【正文】 2“升舍”制度是哪個朝代創(chuàng)立的? A、元代 √B、宋代 C、唐代 D、明代12“學田”制度是在哪個朝代作為制度確定下來的? A、元代 √B、宋代 C、唐代 D、明代12“書院”作為一種教育組織正式形成是在哪個朝代？ A、唐代 √B、宋代 C、元代 D、明代12《白鹿洞書院揭示》是誰制定的？ A、王守仁 B、湛若水 C、阮元 √D、朱熹12程朱理學控制科舉與學校始于哪個朝代？ A、宋代 √B、元代 C、明代 D、清代12從“教”、“養(yǎng)”、“取”、“任”四個方面來綜合考察人才的系統(tǒng)理論是由誰提出的？ A、韓愈 B、朱熹 √C、王安石 D、王守仁128“八股取士”的考試形式，在哪個朝代確定。”……這些老師的議論和做法，說明他們違背了__________原則144。第二天，他真的早早來到學校打掃教室了。復習了這些詞后，學生再學習新詞“笑迎”，就很容易掌握了。①宏觀的 ②間接的 ③一般的 √④特殊的164.（　　　?。┦乾F(xiàn)代學校教學的基本組織形式，它的出現(xiàn)在教育史上是一大進步。①生物性和社會性 ②生物性和階級性 ③歷史性和階級性 √④受教性和可教性、教具呈示給學生看，或者向學生作示范性實驗，使學生通過直觀感知，從而獲得知識、發(fā)展能力的方法，叫做（　　　　）。①道德認識 ②道德情感 √③道德意志 ④道德行為177.夸美紐斯指出：“凡是需要知道的事物，都要通過事物本身來進行教學；那就是說，應該盡可能地把事物本身或代替它的圖像放在面前，讓學生去看看、摸摸、聽聽、聞聞等等。Ａ、社會關系 Ｂ、人際關系 C、教育關系 √Ｄ、師生關系19以“產(chǎn)婆術”著稱的提倡啟發(fā)式教學是古代先哲（ ）。Ａ、行政機構 Ｂ、非行政機構 √Ｃ、行政機構和非行政機構 Ｄ、垂直和橫向機構198.《普通教育學》的作者是A．盧梭 √B．赫爾巴特 C．杜威 D．洛克199．青少年身心發(fā)展的（ ）決定著教育工作應該因材施教A．順序性 B．階段性 C．差異性 √D．不均衡性200．馬克思主義認為，人的全面發(fā)展最根本的是指√A．德、智、體、美、勞全面發(fā)展 B．勞動能力的全面發(fā)展C．有社會主義覺悟有文化的勞動者 D．既能從事體力勞動又能從事腦力勞動201．我國當前教育最薄弱的環(huán)節(jié)是A．普通教育 √B．職業(yè)教育 C．高等教育 D．學前教育202．學科的設置和安排是通過（ ）體現(xiàn)出來的A．教學計劃 √B．教學大綱 C．教學內(nèi)容 D．教科書203．通常認為智力的核心是A．觀察能力 B．記憶能力 C．想象能力 D．思維能力204．在多種的教學組織形式中，（ ）的形式自夸美紐斯確立后，幾個世紀來一直為各國采用A．小組教學 B．道爾頓制 C．個別教學 √D．課堂教學205．教育的生物學起源論和心理學起源論之所以反科學是因為它們的共同之點都是否定了教育的A．階級性 B．歷史性 C．社會性 D．民主性206．“兒童中心主義”教育理論，違背了A．間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結合的規(guī)律 B．傳授知識和發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律C．知識教學與思想教育相統(tǒng)一的規(guī)律 √D．教師主導作用與學生主體作用相結合的規(guī)律207．提出以高難度和高速度進行教學的原則的是A．凱洛夫 B．贊科夫 C．布魯納 D．巴班斯基。A、外部動力 Ｂ、內(nèi)部動力 C、內(nèi)外動力 Ｄ、潛在動力190、下列學者中就其教育目的的價值取向而言，屬于“社會本位論”者是（ ）?！澳銥槭裁床桓哪兀俊薄拔?、我也曉得不對，就是、就是有時忍不住。①基礎教育 ②中學教育 ③中等教育 ④職業(yè)教育170.備課時，教師要按順序寫出（　　　?。┤N教學計劃。①家庭教育 ②社會教育 ③學校教育 √ ④一切教育162.培養(yǎng)學生審美（　　　　）能力是美育過程的起點。”……這位班主任在工作中采用的是__________法147.有位低年級教師，在教《謎語》這一課時，首先復習了一組過去學過的詞：“躍進”、“斗志昂”等，原因是新課文中有“笑迎”這一新詞。到上課時，我表揚了王東海早上到校自覺打掃教室?！薄柏堃蛔吆淖泳头谩Ｋ阈g平均數(shù)不適合代數(shù)運算。因為集中量數(shù)僅描述了一組數(shù)據(jù)的平均水平和典型情況，而事實上，數(shù)據(jù)具有變異性，即它們并不都等于同一個值，而是分散、變化的?！藺. 對相關關系，至少有這樣兩種情況：變量X是變量Y的原因（或結果）；或X與Y都是其它變量的結果。 √D. 只有知道了研究問題的行為樣本，才能編制出全面而又有代表性的題目。94. 下列哪一說法不正確。C. 訪問者及介紹人的被信任程度，可能使被試的反應失真，使調查資料產(chǎn)生較大誤差。 √ 64。 B √ D。D．在教育科學研究中，被試的年齡、性別、身高、體重、遺傳、性格、能力、知識經(jīng)驗、動機、情緒、研究場所的一些條件與特征等許多無關變量是對研究是有影響的，這種問題可以采用消除法解決。C．有效度一定有信度。（ ）A．簡單隨機取樣法√B．分層隨機取樣法C．多段隨機取樣法D．定額取樣法5. “總數(shù)為N=500，樣本容量是n=50，求出間隔500247。D．定比指標是反映變量的比例或比率關系的指標?！藽．定距指標是反應研究變量在數(shù)量上的差別和大小的指標。4. 公式 用于下列那種取樣方法。B．研究必須有效度才有意義。C．恒定法主要采用對比組方法和循環(huán)法。”這句話出自（ ）A．《學記》 B．《論語》 C．五經(jīng)四書 √D．《說文解字》 37．現(xiàn)代教育發(fā)展的根本動因是（ ）A．生產(chǎn)力發(fā)展 √B．科技進步 C．教育技術進步 D．產(chǎn)業(yè)革命 38．教育現(xiàn)代化的最高目的是實現(xiàn)（ ）A．教育觀念現(xiàn)代化 B．教育內(nèi)容現(xiàn)代化 C．教育管理現(xiàn)代化 √D．人的現(xiàn)代化 39．科教興國戰(zhàn)略提出的時間是（ ）√A．1996年3月 B．1996年5月 C．1987年5月 D．1989年6月40．人的身心發(fā)展的狀態(tài)和程度稱為（ ）A．發(fā)展 B．成長 √C．成熟 D．生長41．教育上的“拔苗助長”違背了人的身心發(fā)展的（ ）規(guī)律√A，順序性 B．階段性 C．互補性 D．個別差異性 42．教育制度的主體是（ ）A．教育規(guī)范 √B．學制 C．教育體制 D．國家 43．馬克思主義認為，人的全面發(fā)展的真正實現(xiàn)是在（ ）A．資本主義社會初期 B．社會主義社會 √C．共產(chǎn)主義社會 D．資本主義社會高速發(fā)展時期 44．我國社會主義教育目的的總要求是（ ）A．德、智、體等方面全面發(fā)展 B．堅持社會主義方向 √C．培養(yǎng)勞動者 D．推進素質教育 45．綜合課程論把合并數(shù)門相鄰學科內(nèi)容形成的綜合課稱為（ ）A．融合課程 √B．廣域課程 C．核心課程 D．合并課程 46．衡量教師教學和學生學習質量的標準是（ ）A．教學計劃 √B．教學大綱 C．教科書 D．考試成績 47．教學的基本任務是（ ）√A．使學生系統(tǒng)地掌握科學基礎知識 B．促進學生智力與能力的發(fā)展C．培養(yǎng)學生堅定正確的政治方向 D．培養(yǎng)學生良好的道德品質 48．社區(qū)教育的實質是（ ）A．教育的社會化 B．社會的教育化