初三語(yǔ)文月考質(zhì)量分析(存儲(chǔ)版)
【正文】 （1） （2） , 。 , 。這些學(xué)生的基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)習(xí)慣差是長(zhǎng)期形成的，如果僅僅用一、二個(gè)月就能改變，那就不是現(xiàn)在這樣了，不要指望能一蹴而就。兩個(gè)班的學(xué)生有不同的特點(diǎn)，這是客觀存在的事實(shí)，作為我們教師，一味的抱怨學(xué)生很顯然與事無(wú)補(bǔ)，只有我們自己在方式、方法上加以改變?；A(chǔ)夯實(shí)，補(bǔ)差要有方法，要協(xié)調(diào)好。（三講：講易混的、講易錯(cuò)的、講易漏的；三不講：不講已會(huì)的、不講自己能學(xué)的、不講學(xué)不會(huì)的。每節(jié)課的教學(xué)效率要高，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率要高。班主任要做好思想工作并注意方式方法，要經(jīng)常和家長(zhǎng)、任課教師溝通，及時(shí)解決出現(xiàn)的問(wèn)題，幫助學(xué)生、家長(zhǎng)制定計(jì)劃。思想工作做得好，會(huì)起到事倍功半的作用。二、根據(jù)這次月考教務(wù)處的一些意見（一）任課教師首先要調(diào)整好自己的心態(tài)，要有耐心，沉得住氣。 （2）% 平均分：（1） 平均分：（1）英語(yǔ) 從分?jǐn)?shù)段來(lái)看，139—120以及極端低分多一個(gè)是兩個(gè)班平均分拉開差距的關(guān)鍵。 選一些優(yōu)秀的考場(chǎng)作文及平時(shí)的佳作印發(fā)給學(xué)生，可對(duì)該生有鼓勵(lì)作用，對(duì)其他同學(xué)也是一種鞭策和借鑒。 要重視基礎(chǔ)知識(shí)的積累。 小作文審題不仔細(xì)，把對(duì)一段話的看法寫成了讀全文后的感想。 文言文默寫總體情況良好，但對(duì)于一些難寫字和同音錯(cuò)別字，即使平時(shí)反復(fù)默寫，上課板書強(qiáng)調(diào)，還是有個(gè)別學(xué)生寫錯(cuò)。要注重培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的能力與習(xí)慣，指導(dǎo)和督促學(xué)生有效地進(jìn)行課外閱讀，訓(xùn)練學(xué)生的閱讀速度，教會(huì)學(xué)生如何才能又快又準(zhǔn)地接受文字信息，加強(qiáng)語(yǔ)文知識(shí)的積累，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。答題情況反映了教學(xué)工作中存在的問(wèn)題語(yǔ)文教學(xué)中未能妥善處理好基礎(chǔ)訓(xùn)練與能力拓展的關(guān)系，語(yǔ)文教學(xué)思想還不夠開放，我們的眼睛把教材中的那幾篇課文看得太重，腦中缺乏大語(yǔ)文教學(xué)觀念。要注重提升學(xué)生的能力，在課堂教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生理解感悟，對(duì)重要的句子和段落要深入研究。存在問(wèn)題：本次考試試題稍難，高分同學(xué)少而不及格同學(xué)偏多，考試情況反映出學(xué)生的整體語(yǔ)文水平不高。改進(jìn)措施：加大對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和古詩(shī)文的檢查訓(xùn)練力度，有效提高學(xué)生閱讀文言文的能力。存在問(wèn)題：根據(jù)得分率來(lái)分析，可以看出，學(xué)生客觀題答題狀況良好，開放題則較差；基礎(chǔ)題掌握較好，能力運(yùn)用題存在一定的問(wèn)題。滲透到每節(jié)課中，效果會(huì)好得多，使學(xué)生在反復(fù)接觸中，潛移默化地提高解題能力。二．成績(jī)統(tǒng)計(jì)：年級(jí)均分：初三（1）班
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