小學(xué)六年級語文船長教學(xué)設(shè)計(存儲版)
【正文】 遇險 千鈞一發(fā) 忠于職守 自救 巍然屹立 犧牲 以身殉職 舍己救人 。2．看板書總結(jié)。 (8)指導(dǎo)朗讀第二段。看圖聽老師背這一段話。出示哈爾威船長巍然屹立的掛圖。3．朗讀理解第二段。(萬分緊急，千鈞一發(fā)……)(板書：千鈞一發(fā))（3）用“千鈞一發(fā)”造句(4)通過感情朗讀，體會場面的混亂、危險?！跋衿匠Ｒ粯印笨梢娺@條航線是“諾曼底”號的定期航線。范讀、指名讀、齊讀。哈爾威船長是個怎樣的人?(用文中的句子回答)最后，指導(dǎo)書寫生字。因此，這一節(jié)課依據(jù)“自主發(fā)展，點撥啟導(dǎo)”的教學(xué)模式，為學(xué)生設(shè)置了自讀、自悟、質(zhì)疑、表達、討論、評價等學(xué)習(xí)活動的情景，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。能給課文分段，概括段落大意。 學(xué)會本課8個生字，理解由生字組成的詞語?！洞L》教學(xué)設(shè)計一、教材簡析：課文《船長》是蘇教版第十一冊第二單元的一篇講讀課文。 能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解課后作業(yè)4中的兩個句子。從理論上說，每個學(xué)生都有積極學(xué)習(xí)的欲望，但在實踐中這種欲望往往不是學(xué)生自發(fā)產(chǎn)生的，而是教師有效激勵的結(jié)果。然后讀文找句，找出再難降臨場面的句子。應(yīng)用懷著崇敬之情、贊頌的語氣來讀)這緊急的情況可用什么詞來形容?過渡：如此重大的災(zāi)難降臨了
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