多媒體信息技術(shù)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用(存儲(chǔ)版)
【正文】 的強(qiáng)弱組織引導(dǎo)合理繪畫。我們應(yīng)該改變那種“一張桌、一張椅、一盒彩筆畫到底”的局面。我們教師作畫都不能胸有成竹而一步到位，何況幼兒呢？因此我們可向幼兒提供鉛筆，讓幼兒用鉛筆構(gòu)圖，即使畫錯(cuò)也可以改正。我們可以從電視節(jié)目、各種音像制品（錄像帶、光盤等），計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、書籍和現(xiàn)實(shí)生活中獲取教學(xué)所需的圖片、影像、聲音等感性材料應(yīng)用于課堂教學(xué)。傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)模式是“一支粉筆一張嘴，一幅掛圖到處走”，主要是教師講解示范，學(xué)生練習(xí)鞏固，美術(shù)教學(xué)往往要花費(fèi)大量的時(shí)間、精力講解知識(shí)，訓(xùn)練技能，尤其是一些抽象知識(shí)的介紹，比如說對(duì)空間想象力的訓(xùn)練，有時(shí)費(fèi)了很大勁講得天花亂墜、口沫橫飛，還不見得都能理解和掌握，而這也許只要多媒體中一次直觀的演示就能解決問題。 制作美術(shù)多媒體課件素材的軟件較多，圖象處理、圖形設(shè)計(jì)常用軟件有Photoshop、Freehand、Coredraw、Pagemake、Flash等，其中以Photoshop最為常用，支持多種不同格式的文件。 Potoshop中的圖層，我們可理解為畫在透明膠片上的圖畫，我們最后看到的圖象就是所有的透明膠片疊放在一起的結(jié)果，這每張圖片就是一個(gè)圖層。在3DMAX中，我們?nèi)缫跃€框方式來渲染物體，那么只能夠表現(xiàn)出線架結(jié)構(gòu)，不僅加深了對(duì)透視的理解，而且有助于學(xué)生對(duì)結(jié)構(gòu)素描的認(rèn)識(shí)和掌握。 任何一種新的媒體都是在原有基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，多媒體技術(shù)也不例外，它是單媒體的繼承和發(fā)展，是教學(xué)的輔助手段，它既不是萬能媒體，也不是唯一媒體。教育技術(shù)既是科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用成果，也是教育科學(xué)的研究成果，學(xué)習(xí)和理解學(xué)習(xí)理論，傳播理論等對(duì)于更好的應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)具有指導(dǎo)意義。 軟件要素1 收集教學(xué)素材，建立軟件資料庫(kù) 素材中如某一個(gè)物體的結(jié)構(gòu)，一段適合教學(xué)的音樂、文字及圖片，教師可根據(jù)需要，稍加整理即可形成自己的課件。參考文獻(xiàn) 《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》《淺談美術(shù)教學(xué)與信息技術(shù)的整合合開發(fā)利用》 羅焱《信息技術(shù)與課程整合》。1 建立計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)多媒體教室 由于目前學(xué)校資金普遍投入不足，因此建立多媒體計(jì)算機(jī)局域網(wǎng)絡(luò)教室，形成資源共享是較為常見的一種形式。教師應(yīng)做到：① 認(rèn)識(shí)現(xiàn)代教育技術(shù)正是教育的“制高點(diǎn)”，教育面向現(xiàn)代化：一方面指為現(xiàn)代化教育事業(yè)服務(wù)；一方面要有現(xiàn)代化教育的思想，還要有現(xiàn)代化教育的技術(shù)手段，并以這樣的一個(gè)思想觀念來指導(dǎo)技術(shù)手段的運(yùn)用。數(shù)碼技術(shù)的應(yīng)用使的我們利用多媒體能靈活自如的放大或縮小圖片，局部非常清楚的觀察畫面，這是其他手段難以作到的。 透視一直是學(xué)生感到較為抽象的內(nèi)容，我們利用多媒體課件可使之形象化。 繪畫傳統(tǒng)教學(xué)方法多是教師把程式化的畫面展示給學(xué)生，缺乏形象的演示，使用多媒體課件可很好的解決這一問題。國(guó)外的有Authorware多媒體制作軟件、Powerpoint幻燈片演示軟件，國(guó)內(nèi)也有許多我們自己開發(fā)的軟件，如方正奧思、課件大師等。這就是一堂心靈體操課，學(xué)生在美體的意境中，體驗(yàn)藝術(shù)的魅力，喚醒對(duì)美的向往，達(dá)到了心領(lǐng)神會(huì)的教學(xué)效果。作為一名美術(shù)教師來說，善于把握和營(yíng)造良好的教學(xué)氣氛，是教學(xué)能否獲行成功和一個(gè)重要環(huán)節(jié)。 在以往的教學(xué)活動(dòng)中，我們不難發(fā)現(xiàn)，在教師宣布開始作畫時(shí)，有些幼兒遲遲不敢下筆作畫；有些幼兒剛開始作畫，就要求教師換紙。 ?。ǎ常橛變禾峁┒喾N工具。同在一張大紙上，一目了然看到自己和小朋友的合作成果，心里非常喜悅?！ 。ǎ玻┙?jīng)常改變作畫方式，變換環(huán)境和放松氣氛。 運(yùn)用多樣化教學(xué)手法?。ǎ保┮蛉耸┙?，樹立每個(gè)幼兒的自信心。小學(xué)美術(shù)教育面對(duì)的是全體學(xué)生，側(cè)重的是素質(zhì)教育。以重復(fù)構(gòu)成為例，在電腦中用繪圖工具如（直線工具，曲線工具，圓形工具等）繪出一個(gè)基本形后，按設(shè)定的骨格排列方式，選擇某些編輯命令,都可以很方便地完成重復(fù)構(gòu)成圖案，避免了徒手制作中枯燥的重復(fù)勞動(dòng)。 、生動(dòng)、形象，圖形、文字、聲音有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生易于接受、樂于接受，有利于提高課堂教學(xué)效果。當(dāng)欣賞經(jīng)典美術(shù)作品時(shí)，鼠標(biāo)一點(diǎn)，某個(gè)畫家的代表作及其背景資料就會(huì)出現(xiàn)在眼前，不但可以窺見作品的全貌，還可以放大局部進(jìn)行觀察，學(xué)生身在課堂，卻能打破時(shí)空的界限，跨越古今，馳騁中外，在藝術(shù)的長(zhǎng)廊漫步，在想象的空間飛翔，審美教育寓于潛移默化之中。隨著現(xiàn)代科技的迅猛發(fā)展，現(xiàn)代教學(xué)媒體運(yùn)用于美術(shù)教學(xué)將成為美術(shù)教育最具特色的一道風(fēng)景線。目 錄第一章 緒論 1 摘要: 1 關(guān)鍵詞 2第二章 美術(shù)欣賞課直觀生動(dòng) 3 美術(shù)欣賞課直觀生動(dòng) 3 工藝設(shè)計(jì)方便快捷 5第三章 繪畫教學(xué)的多樣化 6 電腦繪畫 6 運(yùn)用多樣化教學(xué)手法 7第四章 多媒體在美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢(shì) 10 利用多媒體創(chuàng)設(shè)課堂情境 10
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