高中物理思維訓(xùn)練(完整版)
【正文】 關(guān)的物理量。事實(shí)上，如果末節(jié)拖車脫節(jié)時(shí)，司機(jī)立即撤去牽引力，則列車的兩部分完全停止時(shí)，它們的距離為零，顯然，牽引力在路程l對(duì)車頭所做的功，等于車頭比末節(jié)拖車多通過距離S而克服阻力所做的功。通過一題多變，培養(yǎng)學(xué)生的變化思維。求這列波可能的傳播速度。學(xué)生都習(xí)慣于正向思維，許多物理問題，如果逆著正向思維的方向提出，往往使許多學(xué)生不知所措。面對(duì)眾多的物理習(xí)題，應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生加強(qiáng)思維方法的訓(xùn)練，同時(shí)解題是對(duì)所掌握的物理知識(shí)的再現(xiàn)、理解和運(yùn)用。 一、正向思維和逆向思維所謂正向思維就是“循規(guī)蹈矩”，從問題的始態(tài)到終態(tài)，順著物理過程的發(fā)展去思考問題。例2：如圖所示，圖中實(shí)線是一列沿軸正方向傳播的簡(jiǎn)諧波在某一時(shí)刻的波形圖，波速為。（一）、一題多變——變化發(fā)散一題多變，主要包括題型變換、條件變換兩種形式。求兩部分列車完全停止后，它們之間的距離S。解析：本題一題多問，5個(gè)問題的難度依次加大，從基本規(guī)律到綜合運(yùn)用，能充分發(fā)掘?qū)W生的發(fā)散思維能力。四、圖象思維所謂圖象思維是指利用圖象的物理意義來(lái)分析問題的思維方法，如運(yùn)動(dòng)學(xué)中的追及問題、振動(dòng)和波的問題、熱學(xué)中氣體連續(xù)變化的問題，均可利用圖象進(jìn)行分析，既直觀又方便。另外對(duì)于一些圖象其圖形相似而物理意義不同的圖象，如圖象和圖象、振動(dòng)圖象和波的圖象等，應(yīng)該注意區(qū)分而不能混淆。我希望同學(xué)們有信心學(xué)好物理，信心是調(diào)動(dòng)內(nèi)在潛力的一個(gè)重要因素，或者叫它勇氣。當(dāng)然，在物理解題中，用到的思維方法還有1整體，2隔離，3微元，4等效，5極限，6遞推（數(shù)學(xué)歸納法），7對(duì)稱，8作圖，9估算，10假設(shè)，11圖像，12類比（對(duì)比），13降維，14近似，15補(bǔ)償（割補(bǔ)）等思維方法。甲乙兩小球同時(shí)以同樣大小的速度從A出發(fā)，沿圓環(huán)按圖示方向向B運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)中不脫離環(huán)壁，則：乙甲t甲t乙甲B乙AA． 兩球到達(dá)B點(diǎn)的速
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