【摘要】公倍數(shù)最小公倍數(shù)的教學設計【教學過程】一、創(chuàng)設情境,設疑引入1、教師談話:小明一家打算今年暑假外出旅游。從七月一日起,小明的媽媽每4天最后一天休息,爸爸每6天最后一天休息,他們打算等爸爸媽媽休息時,全家一塊兒出去玩。(出示:七月份的日歷)那么在這一個月里,他們可以選哪些日子去呢?你會幫他們把這些日子找出來嗎?2、請學生相互議論后,教師提示:同桌
2024-11-21 23:25
【摘要】公倍數(shù)和最小公倍數(shù)教學內(nèi)容《義務教育教科書·數(shù)學》(青島版)五年級下冊第三單元信息窗4:公倍數(shù)和最小公倍數(shù)。教材簡析本節(jié)課是在學生已經(jīng)學習了因數(shù)和倍數(shù)、公因數(shù)和最大公因數(shù)意義、找兩個數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)的基礎上進行教學的,它是以后學習通分和異分母分數(shù)加減法重要基礎。教學目標,通過
2025-04-16 23:19
【摘要】求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)教學內(nèi)容:教科書第25頁練習四5-8題。教學目標:1、通過練習,使學生發(fā)現(xiàn)求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)的一些簡捷的方法,并能根據(jù)兩個數(shù)的關系選擇用合理的方法求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)。2、讓學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系,體會解決問題策略的多樣性。教學重難點:掌握求兩個數(shù)最小公倍數(shù)的一些簡便方法。教學過程:一、復習出示題目:
2024-11-24 17:21
【摘要】 《公倍數(shù)和最小公倍數(shù)》說課稿 公倍數(shù)和最小公倍數(shù)這部分內(nèi)容,是在學生理解了倍數(shù)的基礎上教學的。 本節(jié)課需要完成的教學目標有: 1、使學生在具體的操作活動中,認識公倍數(shù)和最小公倍數(shù),會在集...
2024-12-06 00:50
【摘要】教案:《最小公倍數(shù)》教學目標:1.使學生理解最小公倍數(shù)的意義,初步學會求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)。2.培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力和歸納概括能力。3.培養(yǎng)學生良好的學習習慣。教學重點:使學生理解最小公倍數(shù)的意義,初步學會求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)。教學難點:使學生學會并理解求兩個特殊數(shù)的最小公倍數(shù)的方法。教學實錄:
2024-11-24 20:58
【摘要】教學目標:1、通過個體先學和課堂上的組織交流,使學生在具體的操作活動中,認識公倍數(shù)和最小公倍數(shù),會在集合圖中分別表示兩個數(shù)的倍數(shù)和它們的公倍數(shù)。2、通過自主探索、交流對比等數(shù)學活動,學會用列舉的方法找到10以內(nèi)兩個數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù),并能在解決問題的過程中主動探索簡捷的方法,進行有條理的思考。3、使學生在自主探索與合作交流的過程中,進一步
2024-11-29 21:56
【摘要】公倍數(shù)和最小公倍數(shù)[教學內(nèi)容]《義務教育教科書·數(shù)學(五年級下冊)》41~42頁。[教學目標]1.結合實際問題,通過具體操作和交流活動,認識公倍數(shù)和最小公倍數(shù),會在集合圖中分別表示兩個數(shù)的倍數(shù)和它們的公倍數(shù)。學會用列舉法和短除法找兩個數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)。2.在探索公倍數(shù)、最小公倍數(shù)等知識的過程中,積累觀察、猜測、歸納等數(shù)學活動經(jīng)驗,發(fā)展初步的推理能力。能用所
2025-04-16 22:15
【摘要】公倍數(shù)和最小公倍數(shù)例1用長3厘米、寬2厘米的長方形紙片分別鋪下面的兩個正方形??梢哉娩仢M哪個正方形?6厘米6厘米8厘米8厘米3厘米2厘米6÷2=36÷3=28÷2=48÷3=22……這樣的
2024-12-07 17:26
【摘要】1.兩個數(shù)的最大公因數(shù)是6,最小公倍數(shù)是144,這兩個數(shù)的和是()。2.2520,14850,819的最大公因數(shù)是(),最小公倍數(shù)是()。3.三個數(shù)的和等于235,甲數(shù)比乙數(shù)多80,丙數(shù)比甲數(shù)少90,則這三個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)分別是()。4.兩數(shù)的最大公因數(shù)是3,最小公倍數(shù)是561,則這兩個數(shù)是()
2025-08-05 08:54
【摘要】最大公約數(shù)與最小公倍數(shù)應用(一)一、知識要點:1、性質(zhì)1:如果a、b兩數(shù)的最大公約數(shù)為d,則a=md,b=nd,并且(m,n)=1。例如:(24,54)=6,24=4×6,54=9×6,(4,9)=1。2、性質(zhì)2:兩個數(shù)的最小公倍數(shù)與最大公約數(shù)的乘積等于這兩個數(shù)的乘積。a與b的最小公倍數(shù)[a,b]是a與b的所有倍數(shù)的最大公約數(shù),并且a×b=
2025-07-25 03:21
【摘要】《最小公倍數(shù)》的教學設計練莉示范課教學內(nèi)容:人教版五年級下冊88頁—90頁教學目標:1.理解兩個數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的意義,掌握求兩個數(shù)最小公倍數(shù)的方法。2.通過解決實際問題,初步了解兩個數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)在現(xiàn)實生活中的某些應用。3.培養(yǎng)學生的抽象
2024-11-26 10:16
【摘要】教學準備1.教學目標1、通過個體先學和課堂上的組織交流,使學生在具體的操作活動中,認識公倍數(shù)和最小公倍數(shù),會在集合圖中分別表示兩個數(shù)的倍數(shù)和它們的公倍數(shù)。2、通過自主探索、交流對比等數(shù)學活動,學會用列舉的方法找到10以內(nèi)兩個數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù),并能在解決問題的過程中主動探索簡捷的方法,進行有條理的思考。3、使學生在自主探索與合作
2024-11-29 08:18
【摘要】最大公約數(shù)法通過計算出幾個數(shù)的最大公約數(shù)來解題的方法,叫做最大公約數(shù)法。例1甲班有42名學生,乙班有48名學生,現(xiàn)在要把這兩個班的學生平均分成若干個小組,并且使每個小組都是同一個班的學生。每個小組最多有多少名學生?解:要使每個小組都是同一個班的學生,并且要使每個小組的人數(shù)盡可能多,就要求出42和48的最大公約數(shù):2×3=6,42和48的最大公約數(shù)是6。答:每個小
2025-08-05 08:58
【摘要】用短除法求最小公倍數(shù)的方法步驟文/春秋書生教材介紹的是采用列舉法和分解質(zhì)因法求兩個數(shù)的最小公倍數(shù),這兩種方法對于對較小數(shù)的求最小公倍數(shù)比較適用,但對較大的數(shù)來說,做起來就比較麻煩了,下面是我總結的用短除法求最小公倍數(shù)的方法步驟:第一步:找出兩數(shù)的最小公因數(shù),列短除式,用最小公因數(shù)去除這兩個數(shù),得到兩個商;第二步:然后找出兩個商的最小公因數(shù),用最小公因數(shù)去除這兩個商,得到新一級的兩
2025-08-05 09:40
【摘要】如果用這種墻磚鋪一個正方形(用的墻磚都是整塊),正方形邊長可以是多少分米?最小是多少分米?如果用這種墻磚鋪一個正方形(用的墻磚都是整塊),正方形邊長可以是多少分米?最小是多少分米?2分米3分米6分米6分米2
2024-11-30 11:32