幼兒園課程自考題庫(存儲版)
【正文】 決策，這會對課程實施過程產(chǎn)生根本性的影響；（2）幼兒園應(yīng)該為課程的實施提供相應(yīng)的條件，如時間、空間、教具、兒童操作材料等，這些條件的數(shù)量和種類會極大地影響教師和幼兒在課程實施中的選擇和決策，進而影響課程實施的過程；（3）幼兒園在管理過程中，會制定各種形式的管理制度，通過制度來影響教師的教育行為，影響教師的態(tài)度和工作的積極性和責(zé)任心等，課程論將這些因素歸為潛在課程，他們也會影響課程的實施過程。答：優(yōu)點：（1）在一定程度上提高了教學(xué)的效率，節(jié)省調(diào)查的時間和精力，同時也能較好地照顧幼兒的個別差異；（2）有利于學(xué)生彼此交流；（3）增加幼兒操作和練習(xí)的機會；局限性：（1）需要較多的操作材料等教學(xué)條件，組織難度不??；（2）小組之間可能會彼此干擾。193. 在幼兒園課程中那些情感態(tài)度的內(nèi)容是必須有的？答：在幼兒園的課程內(nèi)容中，下列情感態(tài)度內(nèi)容是必須的：（1）產(chǎn)生對老師、同伴和其他人的信任，獲得安全感；（2）對環(huán)境中的事物保持興趣和探索的欲望，能態(tài)度積極地參與各種活動；（3）在學(xué)習(xí)中獲得愉快的體驗，有自主干和成功感；（4）和人際交往中能感受到尊重，形成自尊和尊重他人的態(tài)度；（5）能體驗人與人之間的相互關(guān)心，相互愛護、團結(jié)互助的情感，形成相應(yīng)的合作意識。然而項目活動的教學(xué)方式極具彈性，沒有一種統(tǒng)一的模式，需要教師在師生互動中運用智慧去把握教學(xué)的過程，因此，項目活動的成功與否與教師本人的素質(zhì)以及他對此種方式的教學(xué)的理解有至關(guān)重要的關(guān)系。要能正確理解幼兒園課程的這種實質(zhì)，我們必須確認(rèn)以下幾點：第一，幼兒園課程是一種有目的、有計劃的教育活動。這一過程主要應(yīng)有以下幾個基本步驟。答：目標(biāo)模式是一種以課程目標(biāo)為中心的課程設(shè)計模式。答：過程模式是將教學(xué)過程當(dāng)作設(shè)計中心的模式。因此他們努力去研究、去認(rèn)識兒童，并形成了自己對兒童、對學(xué)習(xí)、對教育的獨特認(rèn)識?？紤]組成單元的系列活動具體有哪些，內(nèi)容是什么，涉及哪些教育領(lǐng)域，每個活動可能有助于達(dá)成哪些單元總目標(biāo)。單元主題活動設(shè)計好以后，可以先做一個預(yù)先的檢核評估，并可以根據(jù)檢核評估結(jié)果修訂單元活動設(shè)計。210. 試論述瑞吉歐教育體系的基本理論觀點。（4）過于強調(diào)課程設(shè)計的“科學(xué)性”和“技術(shù)性”。答：（1）評價應(yīng)有利于改進和完善課程（2）應(yīng)以教師的自評為主，充分發(fā)揮教師的主體性（3）要有利于兒童的發(fā)展（4）評價應(yīng)該科學(xué)、有效？答：要在課程評價活動中堅持貫徹公平性原則，（1）課程的評價者必須明確評價活動的目的，端正評價的態(tài)度；（2）是課程評價者應(yīng)該有明確的、統(tǒng)一的評價標(biāo)準(zhǔn)和科學(xué)的評價方案，并在評價的過程中嚴(yán)格執(zhí)行，這樣也可以使評價活動避免因人而異，因時而異，對不同的評價對象保持相對的公平；（3）課程評價活動應(yīng)能密切結(jié)合實際，不機械照搬照套。六、論述題答案。答：在當(dāng)今世界上，學(xué)前教育的理論與實踐工作者都逐漸地認(rèn)識到，學(xué)前教育既要順應(yīng)兒童的自然發(fā)展，既要有效地將兒童的發(fā)展納入符合社會需要的軌道，這是一個兩難問題，也好似東西方幼教工作者逐漸趨同的一個傾向。答：幼兒應(yīng)該掌握的知識包括：（1）生命活動必須的知識：如與幼兒的健康、安全有關(guān)的知識；（2）有利于幼兒解決生活和人際交往問題的基本知識：如基本的社會行為規(guī)則等；（3）有關(guān)幼兒自己生活環(huán)境的知識：如有關(guān)自然和社會環(huán)境中常見的事物和現(xiàn)象的知識，包括自然常識、社會常識、數(shù)量知識、時間空間知識等。局限性：（1）組織和維持教學(xué)活動的難度較大；（2）不利于教師照顧到每一個幼兒，考慮幼兒的個別差異；（3）減少了幼兒和教師交流的機會。（2）幼兒在既往的學(xué)習(xí)活動和社會生活中形成的興趣、態(tài)度和習(xí)慣等心理要素也會直接影響課程的實施過程。讓我們看一個單元活動目標(biāo)的例子，體會一下這兒條的含義。正式從二者之間的這些差異來分析，我們認(rèn)為，教學(xué)是幼兒園課程實施的方式之一，二者是一種包含與被包含的關(guān)系。，便于幼兒理解。答：。答：。課程目標(biāo)是多樣性的，也是多層次的。綜合課程源自19世紀(jì)中期的統(tǒng)覺心理學(xué)理論。答：。答：。這種模式將設(shè)計看作是一個不斷發(fā)展的過程反對用預(yù)先的目標(biāo)，尤其是行為目標(biāo)來規(guī)定課程的進程和結(jié)果，主張在設(shè)計中詳細(xì)地說明要學(xué)習(xí)的內(nèi)容、需要采用的方法以及活動中固有的價值，然后根據(jù)兒童的需要不斷地調(diào)整，以使教育教學(xué)產(chǎn)生最大限度的效益。——所謂活動區(qū)教育是依據(jù)一定的教育思想、教育規(guī)律和活動區(qū)教育的目標(biāo)設(shè)計而成的比較穩(wěn)定的教育程序和教育方法的策略體系，它包括指導(dǎo)思想、教育目標(biāo)、教育原則、活動程序和教育策略等要素。――它是在評價對象的集合之外，確定一個標(biāo)準(zhǔn)，評價時將評價對象與這個客觀標(biāo)準(zhǔn)進行比較，評價其達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的程度，從而作出價值判斷?！侵冈诮逃顒娱_始之前，為使其計劃更有效地實施而進行的預(yù)測性評價，其目的在于了解評價對象的基本情況，為制定教育計劃或解決問題搜集資料、做好準(zhǔn)備。124. 課程評價——課程評價就是對某種教育機構(gòu)中的課程所具有的價值進行鑒定或評判的活動。在各種教育機構(gòu)中，課程是由一系列的教育教學(xué)活動目標(biāo)、內(nèi)容和方式方法以及評價構(gòu)成的教育教學(xué)活動的體系。A.《幼兒園暫行教學(xué)綱要（試行）》B.《幼兒園教育綱要》試行）》C.《幼兒園管理條例》D.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》（ABCD）110在蒙臺梭利方案中，教育內(nèi)容的組成部分是。A. 自然環(huán)境B. 社會環(huán)境C. 結(jié)構(gòu)性環(huán)境D. 非結(jié)構(gòu)性環(huán)境（ABCD ）102. 幼兒園課程評價的基本要素。A. (ABC)94. 幼兒園課程內(nèi)容的組織的原則。A. 全面和諧發(fā)展的原則B. 系統(tǒng)性原則C. (ABC )，不同的人分別將課程內(nèi)容界定成。A. 課程目標(biāo)B. 課程內(nèi)容C. 課程實施D. 課程評價( ABC)79. 幼兒園課程目標(biāo)具有。A. （C ）71. 是指在完成某個階段教育活動之后，對其成果作出價值判斷。( C )63. 是以小組為單位進行的教學(xué)。. ( C )。Ａ．表現(xiàn)性目標(biāo)Ｂ．行為目標(biāo)Ｃ．生成性目標(biāo)Ｄ．預(yù)成性目標(biāo)( B )44.行為目標(biāo)之父是指．A．博比特B．泰勒C．斯滕豪格D．杜威( A)A．布魯姆B．皮亞杰C．布魯納D．哈托夫( A )46. 是教育者提供學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)，并期望學(xué)習(xí)者能理解和掌握的各種形式的材料．Ａ．課程內(nèi)容Ｂ．課程目標(biāo)Ｃ．課程方案Ｄ．課程評價( D )47. 美國的教育家_____認(rèn)為，兒童應(yīng)該“從做中學(xué)（Learning from doing）”。A. （B ）。—（Bank street）（C ）28. 是瑞吉歐教育體系的倡導(dǎo)者和領(lǐng)導(dǎo)者。（C ）。（A）、生活活動和游戲中，遷移磨合地影響著幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展，這是其。（B ）。（C ）4. 美國著名教育家杜威將和課
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