幼小銜接專題講稿-文庫吧在線文庫
【正文】 個幼兒和做一個小學生到底有哪些不同？要幫助孩子順利度過幼小銜接階段，作為家長，必須先認識幼兒園和小學存在的差異。強調一個活動中的動靜交替，就是說活動的時間多于坐著的時間。但到了小學，小學生每天要完成一定數(shù)量的作業(yè)，不能拖的。”一些專門研究“成功教育”課題的專家也作出這樣的一個總結：播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。晚飯前后與孩子共同商量一些活動內容，如畫 畫，玩玩具，看書等，動靜搭配，使孩子每天的生活富有節(jié)奏，與小學生的生活相接近。這樣的學生只能占到一個班的10%。大多數(shù)父母和教師往往只注意前者而忽略了后者，因此出現(xiàn)了許多學習成績較好，但思維能力較差的“高分低能”的孩子。一旦走進去了，你就可以站在一旁看著他不斷地前進。無法完成的要求，即使再多， 又有何用？ 對于成長中的孩子，作為父母不可能沒有要求，然而你必須明白，要求越多，并非能帶來好的效果；要求越復雜，越可能使孩子無所適從。就這樣，那條鯨從躍出水面幾厘米開始，一下一下跳入了世界吉尼斯紀錄。我們發(fā)現(xiàn)孩子日常對事情的反應還是很快的，但是不專心，往往寫幾分鐘就起來東走西走，每小時至少五六次以上，期間還穿插著吃東西、聊天、上廁所等一系列的事情。）結果第一星期有3天達到標準，三星期以后可以完全做到。首先要選擇適合我們所要減少的行為標準，才能顯出最佳效果。假設他在晚上9點可以看到同樣的動畫片，那么6點鐘的動畫片就沒有強化作用，改善行為的動力就沒有了。有了這樣的思想準備，我們才能看見兒童的進步，才能堅持到底，有所收獲。所以說當父母不容易，就是說你的每一個行為都可能被孩子模仿，這種模仿就是習慣的培養(yǎng)。選用科學的方式教育孩子。馬克吐溫說：“靠一句贊揚的話，我可以活兩個月”。最后，我想對各位家長說的是：請無限相信孩子的潛力；永遠不要對孩子失望；決不吝嗇父母的表揚和鼓勵；教給孩子一生有用的東西。2. 若不是心寬似海，哪有人生風平浪靜。你必須努力，當有一天驀然回首時，你的回憶里才會多一些色彩斑斕，少一些蒼白無力。既糾結了自己，又打擾了別人。那么，就讓我們幼兒園、小學和家長們一起做好幼小銜接，給孩子一對飛翔的翅膀，在未來的天空里自由翱翔。習慣培養(yǎng)的第四條途徑就是激勵。孩子畢竟還是孩子，他的是非觀念不強，家長要正確的引導孩子，要有一定的獎罰制度，培養(yǎng)孩子積極的、健康的成長。家長是孩子的第一任老師，對孩子的影響是潛移默化的。示范過程中有一個榜樣不容忽視，那就是父母。耐心堅持，才能有所收獲。矯正壞習慣則需要用遞減法，逐步減少不良行為的次數(shù)。再者，母親不能每天都專門陪讀，所以兒子的毛病一直沒有改進。 我想通過這兩個案例，告訴家長們：對孩子提出要求，要小一點，低一點，孩子稍稍努力一下便可以達到。 《一只鯨的奇跡》，說的是一只8噸多重的鯨竟能躍出水面6米多高，并能為觀眾表演各種動作。我認為有下面幾種渠道：第一個渠道是給孩子提出要求，并說明為什么要這么做。著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說過：讓孩子變聰明的方法，不是補課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀，閱讀，再閱讀。常見到這樣的媽媽，孩子從早晨一睜眼，到晚上閉上眼睛睡覺，幾乎所有的時間都卡在母親的手里，什么時間干什么，學什么，都是經(jīng)過細細推敲，精打細算的，遇到問題一律媽媽來解決，時間長了，孩子沒有了自我，沒有了自己的思維，喪失了獨立思考，獨立解決問題的能力。做事專注的習慣 。 ★銜接階段急需培養(yǎng)哪幾個好習慣呢？因此，有的孩子就開始無精打采，哈欠連天，甚至打瞌睡了。教育的內容、方法不同：幼兒教育以游戲為主，而小
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