中小學(xué)校常見傳染病的管理和預(yù)防(存儲(chǔ)版)
【正文】 到千家萬戶里去，傳染源從社會(huì)的每個(gè)角落進(jìn)入學(xué)校，又從每個(gè)學(xué)校分散到每個(gè)家庭和社會(huì)上各個(gè)角落，所以說學(xué)校是傳染病的集散場(chǎng)所。而流行的強(qiáng)度大小則取決于傳染源的多少，易感者的密度，傳播途徑實(shí)現(xiàn)機(jī)率大小和病原微生物致病力的強(qiáng)弱。學(xué)校傳染病的發(fā)生與流行，可因年齡不同而有所不同。 早報(bào)告：學(xué)校發(fā)現(xiàn)急性傳染病和疑似傳染病時(shí)教師和校醫(yī)有責(zé)任向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告，如屬法定傳染病，必須向教育行政部門和疾控中心報(bào)告，以便采取緊急措施，控制疾病蔓延。登記時(shí)注意病人的姓名，性別，病名，詳細(xì)地址，發(fā)病時(shí)間，確診時(shí)間的準(zhǔn)確性。因此，傳染病診斷或疑似診斷確定后，應(yīng)迅速地向主管行政部門和當(dāng)?shù)丶部刂行挠秒娫捇驎鎴?bào)告。疫情檔案的內(nèi)容應(yīng)苞括：教職工人數(shù)，學(xué)生人數(shù)，學(xué)生的年齡性別，班級(jí)；傳染病的流行情況分析，苞括年齡分布，班級(jí)分布，時(shí)間分布，傳入傳出的途徑，學(xué)校的自然情況，苞括學(xué)校地貌景觀，周圍環(huán)境，氣候條件等。那么，怎樣預(yù)防傳染病呢？ 預(yù)防傳染病的一般措施 傳染病流行的時(shí)候，切斷三個(gè)基本環(huán)節(jié)中的任何一個(gè)環(huán)節(jié)，傳染病的流行即可終止。消滅傳播疾病的媒介生物，進(jìn)行一些必要的消毒工作（如下圖），等等，可以使病原體喪失感染健康人的機(jī)會(huì)。不隨地吐痰，保持住房和公共場(chǎng)所的空氣流通，以及戴口罩等，可以預(yù)防呼吸道傳染病的發(fā)生。開展愛國(guó)衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)，消滅蚊、虱等吸血的節(jié)肢動(dòng)物，可以預(yù)防血液傳染病的發(fā)生。有時(shí)候覺得自己像個(gè)神經(jīng)病。只有你自己才能把歲月描畫成一幅難以忘懷的人生畫卷。在紛雜的塵世里，為自己留下一片純靜的心靈空間，不管是潮起潮落，也不管是陰晴圓缺，你都可以免去浮躁，義無反顧，勇往直前，輕松自如地走好人生路上的每一步3. 花一些時(shí)間，總會(huì)看清一些事。病人和帶菌的動(dòng)物是主要的傳染源。這些病大多發(fā)生在冬、春季節(jié)，病人和帶菌者是主要的傳染源。這是預(yù)防傳染病的一項(xiàng)重要措施。當(dāng)流感患者講話、咳嗽、打噴嚏時(shí)，會(huì)從鼻咽部噴出大量的含有流感病毒的飛沫，懸浮于空氣中，周圍的人吸入了這種帶有病毒的空氣以后，病毒進(jìn)入呼吸道，就有可能引起流行性感冒。 學(xué)校里發(fā)生疫情后，應(yīng)由校醫(yī)或保健教師按照衛(wèi)生防疫部門的要求，作好疫情登記工作。（一）、經(jīng)常性的預(yù)防措施 改善學(xué)校的衛(wèi)生條件：（四）、學(xué)校傳染病的季節(jié)性變化 學(xué)校是社會(huì)一個(gè)特殊的組成人群。發(fā)現(xiàn)法定傳染病人及疑似病人時(shí)，應(yīng)立即向當(dāng)?shù)丶部刂行膱?bào)告，并同時(shí)向主管行政部門報(bào)告，可先用電話報(bào)告。傳染病非典型肺炎，人感染高致病性禽流感雖然屬于乙類傳染病，但分類管理按甲類傳染病管理。 當(dāng)病原體進(jìn)入機(jī)體后，在體內(nèi)繁殖，這種被感染的人和動(dòng)物就是傳染源。傳染病的流行過程是由傳染源傳播途徑和易感人群三個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成的。 一、傳染病概述（一）、傳染病的發(fā)生和流行這樣才能有效
研究報(bào)告相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1