03330小學(xué)數(shù)學(xué)研究簡答題匯總(存儲版)
【正文】 思維能力為核心的促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的過程。 演示法：是通過教具或?qū)嵨飦碚f明或印證所教的知識。 在教法選擇上，強(qiáng)調(diào)多法配合，提高整體功能。④交流研討，總結(jié)提高。有助于培養(yǎng)學(xué)生辯證唯物主義觀點(diǎn)和用科學(xué)的觀點(diǎn)認(rèn)識現(xiàn)實(shí)世界。激勵(lì)功能—主要是評價(jià)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)上所起到的激發(fā)內(nèi)驅(qū)力的作用。統(tǒng)計(jì)法個(gè)案法含義—對單一的或少數(shù)幾個(gè)研究對象進(jìn)行深入的、詳盡的和較長的時(shí)間的觀察、測驗(yàn)，調(diào)查了解，分析研究，從中找出規(guī)律性認(rèn)識的研究方法。實(shí)踐與綜合應(yīng)用的學(xué)習(xí)評價(jià)主要有以下幾方面： P304注重過程；重在激勵(lì)；方法多樣；定性為主小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)評價(jià)的功能4點(diǎn) P306 導(dǎo)向功能—主要是評價(jià)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)上所起到的導(dǎo)向作用。能使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。②提出猜想，建立假設(shè)。 在學(xué)習(xí)過程中，強(qiáng)調(diào)符合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生的心理特點(diǎn)。應(yīng)注意的問題3點(diǎn)：（談話前要找準(zhǔn)新舊知識的連結(jié)點(diǎn)或原認(rèn)知結(jié)構(gòu)的生長點(diǎn)，設(shè)計(jì)好所提的問題；談話時(shí)要面向全體學(xué)生；談話后要小結(jié)） 練習(xí)法：是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生通過練習(xí)來鞏固知識，形成技能、技巧，并且發(fā)展智力。數(shù)學(xué)問題解決包含的五個(gè)階段：P92 了解問題情境；明確問題的條件和目標(biāo)；尋求解決方法；求得解答并檢驗(yàn)；回顧反思數(shù)學(xué)問題解決能力的培養(yǎng)應(yīng)注意的問題：P96加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)重視解題策略的訓(xùn)練讓學(xué)生經(jīng)歷問題解決的過程情感與態(tài)度的培養(yǎng)目標(biāo)內(nèi)容：P100 能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，對數(shù)學(xué)有好奇心與求知欲； 在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，鍛煉客服困難的意志，建立自信心； 初步認(rèn)識數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系及對人類歷史發(fā)展的作用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿著探索與創(chuàng)造，感受數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性以及數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性 形成實(shí)事求是的態(tài)度以及進(jìn)行質(zhì)疑和獨(dú)立思考的習(xí)慣。規(guī)—例法：是指先推導(dǎo)出要學(xué)習(xí)的規(guī)則，然后用實(shí)例說明規(guī)則的方法。認(rèn)知主義的學(xué)習(xí)理論：P66皮亞杰的兒童認(rèn)知發(fā)展分為4個(gè)階段：①感知運(yùn)動(dòng)階段（02歲）②前運(yùn)算階段（27歲）③具體運(yùn)算階段（712歲）④形式運(yùn)算階段（1215歲）數(shù)學(xué)知識包括數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)規(guī)則。我國中小學(xué)數(shù)學(xué)課程的特點(diǎn)：P29 有全國統(tǒng)一的課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)大綱） 強(qiáng)于基礎(chǔ)，弱于創(chuàng)造 強(qiáng)于計(jì)算和推理，弱于動(dòng)手操作、表達(dá)和交流 信息技術(shù)的運(yùn)用剛剛起步 著名數(shù)學(xué)家很少直接參與數(shù)學(xué)課程、教材的編制和審定工作 小學(xué)數(shù)學(xué)教材的作用：P38 教材是實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的工具教材是教師進(jìn)行教學(xué)的主要依據(jù)教材是學(xué)生獲取基礎(chǔ)知識和基本技能的源泉教材是檢查教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)進(jìn)度的依據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)教材的編寫原則：P39思想性原則，系統(tǒng)性原則、層次性原則、應(yīng)用性原則、可讀性原則教材的重點(diǎn):在某一部分教材中，關(guān)系全局、直接影響其他知識學(xué)習(xí)的那些知識。小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一般過程：P63輸入階段、新舊知識相互作用（同化或順應(yīng)）階段、操作階段。 P82數(shù)學(xué)規(guī)則的分類三種：下位關(guān)系、上位關(guān)系、并列關(guān)系小學(xué)數(shù)學(xué)規(guī)則學(xué)習(xí)的兩種基本形式：例
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