文獻(xiàn)資料將會成為一面反映當(dāng)代大學(xué)生精神面貌的真實鏡子。我們發(fā)現(xiàn)，想要挖掘潛伏在各個刊物文本背后的那個驅(qū)動力主導(dǎo)了我們的思路。而對于我們每個參與問卷制作、發(fā)放、分析的成員來說，這都一次全新的、對于科學(xué)方法論的訓(xùn) 練，大大地提高了我們邏輯思考的能力。同時，由于這些準(zhǔn)備事宜之外的不同程序工作效果存在必然的不一致，所以諸如資料庫建設(shè)，問卷統(tǒng)計等工作，對于后期做整理工作的組員要求極高。不同思維的碰撞拓展了研究的各個方面。而我們小組的成員也因此收獲了一份戰(zhàn)友般的友情，更加了解到了團(tuán)隊精神的可貴。在這次課題研究中與人交流的過程中，我們深刻地體會到了這一點(diǎn)，并且學(xué)會了很多溝通中的技巧和方法。這次課題研究讓 我們 明白了，溝通是需要技巧的，只有運(yùn)用良好的溝通技巧，才能準(zhǔn)確的表達(dá)自己，才能獲取所需的資料和數(shù)據(jù)。在向復(fù)旦的幾個學(xué)院收集資料時，需要與刊物負(fù)責(zé)人交流。
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