【正文】 要的頂崗實訓，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德和技術應用能力。 增強 社會服務和 技術培訓功能，為社會 經濟 建設做貢獻。 提高教育質量，把林業(yè)技術專業(yè)打造成品牌 專業(yè)。為了加強和規(guī)范校外實習基地的建設和管理，確保在校外實習基地實施教學的效果，成立校外實訓基地領 13 導小組，各門課程按教學需要，制定相應的實習計劃、實習大綱和實習指導書，保證本專業(yè)實踐教學和學生綜合實習、畢業(yè)（頂崗）實習的順利進行。 子項目 實施小 組 ：根據(jù)建設方案中所設的項目成立子項目建設小組，由項目負責人具體負責各項目的建設，詳細制定各項目的建設目標和建設方案，并負責按時、按量、保質完成各項目的建設計劃。 六、 績效考核指標 通過兩 年的專業(yè)建設，全面提升林業(yè)技術專業(yè)師資隊伍水平， 改善實驗實訓條件， 實現(xiàn)“校企深度對接” ， 提高人才培養(yǎng)質量和管理水平，促進林業(yè)技術專業(yè)全面發(fā)展，在培養(yǎng)方案、課程體系 、教材建設、師資建設、 16 教學團隊建設、 實踐教學方面 取得 一 整 套可供示范的體系，并取得有效經驗 。 完善 校企對接和 校企合作機制，校企雙方共同成立組織和管理機構，按教學與生產的要求制定教學管理辦法，明確管理的分工與職責。 人才需求、工作崗位定位和專業(yè)課程設置等問題； 開展工學結合人才培養(yǎng)模式研究，制定研究與實踐總體方案，專家對方案咨詢、論證。 責任人：張余田 凌化礬 預期目標： 對人才培養(yǎng)模式進行試點、對比、分析、評價、改進、完善； 形成人才培養(yǎng)模式綜合結題報告； 專家對人才培養(yǎng)模式進行評審； 實施 第三方評價教學質量 。 課程體系及實施方案論證報告。 驗收要點： 精品課程建設方案。 各課程實施情況及效果評價。 出版計劃 責任人：歐陽家安 張余田 凌化礬 預期目標： 全面出版 驗收要點 ： 出版情況 出版計劃。 驗收要點 ： 修訂情況資料。 ④兼職教師隊伍建設 在安徽省林業(yè)廳、安徽省林業(yè)規(guī)劃設計院、安徽省林科院、安徽省林業(yè)高科技中心及省內國有林場苗圃等企事業(yè)聘請既有一定理論水平又有豐富實踐經驗的行業(yè)技術專家、工程技術人員擔任校內兼職教師，承擔實 24 踐性要求強的課程和實踐教學環(huán)節(jié)教學任務；聘用企事業(yè)實踐經驗豐富的專家和技術人員，利用其豐富的實踐經驗和工作環(huán)境，指導學生實踐活動。支持、鼓勵教師參加業(yè)務進修、專業(yè)深造，攻讀碩士、博士學位。 （ 7）健全規(guī)章制度，采取有效的激勵機制促進師資隊伍建設，調動教師的積極性。 2 2 4 專家講座 新技術講座 2 2 4 合 計 7 7 14 兼職教師隊伍建設計劃一覽表 (表 14) 建設項目 培育（人） 經費預算及進度安排（萬元） 27 2020 年 12 月 2020 年 6 月 小計 行業(yè)技術專家 10 2 3 5 工程師、工程技術人員 10 2 3 5 合計 4 6 10 ⑷ 預期目標與驗收要點 師資隊伍建設預期目標、驗收要點（表 15） 項目 2020 年 12 月 2020 年 6 月 培養(yǎng)專業(yè)帶頭人 預期目標： 提高專業(yè)帶頭人的職業(yè)教育理論水平、教科研水平及實踐能力。 責任人：張余田 凌化礬 韓久同 陶濤 王能果 金國強 參與教育教學、科研、 社會服務等方面的工作、學習、交流成果、 教學測評結果及記錄。 驗收要點： 聘請 行業(yè)技術專家 3 人、工程師和專業(yè)工程技術人員及其它教師 7 人的工作記錄； 兼職教師教育教學、生產科研等成果； 兼職師資信息庫。 ②采用工學合作、教學與生產相結合等途徑建設林業(yè)技術實訓中心。 驗收要點： 制度修改及運行情況。 驗收要點： １ 、 設備購置論證報告。 驗收要點： １、項目論證報告 ２、項目設計書 ３、中期建設情況資料。充分發(fā)揮學院職業(yè)技能鑒定站的優(yōu)勢 ,在業(yè)內開展繼續(xù)教育培訓，包括對干部、技術人員等職工的崗位培訓、技術培訓和學歷教育，二年建設期內完成 職業(yè)技能鑒定 600人次、 各種崗位培訓 和 技能培訓 300人次 。 驗收要點： 培訓協(xié)議、培訓合同、培訓原始資料等；技能鑒定工種及考核鑒定原始材料。 驗收要點： 項目研究成果、結題報告、評審材料，項目實踐應用效果等；編寫的教材等。 驗收要點 ： 采購計劃 責任人： 王能果 預期目標 ： 執(zhí)行采購 計劃。 驗收要點 ： 檢查計劃落實情況，查看參保人員花名冊 。 驗收要點 ： 檢查計劃落實情況，查看參保人員花名冊 。 技術服務到校經費等相關材料 責任人： 張余田 陶濤 （ 九 ） ．圖書資料購置 ⑴ 建設要點 ①采購與本專業(yè)相關的紙質圖書和電子圖書 ②充分考慮專業(yè)群共享。 驗收要點： 項目評審、驗收等相關材料；教材編寫計劃、資料收集等工作。 責任人： 凌化礬 陶濤 黃大國 預期目標： 成為行業(yè)、區(qū)域高技能人才培訓基地。 ２、基地運行情況資料。 驗收要點： １、項目論證報告 ２、項目設計書 ３、中期建設情況資料。 驗收要點： １ 、 各課程項目設計 ２ 、 運行情況。 22 13 35 白馬山瓦、山基地 條件改善 綜合實習、實訓基地 滿足專業(yè)教學需求。 ⑥ 整合各基地，構建林業(yè)技術實訓中心。 驗收要點： 兼職教師聘用管理制度 ； 聘請 兼職教師的計劃、方案實施記錄； 聘請 行業(yè)技術專家 5 人、工程師或專業(yè)工程技術人員及其它教師 5 人的工作記錄。 驗收要點： 骨干教師評聘和考核標準、培養(yǎng)計劃等； 企事業(yè)工作實踐的 記錄及成果； 院校培訓 的記錄及學習報告或專業(yè)論文等 ； 參加國內學術研討、 培訓學習的記錄或結預期目標： 繼續(xù)培養(yǎng)骨干教師， 人數(shù)達到 3 人，在專業(yè)建設中起 骨干作用 。 4 4 8 合 計 10 10 20 “雙師”素質教師培養(yǎng)計劃一覽表 (表 13) 培養(yǎng) 項目 培訓 地點 培養(yǎng)內容 經費預算及進度安排（萬元） 2020 年 12 月 2020 年 6 月 小計 學術交流 先進職業(yè)院校 學習先進職業(yè)教育課程開發(fā)和改革方法； 進行專業(yè)建設交流。 （ 6）建立穩(wěn)定的兼職教師隊伍。建設一支思想素質過硬，專業(yè)素質精良，熱愛教育事業(yè)的教師隊伍。 ②培養(yǎng)骨干教師 在專任教師中選拔 8 名具有講師以上職稱的“雙師”素質教師，分期分批到行業(yè)企業(yè)掛職鍛煉 1 個月以上，到國內高?；蛳冗M高職院校進修學習，拓寬教師視野，更新教育理念，提高教師的實踐動手能力，使他們分別成為專業(yè)領域技術骨干，能夠主持完成學習領域課程體系的教學指導任務，對專業(yè)建設起到骨干支撐作用（培養(yǎng)計劃見表 12）。 驗收要點 ： 設計論證資料。 教材初稿 、 試用情況 責任人：歐陽家安 張余田 凌化礬 預期目標 ： 教材修訂，出版計劃。 驗收要點： 按省級建設標準驗收。 責任人：張余田 韓久同 陶濤 王能果 金國強等 精品課程建設預期目標、驗收要點表 (表 6) 2020 年 16 月 2020年 712 月 2020 年 6 月 預期目標： 建設一門省級精品課程。 驗收要點： 職業(yè)崗位（群）能力分析報告； 初步構建以林業(yè)生產過預期目標： 進一步完善 課程體系和實施方案 。 使用情況初步報告及相關資料，修訂意見資料等。 1 1 2 4 試點、完善、評審，形成教學成果。 深入行業(yè)調研林業(yè)技術專業(yè)人才需求和培養(yǎng)規(guī)格，明確專業(yè)面向及崗位職責，明確各崗位職業(yè)關鍵能力和核心能力。 成立學院提升專業(yè)服務產業(yè)發(fā)展能力項目建設監(jiān)督小組，制定《學院提升專業(yè)服務產業(yè)發(fā)展能力項目實施管理辦法》。 項目建設領導小組： 成立以 院長 為組長， 分管副院長、教務處主任、系主任、林業(yè)教研室主任 為副組長， 林業(yè)技術教研室成員 為組員的專業(yè) 建設 領導 小組 ，確保專業(yè) 建設 落到實處。 加強校內生產性實訓基地建設，依托實訓基地，創(chuàng)新以“生產性實訓”為特征的工學交融人才培養(yǎng)模式，為學生實訓提供良好的職業(yè)環(huán)境，使學生真實地感受職業(yè)環(huán)境，熟悉職業(yè)特點，激發(fā)學習興趣，為就業(yè)后盡快適應工作奠定基礎。通過以職業(yè)崗 位能力為導向重構課程體系，優(yōu)化教學內容，制定林業(yè)行業(yè)特有工種職業(yè)技能鑒定標準，將職業(yè)標準引入課程體系，職業(yè)資格知識標準與專業(yè)教學內容有機地融合，同時將職業(yè)資格證書作為學生畢業(yè)的必備條件，使畢業(yè)生更加符合用人單位的實際需要，提高學生就業(yè)的對口率與就業(yè)率。進一步 加強精品課程建設，建立課程網(wǎng)絡資源庫， 整合完善課程體系，形成課堂教學、實驗教學、實踐教學、 創(chuàng)新培養(yǎng)、個性發(fā)展的相互銜接和配套實施，培養(yǎng)“寬口徑、強能力、高素質、廣適應”的技能型林業(yè)技術人才。 四 、 專業(yè)建設內容 全面提高林業(yè)技術專業(yè)人才培養(yǎng)質量 通過林業(yè)技術專業(yè)的系統(tǒng)建設，規(guī)范人才培養(yǎng)模式、課程體系和課程標準，提升師資水平和實驗實訓辦學條件，切實保障人才培養(yǎng)質量。 職業(yè)資格鑒定功能的建設和完善。通過落實“雙師”培養(yǎng)措施，以及進修、引進等形式，培養(yǎng)專業(yè)帶頭人 、 “雙師素質”骨干教師；聘請能工巧匠 和 行業(yè)專家，并建立兼職教師人才庫，優(yōu)化專業(yè)“雙師”結構比例。以行業(yè)為背景，以人才需求為導向，以特色技術能力的培養(yǎng)為宗旨，改變陳舊落后的教學內容，更新教學觀念，建構林業(yè)技術專業(yè)課程體系。 （二） 具體 目標 改革人才培養(yǎng)方 案， 轉變人才培養(yǎng)方式 ， 建立和完善校企合作、工學結合的林業(yè)技術專業(yè)人才培養(yǎng)模式， 進一步優(yōu)化 “林區(qū)作業(yè)進教室， 6 校區(qū)教學在林間”的人才培養(yǎng)方 式 ，探索中等和高等職業(yè)教育銜接、貫通的人才培養(yǎng)通道， 推進校 企緊密對接。 服務行業(yè) ，提高專業(yè)水平 林業(yè)技術專業(yè)教學隊伍充分發(fā)揮人才優(yōu)勢，堅持教學與生產實踐相結合的辦學方向，積極探索各種產學研相 結合的有效途徑。專任教師中具有本科 4 及其以上學位占 100%，雙師型教師比例達 %以上。 林業(yè)技術專業(yè)辦學歷史久遠，是我院的傳統(tǒng)專業(yè)、重點專業(yè)和特色專業(yè)。 安徽省是一個林業(yè)比重較大的省份，屬于全國南方集體林區(qū)重點省份之一。 學院在校生規(guī)模近 3000 人，近年來畢業(yè)生就業(yè)率保持在 90%以上。 現(xiàn)址位于合肥市高新區(qū)大蜀山 腳下 。特別是進入新世紀以來，黨的十七大又明確提出了 “ 生態(tài)文明建設 ” 發(fā)展戰(zhàn)略，林業(yè)性質 、 指導思想和 職業(yè) 崗位的深刻變化，對林業(yè)建設、林業(yè)科技和林業(yè)教育提出了新的要求 。全省 17 個省轄市及絕大部分縣（市、區(qū)）均設立林業(yè)局；縣以下共設基層林業(yè)工作站 903 個。隨著社會經濟的發(fā)展，林業(yè)科技水平和林業(yè)發(fā)展對林業(yè)人才需求的提高，林業(yè)職業(yè)教育必然要適應社會需求，加快林業(yè)職業(yè)教育，加強林業(yè)專業(yè)建設，滿足安徽林業(yè)發(fā)展對林業(yè)技術人才的需要成為歷史必然。兼職教師均有工程師以上職稱，有長期從事林業(yè)領域工作經歷，具有高水準的專業(yè)技術水平 。通過參加社會服務和科研項目，教師和學生能力得到了鍛煉，林業(yè)技術專業(yè)在行業(yè)中的影響力得到了極大提高，同時也擴大了學生在就業(yè)方面的優(yōu)勢。完善教學質量保證措施，建立就業(yè)信息反饋機制，及時了解社會對人才需求情況，教學計劃實行動態(tài)調整。充分利用現(xiàn)代化的教學手段，進一步加強課件和網(wǎng)絡課程建設，提高教學效果。 強化 實踐育人氛圍，改善 實習 實訓 條件 。學院已形成了 以 林業(yè) 技術專業(yè)為主體，兼有 工程監(jiān)理（林業(yè)方向）和森林資源資產評估與管理 等專業(yè)相互支撐、較為配 8 套的 林業(yè) 類專業(yè)群，下一步將以 林業(yè) 技術專業(yè)建設為契機，帶動其專業(yè)群的建設和發(fā)展，提高 林業(yè) 技術專業(yè)在專業(yè)群建設中的輻射和引領效應。 建立 校企 對接 長效機制 ， 形成特色鮮明的人才培養(yǎng)模式 通過創(chuàng)新和完善課程體系，有針對性地建設產學研結合的優(yōu)質專業(yè)核 9 心課程，深化校企合作、產學結合的內涵建設， 達到“校中場”