高中物理思維訓(xùn)練(存儲(chǔ)版)
【正文】 A、B兩金屬球，A帶+q，B帶 q，用絕緣細(xì)線相連后懸起，并置于水平方向的勻強(qiáng)電場(chǎng)E中，當(dāng)小球重新平衡時(shí)，OA、AB兩線與豎直方向夾角是多少？Am1m2BEm2gBqEF解析：先將A、B兩金屬小球作為一個(gè)整體，總電量為0，水平方向所受的電場(chǎng)力的合力為0，還受到豎直向下的重力和OA線的拉力，由二力平衡條件可知：OA線應(yīng)在豎直方向上。正確的物理圖象，能在我們分析物理問(wèn)題時(shí)提供清晰的物理圖景，圖象往往能把與問(wèn)題相關(guān)的多個(gè)因素同時(shí)展現(xiàn)出來(lái)，這樣，既有助于我們對(duì)基本概念、基本規(guī)律的記憶和理解，也有助于我們把握相關(guān)物理量的關(guān)系，有的問(wèn)題甚至通過(guò)圖象直接得到解答。在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)一些解題的思維方法。后面我將分成15個(gè)思維專題對(duì)同學(xué)們進(jìn)行15課時(shí)訓(xùn)練，總之，學(xué)生的思維能力決定著解題能力。表示物體所通過(guò)的路程面積要相等，由圖可知小球乙先到達(dá)B點(diǎn)。而整體思維即本著整體觀念對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行整體上的分析，通觀全局?？紤]到列車開始時(shí)做勻速運(yùn)動(dòng)，則有，因此。例4：如圖所示，緊靠著點(diǎn)光源S有一質(zhì)點(diǎn)A，在其前方的豎直屏上有A的影P，現(xiàn)將A向著屏水平拋出，不計(jì)空氣阻力，影P在屏上的運(yùn)動(dòng)情況是（ ）SAPA． 勻速直線運(yùn)動(dòng)B． 初速度不為零的勻加速直線運(yùn)動(dòng)C． 做初速度為零的勻加速直線運(yùn)動(dòng)D． 做變加速直線運(yùn)動(dòng)解析：原題為選擇題，練習(xí)的知識(shí)點(diǎn)就是如何確定影的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。解析：此題經(jīng)過(guò)逆向置換，相對(duì)例2增加了雙向性和重復(fù)性，解答此題的關(guān)鍵應(yīng)注意此題未給出傳播方向，即兩個(gè)方向都可能且每個(gè)方向都有許多按一定規(guī)律排列的不同速度與之對(duì)應(yīng)。因此，在習(xí)題課教學(xué)中，應(yīng)有意識(shí)地對(duì)某些題目進(jìn)行逆向置換，即從事物的反面提出問(wèn)題，以加強(qiáng)學(xué)生的逆向思維能力訓(xùn)練，培養(yǎng)思維的靈活性。在解題過(guò)程中講究思維方法。如何才能提高學(xué)生的解題能力？如何才能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力？下面談?wù)勚袑W(xué)物理學(xué)習(xí)常用的思維方法。由運(yùn)動(dòng)學(xué)公式，易得。故此我們?cè)谖锢碚n教學(xué)中應(yīng)
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