八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元第7課背影教學(xué)設(shè)計(jì)(新版)新人教版(存儲(chǔ)版)
【正文】 做兒子的又能幫助多少呢? 對(duì)自己誤解乃至責(zé)怪父親的深深懺悔：對(duì)父親特殊時(shí)刻所表現(xiàn)出的照顧關(guān)心，不僅不領(lǐng)情，反而有所埋怨和嫌棄，但當(dāng)為自己艱難買(mǎi)橘的過(guò)程特別是“背影”映現(xiàn)，情感的通道“訇然中開(kāi)”，內(nèi)疚、愧悔，無(wú)聲的譴責(zé)，借助有形的“淚水”表現(xiàn)了出來(lái)。當(dāng)時(shí)讀了父親的信，真的淚如泉涌。（三）拓展延伸，升華情感。請(qǐng)同學(xué)們以“爸爸（媽媽?zhuān)?，我想?duì)您說(shuō)”題，寫(xiě)一篇600字以上的作文，文體不限。寫(xiě)人，也并不一定要寫(xiě)人物的全貌，可以抓住人物身上一部分，比如人物的手、眼睛等等最能體現(xiàn)人物特色的部分來(lái)作為切入點(diǎn)，細(xì)致刻畫(huà)。其散文《背影》是一篇紀(jì)實(shí)散文，寫(xiě)于1925年。6.“我的眼淚又來(lái)了”體會(huì)：體諒父親，感動(dòng)之情自然流露。2.“我心里暗笑他的迂”體會(huì)：“我”認(rèn)為“茶坊只認(rèn)得錢(qián)”，父親托他們也是白托，事實(shí)上父親也明白。，作者是不是一開(kāi)始就能感受到了，理解體諒父親的心情了呢？文中哪些句子反映了作者情感變化的，請(qǐng)找出來(lái)，并進(jìn)行深刻體會(huì)。放心不下，愛(ài)子情切。（二）．合作探究，精心賞析1．讀一讀，想一想在送行過(guò)程中，父親為兒子做了哪些事？1.（再三）囑托茶房；；照看行李；3.（為我）雇請(qǐng)腳夫；；；（攀、縮、微傾、散放、抱起）。從古至今，就有無(wú)數(shù)的文學(xué)作品歌頌過(guò)父愛(ài)、母愛(ài)。(1)第一次流淚：第二自然段：“不禁簌簌地流下眼淚”，祖母去世、父親賦閑，家境慘淡，禍不單行，字里行間流露淡淡的哀愁。以“背影”為題，貫穿全篇，父親老境的頹唐、心情的憂郁、父親對(duì)兒子的真摯感情等，都可以通過(guò)“背影”真切地表現(xiàn)出來(lái)。，并思考：為什么大家說(shuō)這個(gè)背影最感人，課文是怎樣寫(xiě)父親的背影的呢？最后一次：最后一段，寫(xiě)的是離別之后，這是思念中浮現(xiàn)的父親的背影，包含了老年父親的影子。 “最”字，表明父親的背影在作者心靈上烙下了深深的印記，蘊(yùn)含著千絲萬(wàn)縷的父子溫情。第一課時(shí)一．教學(xué)程序（一）.創(chuàng)設(shè)情境，課程導(dǎo)入同學(xué)們，我們今天將要學(xué)習(xí)一篇新的課文，在學(xué)習(xí)新課文之前，我們先來(lái)欣賞一首小詩(shī)《父親》：朦朧時(shí)候/父親/是一座大山/坐在他肩頭/總能看的很遠(yuǎn)/很遠(yuǎn)懂事時(shí)/父親/是一棵倔強(qiáng)的彎松/這才發(fā)現(xiàn)/我的分量/是這樣重/這樣重而現(xiàn)在/父親啊/您是一首深沉的詩(shī)/兒子默默的讀/淚輕輕的流請(qǐng)同學(xué)們欣賞完后簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)這首小詩(shī)主要表達(dá)了什么。2．學(xué)習(xí)本文選取特殊角度，抓住“背影”這一感情聚焦點(diǎn)，刻畫(huà)人物的寫(xiě)法。重點(diǎn)難點(diǎn)分析重點(diǎn)1.因此，要細(xì)讀文本，讀懂情感。作者是怎樣來(lái)表達(dá)
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