【正文】 師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主動(dòng)性　Ｄ、掌握知識(shí)和提高思想18思想品德教育的方法：（　　　　?。　　蹋?、說服教育法?。?、品德評(píng)價(jià)法　?。?、自我教育法?。?、情感陶冶法18課外活動(dòng)的特征：（　　　　?。　。?、單一性　　√Ｂ、興趣性?。?、開放性　Ｄ、自主性18教育過程的主要矛盾是：（　　　　　）　?。痢⒔逃吲c教育手段　　?。?、教育內(nèi)容與社會(huì)需要　?。谩⒔逃齼?nèi)容與受教育者的接受能力 　　Ｄ、教育目的與受教育者身心發(fā)展的現(xiàn)實(shí)水平18影響人的身心發(fā)展的基本因素有：（　　　　?。　。?、遺傳素質(zhì)?。隆h(huán)境?。谩W(xué)校教育　√Ｄ、以上三點(diǎn)均正確18世界上最早的教育著作是（ ）?！雹佟墩撜Z》 ②《孟子》 ③《學(xué)記》 ④《大學(xué)》176.李小林私拿水果攤上的一只蘋果，經(jīng)同學(xué)揭舉，被老師叫到了辦公室。①主體性、示范性和目的性 ②主體性、目的性和社會(huì)性 ③主體性、個(gè)體性和社會(huì)性 ④主體性、示范性和主動(dòng)性168.在思想品德教育過程中，知與行的統(tǒng)一，就是（　　　　）。①生物性 ②永恒性 ③歷史性 ④階級(jí)性160.普通教育學(xué)的研究對(duì)象主要是（　　　?。?。新生入學(xué)時(shí)，他要學(xué)生背的第一首詩(shī)是《有志》：“天下無難事，在乎人為之，不為易亦難，為之難亦易。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)我時(shí)，趕忙假裝用掃帚掃地?！苯又?，幾位教師七嘴八舌地議論：“他們就怕班主任?！藽. 算術(shù)平均數(shù)反應(yīng)靈敏。B. 自由度是反映分布或數(shù)據(jù)差異信息的個(gè)數(shù)，即誤差 的個(gè)數(shù)?！藾. 統(tǒng)計(jì)方法是教育科學(xué)研究的重要工具、方法，以為“統(tǒng)計(jì)萬能”的思想雖然有些過激，但是基本上是正確的。B. 問卷施測(cè)的時(shí)間掌握在15分鐘以內(nèi)最好。C. 訪談時(shí)，要把握住方向和主題，隨時(shí)紀(jì)錄。（ ?。〢 樣本大，效度增加 B 不受訪員的影響，又可以避免找不到人C 不會(huì)受其它因素的影響 √D 問卷回收率最高F 郵寄問卷經(jīng)費(fèi)高91. 下列哪一說法不正確。 √ ，包括所有( )的共同活動(dòng)。√A、創(chuàng)造友好的氣氛，與被訪問者談的越投機(jī)越好B．訪談時(shí)，要詳細(xì)的說明訪問的目的C訪談時(shí)，要把握住方向和主題，隨時(shí)紀(jì)錄 D．進(jìn)行訪談時(shí)，要首先介紹自己的身份16．世界上最早的一部教育專著是（ ）√A．《學(xué)記》 B．《論語》 C．《大教學(xué)論》 D．《普通教育學(xué)》 17．教育的本體功能之一是（ ）A．減少人口數(shù)量、提高人口素質(zhì) B．促進(jìn)生產(chǎn)發(fā)展，服務(wù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)C．對(duì)政治經(jīng)濟(jì)有巨大的影響作用 √D．加速年輕一代身心發(fā)展與社會(huì)化進(jìn)程 18．高等學(xué)校的雙重任務(wù)是（ ）A．教學(xué)和教育B．升學(xué)和就業(yè) √C．教學(xué)和科研D．生活和生產(chǎn) 19．“百年大計(jì)，教育為本”思想的提出是在黨的（ ）A．十二大 √B．十三大C．十四大D．十五大 20．遺傳素質(zhì)是人身心發(fā)展的（ ）A．主導(dǎo)因素B．決定因素 √C．物質(zhì)前提 D．內(nèi)部動(dòng)力 21．環(huán)境決定論的代表人物是（ ）A．格塞爾 B．杜威 √C．華生 D．霍爾 22．我國(guó)現(xiàn)在實(shí)行的義務(wù)教育的年限是（ ）A．6年 B．5年 C．8年 √D．9年23．20世紀(jì)教育發(fā)展總目標(biāo)中的“兩基”是（ ）A．基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能 √B．基本普及九年義務(wù)教育，基本掃除青壯年文盲C．基本普及九年義務(wù)教育，基本實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育 D．基礎(chǔ)知識(shí)和基本素質(zhì)24．馬克思認(rèn)為，人的片面發(fā)展最嚴(yán)重的時(shí)期是（ ）A．原始社會(huì)初期 B．奴隸社會(huì)和封建社會(huì) √C．資本主義社會(huì)初期 D．資本主義高速發(fā)展時(shí)期 25．50年代末以美國(guó)教育家布魯納為代表提出來的課程理論是（ ）A．學(xué)科課程理論 √B．結(jié)構(gòu)主義課程論 C．實(shí)用主義課程論 D．綜合課程論26．制定教學(xué)計(jì)劃的首要問題是（ ）√A．課程設(shè)置 B．學(xué)科順序 C．課時(shí)分配 D．學(xué)年編制 答案：A27．教學(xué)從本質(zhì)上講是一種（ ）√A．認(rèn)識(shí)活動(dòng) B．智育活動(dòng) C．促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的活動(dòng) D．教師教和學(xué)生學(xué)的活動(dòng) 28．原始社會(huì)末期，擔(dān)負(fù)教育年輕一代主要任務(wù)的是（ ）A．學(xué)校教育 √B．家庭教育 C．社區(qū)教育 D．社會(huì)教育 29．“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”出自（ ）A．《學(xué)記》 √B．《師說》 C．《論語》 D．《春秋》 30．教師職業(yè)開始出現(xiàn)始于（ ）A．原始社會(huì)末期 √B．奴隸社會(huì)初期 C．封建社會(huì)初期 D．資本主義社會(huì)初期 31．“教師中心論”的代表人物是（ ）A．杜威 B．夸美紐斯 C．華生 √D．赫爾巴特 32．最早提出教育要適應(yīng)兒童的年齡階段，進(jìn)行和諧發(fā)展的教育思想家是（ ）A．柏拉圖 B．昆體良 C．皮亞杰 √D．亞里士多德 33．蘇霍姆林斯基教育思想的核心內(nèi)容是（ ）√A，全面發(fā)展的教育理論 B．認(rèn)知結(jié)構(gòu)理論 C．教學(xué)與發(fā)展理論 D．教學(xué)過程最優(yōu)化理論 34．我國(guó)奴隸社會(huì)的教育內(nèi)容是（ ）A．四書五經(jīng) √B．六藝 C．自然科學(xué) D．生產(chǎn)技能 35．我國(guó)最早使用“教育”一詞的是（ ）A．孔子 √B．孟子 C．許慎 D．朱熹 36．“教，上所施，下所效也；育，養(yǎng)子使作善也。 B．樣本容量與樣本的代表性有關(guān)，樣本容量越小，代表性越好，反之，樣本容量太大，就可能失去對(duì)總體的代表性。A．研究的信度高低說明研究和研究結(jié)果是否可重復(fù)，是否具有前后一貫性，或研究的前后是否具有一致性以及研究能在多大程度上重復(fù)。√D．研究計(jì)劃應(yīng)包括以下三方面內(nèi)容：研究目標(biāo)和理論框架，以往研究的考察，研究的設(shè)計(jì)與方法。 B．定序指標(biāo)是反映研究變量所具有的不同等級(jí)或順序程度的指標(biāo)。2. 下列不屬于設(shè)計(jì)研究指標(biāo)的原則的是（ ）。50=10，于是每隔10個(gè)抽取一個(gè)樣本，連續(xù)抽樣50次?！藾．有信度一定有效度。1下列說法中錯(cuò)誤的是(D )。軍事 57“應(yīng)試教育”重視( )。思想品德培養(yǎng)是從學(xué)生的( )出發(fā)的。 √D. 訪談?wù){(diào)查常常是個(gè)人之間進(jìn)行的，樣本的代表性不會(huì)影響訪談?wù){(diào)查的資料價(jià)值。（ ?。〢. 訪談法是研究者和被研究者的直接接觸和相互作用。96. 研究變量的四種類型分別是（ ）。B. 有相關(guān)一定有因果，兩個(gè)存在相關(guān)關(guān)系的事物，一定存在因果關(guān)系。√D. 總體方差和總體標(biāo)準(zhǔn)差基本上等于樣本方差和樣本標(biāo)準(zhǔn)差。D. 算術(shù)平均數(shù)易受極端數(shù)據(jù)的影響，一旦在數(shù)據(jù)分布中出現(xiàn)個(gè)別極端數(shù)據(jù)，就會(huì)對(duì)平均數(shù)產(chǎn)生較大影響，從而使人對(duì)平均數(shù)產(chǎn)生懷疑?！薄皩W(xué)生都一樣，欺軟怕硬，這是規(guī)律。他臉紅了。而“躍進(jìn)”的“躍”字的右面一半就是“笑”字的下半部，“斗志昂”的“昂”字下半部加上“辶”就組成了“迎”。①感知 ②理解 √③判斷 ④創(chuàng)造163.對(duì)人的身心發(fā)展來說，學(xué)校教育是一種（　　　?。┉h(huán)境。1)課時(shí)計(jì)劃、單元計(jì)劃、學(xué)期計(jì)劃 √②學(xué)期計(jì)劃、單元計(jì)劃、課時(shí)計(jì)劃③單元計(jì)劃、課時(shí)計(jì)劃、學(xué)期計(jì)劃 ④學(xué)期計(jì)劃、課時(shí)計(jì)劃、單元計(jì)劃171.社會(huì)發(fā)展的需要和人自身具有的（　　　　）乃是人成為教育對(duì)象的根本原因和條件?！苯處煈?yīng)從（　　　?。┤胧謱?duì)李小林進(jìn)行教育。Ａ、盧梭 Ｂ、裴斯塔洛齊 C、涂爾干 Ｄ、杜成19在教育過程中，教師和學(xué)生為完成共同的教育任務(wù)進(jìn)行交往而產(chǎn)生的關(guān)系，稱之