毛元生領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)系列專題課程(存儲版)
【正文】 要：——領(lǐng)導(dǎo)與“領(lǐng)導(dǎo)人際環(huán)境”——如果沒有協(xié)調(diào)…….——與上級協(xié)調(diào)的基本前提——與上級協(xié)調(diào)的基本規(guī)范——向上級請示匯報的藝術(shù)——我和誰是“平級”？——平級關(guān)系的特點——平級協(xié)調(diào)的基本思路——與下級需要協(xié)調(diào)嗎？——與下級協(xié)調(diào)的前提——協(xié)調(diào)實務(wù)舉要 專題三：領(lǐng)導(dǎo)激勵藝術(shù)激勵即調(diào)動下級的工作和創(chuàng)新熱情、預(yù)期實現(xiàn)組織績效的領(lǐng)導(dǎo)行為過程。講授要點舉要：——創(chuàng)新與“領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)新”——領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)新與“與時俱進(jìn)”——創(chuàng)新的觀念束縛與思維惰性——從眾心理與領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)新——“敢于”與“善于”——年輕的“大官”告訴我們什么——來自哈佛大學(xué)的一項調(diào)查——求同思維與求異思維——肯定思維與否定思維——封閉思維與開放思維——單項思維與多項思維專題七：正職領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)正職做為“領(lǐng)導(dǎo)中的領(lǐng)導(dǎo)”，是組織結(jié)構(gòu)的核心和組織行為的主導(dǎo)者，在領(lǐng)導(dǎo)績效中具有特殊的價值（該專題即“怎樣當(dāng)好一把手”）。 10。講授要點舉要：——用人與“領(lǐng)導(dǎo)用人”——選、用、育的對立與統(tǒng)一——關(guān)鍵是“人才觀”——“德”、“才”與“兼?zhèn)洹钡倪壿嬇c實踐——“避短”、“容短”與“用短”——公論就“公”嗎？——關(guān)于“人才效益只能是結(jié)構(gòu)效益”——用人與“暈輪效應(yīng)”——人才考評中的重“顯”輕“潛”——什么是“最大的浪費”？——另說“任人唯順”專題六：領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)新藝術(shù)創(chuàng)新是領(lǐng)導(dǎo)活動實現(xiàn)與時俱進(jìn)的客觀要求。講授要點舉要：
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