幼兒園課程自考題庫(存儲版)
【正文】 決策，這會對課程實施過程產(chǎn)生根本性的影響；（2）幼兒園應該為課程的實施提供相應的條件，如時間、空間、教具、兒童操作材料等，這些條件的數(shù)量和種類會極大地影響教師和幼兒在課程實施中的選擇和決策，進而影響課程實施的過程；（3）幼兒園在管理過程中，會制定各種形式的管理制度，通過制度來影響教師的教育行為，影響教師的態(tài)度和工作的積極性和責任心等，課程論將這些因素歸為潛在課程，他們也會影響課程的實施過程。答：優(yōu)點：（1）在一定程度上提高了教學的效率，節(jié)省調(diào)查的時間和精力，同時也能較好地照顧幼兒的個別差異；（2）有利于學生彼此交流；（3）增加幼兒操作和練習的機會；局限性：（1）需要較多的操作材料等教學條件，組織難度不?。唬?）小組之間可能會彼此干擾。193. 在幼兒園課程中那些情感態(tài)度的內(nèi)容是必須有的？答：在幼兒園的課程內(nèi)容中，下列情感態(tài)度內(nèi)容是必須的：（1）產(chǎn)生對老師、同伴和其他人的信任，獲得安全感；（2）對環(huán)境中的事物保持興趣和探索的欲望，能態(tài)度積極地參與各種活動；（3）在學習中獲得愉快的體驗，有自主干和成功感；（4）和人際交往中能感受到尊重，形成自尊和尊重他人的態(tài)度；（5）能體驗人與人之間的相互關心，相互愛護、團結互助的情感，形成相應的合作意識。然而項目活動的教學方式極具彈性，沒有一種統(tǒng)一的模式，需要教師在師生互動中運用智慧去把握教學的過程，因此，項目活動的成功與否與教師本人的素質(zhì)以及他對此種方式的教學的理解有至關重要的關系。要能正確理解幼兒園課程的這種實質(zhì)，我們必須確認以下幾點：第一，幼兒園課程是一種有目的、有計劃的教育活動。這一過程主要應有以下幾個基本步驟。答：目標模式是一種以課程目標為中心的課程設計模式。答：過程模式是將教學過程當作設計中心的模式。因此他們努力去研究、去認識兒童，并形成了自己對兒童、對學習、對教育的獨特認識?？紤]組成單元的系列活動具體有哪些，內(nèi)容是什么，涉及哪些教育領域，每個活動可能有助于達成哪些單元總目標。單元主題活動設計好以后，可以先做一個預先的檢核評估，并可以根據(jù)檢核評估結果修訂單元活動設計。210. 試論述瑞吉歐教育體系的基本理論觀點。（4）過于強調(diào)課程設計的“科學性”和“技術性”。答：（1）評價應有利于改進和完善課程（2）應以教師的自評為主，充分發(fā)揮教師的主體性（3）要有利于兒童的發(fā)展（4）評價應該科學、有效？答：要在課程評價活動中堅持貫徹公平性原則，（1）課程的評價者必須明確評價活動的目的，端正評價的態(tài)度；（2）是課程評價者應該有明確的、統(tǒng)一的評價標準和科學的評價方案，并在評價的過程中嚴格執(zhí)行，這樣也可以使評價活動避免因人而異，因時而異，對不同的評價對象保持相對的公平；（3）課程評價活動應能密切結合實際，不機械照搬照套。六、論述題答案。答：在當今世界上，學前教育的理論與實踐工作者都逐漸地認識到，學前教育既要順應兒童的自然發(fā)展，既要有效地將兒童的發(fā)展納入符合社會需要的軌道，這是一個兩難問題，也好似東西方幼教工作者逐漸趨同的一個傾向。答：幼兒應該掌握的知識包括：（1）生命活動必須的知識：如與幼兒的健康、安全有關的知識；（2）有利于幼兒解決生活和人際交往問題的基本知識：如基本的社會行為規(guī)則等；（3）有關幼兒自己生活環(huán)境的知識：如有關自然和社會環(huán)境中常見的事物和現(xiàn)象的知識，包括自然常識、社會常識、數(shù)量知識、時間空間知識等。局限性：（1）組織和維持教學活動的難度較大；（2）不利于教師照顧到每一個幼兒，考慮幼兒的個別差異；（3）減少了幼兒和教師交流的機會。（2）幼兒在既往的學習活動和社會生活中形成的興趣、態(tài)度和習慣等心理要素也會直接影響課程的實施過程。讓我們看一個單元活動目標的例子，體會一下這兒條的含義。正式從二者之間的這些差異來分析，我們認為，教學是幼兒園課程實施的方式之一，二者是一種包含與被包含的關系。，便于幼兒理解。答：。答：。課程目標是多樣性的，也是多層次的。綜合課程源自19世紀中期的統(tǒng)覺心理學理論。答：。答：。這種模式將設計看作是一個不斷發(fā)展的過程反對用預先的目標，尤其是行為目標來規(guī)定課程的進程和結果，主張在設計中詳細地說明要學習的內(nèi)容、需要采用的方法以及活動中固有的價值，然后根據(jù)兒童的需要不斷地調(diào)整，以使教育教學產(chǎn)生最大限度的效益?！^活動區(qū)教育是依據(jù)一定的教育思想、教育規(guī)律和活動區(qū)教育的目標設計而成的比較穩(wěn)定的教育程序和教育方法的策略體系，它包括指導思想、教育目標、教育原則、活動程序和教育策略等要素。――它是在評價對象的集合之外，確定一個標準，評價時將評價對象與這個客觀標準進行比較，評價其達到標準的程度，從而作出價值判斷?！侵冈诮逃顒娱_始之前，為使其計劃更有效地實施而進行的預測性評價，其目的在于了解評價對象的基本情況，為制定教育計劃或解決問題搜集資料、做好準備。124. 課程評價——課程評價就是對某種教育機構中的課程所具有的價值進行鑒定或評判的活動。在各種教育機構中，課程是由一系列的教育教學活動目標、內(nèi)容和方式方法以及評價構成的教育教學活動的體系。A.《幼兒園暫行教學綱要（試行）》B.《幼兒園教育綱要》試行）》C.《幼兒園管理條例》D.《幼兒園教育指導綱要（試行）》（ABCD）110在蒙臺梭利方案中，教育內(nèi)容的組成部分是。A. 自然環(huán)境B. 社會環(huán)境C. 結構性環(huán)境D. 非結構性環(huán)境（ABCD ）102. 幼兒園課程評價的基本要素。A. (ABC)94. 幼兒園課程內(nèi)容的組織的原則。A. 全面和諧發(fā)展的原則B. 系統(tǒng)性原則C. (ABC )，不同的人分別將課程內(nèi)容界定成。A. 課程目標B. 課程內(nèi)容C. 課程實施D. 課程評價( ABC)79. 幼兒園課程目標具有。A. （C ）71. 是指在完成某個階段教育活動之后，對其成果作出價值判斷。( C )63. 是以小組為單位進行的教學。. ( C )。Ａ．表現(xiàn)性目標Ｂ．行為目標Ｃ．生成性目標Ｄ．預成性目標( B )44.行為目標之父是指．A．博比特B．泰勒C．斯滕豪格D．杜威( A)A．布魯姆B．皮亞杰C．布魯納D．哈托夫( A )46. 是教育者提供學習者學習，并期望學習者能理解和掌握的各種形式的材料．Ａ．課程內(nèi)容Ｂ．課程目標Ｃ．課程方案Ｄ．課程評價( D )47. 美國的教育家_____認為，兒童應該“從做中學（Learning from doing）”。A. （B ）。—（Bank street）（C ）28. 是瑞吉歐教育體系的倡導者和領導者。（C ）。（A）、生活活動和游戲中，遷移磨合地影響著幼兒的學習和發(fā)展，這是其。（B ）。（C ）4. 美國著名教育家杜威將和課
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