幼小銜接專題講稿(存儲(chǔ)版)
【正文】 標(biāo)準(zhǔn)訂成零次。一定要持之以恒示范就是用行動(dòng)告訴他怎么做，給他做樣子。作為家長還應(yīng)盡量做到：以身作則，做孩子的榜樣。我們知道，現(xiàn)在的孩子多數(shù)都是獨(dú)生子女，家長們，尤其是爺爺奶奶輩都非常的溺愛孩子，事事都順著他，使他養(yǎng)成以自我為中心，自私、任性、難與他人合作交流，我想，你們肯定不希望這樣。養(yǎng)成良好的習(xí)慣是要付出心力的，它不僅需要愛心、耐心，也需要理智、意志和智慧。欣賞你的孩子，作為父母、當(dāng)孩子做了以后，鼓勵(lì)他，表揚(yáng)他，欣賞他，這些都是為了強(qiáng)化他習(xí)慣的養(yǎng)成，這些絕對(duì)起著很重要的作用。今天你們抽空來參加這個(gè)家長會(huì)就是在為孩子的燦爛的未來做著準(zhǔn)備。有時(shí)候覺得自己像個(gè)神經(jīng)病。只有你自己才能把歲月描畫成一幅難以忘懷的人生畫卷。在紛雜的塵世里，為自己留下一片純靜的心靈空間，不管是潮起潮落，也不管是陰晴圓缺，你都可以免去浮躁，義無反顧，勇往直前，輕松自如地走好人生路上的每一步3. 花一些時(shí)間，總會(huì)看清一些事。我們不能去做偉大的事，但我們可以用偉大的愛去做些小事。大人都如此，更何況是才7歲的孩子。父母是孩子的第一任老師，現(xiàn)在社會(huì)普遍關(guān)注的焦點(diǎn)是學(xué)校，家長考慮更多的也是學(xué)校，從而忽視了家長自己才是真正的教育基礎(chǔ)，才是決定孩子命運(yùn)的關(guān)鍵。教育孩子也是一門藝術(shù)。這是無形中的培養(yǎng)。還有一點(diǎn)，強(qiáng)化物必須是兒童非常喜歡、強(qiáng)烈需要得到的東西，對(duì)于那些可有可無的東西，效果就差遠(yuǎn)了。例如，大班末期的幼兒能夠集中注意力的時(shí)間為15分鐘左右。 B．等兒子能完全做到每個(gè)小時(shí)離座不超過3次的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，再把標(biāo)準(zhǔn)依次提高到2次、1次。就這樣，一小時(shí)的時(shí)間差不多一半用在了閑逛上面，難怪要用那么長時(shí)間完成功課。習(xí)慣培養(yǎng)的第二條途徑是訓(xùn)練。訓(xùn)練師的成功，告訴我們兩條經(jīng)驗(yàn)：一是，給予鯨的是鼓勵(lì)而不是壓力；二是，不能急于求成，手中的繩子不要抬得太快太高。試著從一個(gè)最簡(jiǎn)單的要求開始吧?？梢?，培養(yǎng)孩子廣闊、靈活、敏捷的思維能力，對(duì)開拓孩子的智慧極為重要。但有的孩子只能聽10分鐘，還不是連續(xù)的，需要老師不斷地提醒。許多實(shí)例也證明，現(xiàn)在很多學(xué)生的學(xué)習(xí)成績不理想，根本原因不在于智力水平的高低，而在于是否具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如果孩子識(shí)字少，注意力不夠集中的，就很容易忘這忘那。而小學(xué)，像現(xiàn)在的一年級(jí)，1天6~7節(jié)課，每節(jié)35分鐘，大約有4小時(shí)左右的集體教學(xué)時(shí)間，比幼兒園多出4倍。幼兒園教養(yǎng)并重，小學(xué)以教為主，它們?cè)谧飨⒅贫取⒔逃蝿?wù)和要求、學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法、以及老師對(duì)孩子的管理等方面都存在很大的差異，形成一定的“陡坡”。少數(shù)孩子會(huì)通過哭鬧的方式調(diào)節(jié)這種不穩(wěn)定情緒，也有少數(shù)孩子試圖通過哭鬧以達(dá)到不上學(xué)的目的，甚至有孩子會(huì)找老師的毛病來推卸自己的責(zé)任。這類孩子接受老師反饋回來的正面信息就會(huì)比較多。荷蘭：4——7歲，完成幼兒階段的學(xué)習(xí)；中國：3——6歲半，完成幼兒階段的學(xué)習(xí)。因此，今天我們有這樣的機(jī)會(huì)來一起談?wù)労⒆拥某砷L。也許有不少的家長擔(dān)心自己的孩子能不能很快的適應(yīng)小學(xué)生活，能不能贏在新的起跑線上。瑞士：4——8歲，大班，玩、學(xué)融合，實(shí)施啟蒙；法國：2——11歲，分三段，無低幼的明顯劃分；▲適應(yīng)良好的：規(guī)范意識(shí)、責(zé)任意識(shí)強(qiáng)；聽課習(xí)慣好，注意力比較集中，發(fā)言積極；作業(yè)工整、漂亮；情緒穩(wěn)定，努力執(zhí)行老師發(fā)出的各個(gè)指示，認(rèn)真完成老師布置的各種任務(wù)?！贿m應(yīng)的：不喜歡學(xué)校，不喜歡老師，一到上學(xué)時(shí)間就煩躁、不安。注意力不集中，聽課效率低，聽不清老師的話，或者聽一半，漏一半，或者斷章取義，有些孩子還經(jīng)常弄不清老師布置的作業(yè)。其次，要和各位家長交流的第二個(gè)大問題就是——做一
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