【正文】 計算機之間通過導(dǎo)線、電纜、光纜、微波或通信衛(wèi)星相互連接起來。經(jīng)過本課的學(xué)習(xí)，不僅要讓學(xué)生掌握資源管理器中的一些操作方法，更重要的是要讓學(xué)生養(yǎng)成分類整理文件的方法和習(xí)慣，以便能有效方便的查找使用這些文件用于完成生活學(xué)習(xí)的需要。將枯燥的知識練習(xí)暗藏于生動有趣的任務(wù)之中，不但使學(xué)生情緒飽滿，而且將學(xué)到的知識用于解決實際問題中，有利于對新知識的理解、掌握和熟練運用。 3．能結(jié)合具體實例將同類文件放入相應(yīng)的文件夾中。 播放課件《如何進入小新的房間》 提問：請同學(xué)們邊做邊思考 : 1． 小新的房間里有幾種類型的物品需要整理？ 2． 你是如何整理的？ 學(xué)生打開游戲，幫助小新整理房間。 答 題 問題一、請你對教學(xué)目標進行評析 評析要點： 1． 符合新課標理念。 6. 精心設(shè)計，形式多樣，靈活運用。 ②建立對計算機的感性認識，了解信息技 術(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、使用計算機的興趣和意識。 5. 《普通高中技術(shù)課程標準（實驗）》建議在教學(xué)評價中應(yīng)發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，創(chuàng)造條件實現(xiàn)評價主體的一致性。 情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情， 提倡團結(jié)協(xié)作，滲透創(chuàng)新意識。請對此做一些簡要評述（ 200 字以內(nèi)）。 ③與學(xué)生一起討論信息的一些特征。 學(xué)會利用計算機輸入和存儲資料；學(xué)會利用計算機的資源管理功能對文件資料進行合理的分類整理、建立以及重命名文件（夾）文件、保存文件等，能迅速查找和提取自己計算機內(nèi)存儲的信息；通過比較和實際體驗，感受對信息進行數(shù)字化編碼、存儲和管理的優(yōu)勢，認識到數(shù)字化是信息技術(shù)的核心概念之一。 討論所用信息技術(shù)工具的優(yōu)缺點，提出可能的技術(shù)改進建議，形成初步的技術(shù)創(chuàng)新意識。 15. 簡答題 (1) 任務(wù)驅(qū)動 是信息技術(shù)教學(xué)中經(jīng)常使用的教學(xué)方式，請簡述運用 任務(wù)驅(qū)動 應(yīng)遵從的原則?？梢愿鶕?jù)學(xué)生的能力差異、水平差異針對性地實施分層次教學(xué)；對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，采用補課的方法為其奠定必要的基礎(chǔ)，消除他們對信息技術(shù)的神秘感，增強其學(xué)習(xí)的信心；也可以采用異質(zhì)分組的方法，變學(xué)生的個體差異為資源，讓學(xué)生在參與合作中互相學(xué)習(xí)并充分發(fā)揮自己的長處，協(xié)同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；對于少數(shù)冒尖的學(xué)生，給予專門輔導(dǎo)，使其吃飽吃好，早 日成才。 （三） 關(guān)照全體學(xué)生，建設(shè)有特色的信息技術(shù)課程 充分考慮高中學(xué)生起點水平及個性方面的差異，強調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自主選擇和自我設(shè)計；提倡通過課程內(nèi)容的合理延伸或拓展，充分挖掘?qū)W生的潛力，實現(xiàn)學(xué)生個性化發(fā)展；關(guān) 注不同地區(qū)發(fā)展的不均衡性，在達到 課程標準 的前提下，鼓勵因地制宜、特色發(fā)展。一方面，要盡可能給學(xué)生提供學(xué)習(xí)所需的物質(zhì)條件，大到校園的整體規(guī)劃，小到圖書館、機房和教室的建設(shè)，都要考慮到信息環(huán)境的營造；另一方面，更要以改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、激發(fā)學(xué)生的探究欲望為出發(fā)點，設(shè)計與學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活相適應(yīng)的信息文化環(huán)境。 （三）從問題解決出發(fā)，讓學(xué)生親歷處理信息、開展交流、相互合作的過程 通過問題解決進行學(xué)習(xí)是信息技術(shù)教學(xué)的主要途徑之一。教師可以根據(jù)學(xué)生的能力差異、水平差異針對性地實施分層次教學(xué)；對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，可以采用補課的方法為其奠定必要的基礎(chǔ)，消除他們對信息技術(shù)的神秘感，增強其學(xué)習(xí)的信心；也可以采用異質(zhì)分組 的方法，變學(xué)生的個體差異為資源，讓學(xué)生在參與合作中互相學(xué)習(xí)并充分發(fā)揮自己的長處，協(xié)同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；對于少數(shù)冒尖的學(xué)生，給予專門輔導(dǎo)，使其吃飽吃好，早日成才。 教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將應(yīng)用需求與發(fā)展變化相聯(lián)結(jié)，主動適應(yīng)信息技術(shù)的發(fā)展。教師在向?qū)W生呈現(xiàn)評價結(jié)果時應(yīng)多采用評價報告、學(xué)習(xí)建議等方式，多采用鼓勵性的語言，這一方面有利于激 發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動機，另一方面也可以幫助學(xué)生明確自己的不足和努力方向，促進學(xué)生進一步的發(fā)展。同時，高中學(xué)生個性特征分化更為明顯，進行信息技術(shù)創(chuàng)造的欲望也更為強烈，評價時要充分尊重學(xué)生的個性和創(chuàng)造性。必要時，可以為不同的指標制定不同的權(quán)重。 口頭報告：語言是否準確、生動；表達是否條理清晰，易于理解；能否根據(jù)聽眾的特點靈活地使用信息傳遞和交流技巧。 項目型作業(yè)或?qū)嵺`活動 通過對學(xué)生項目型作業(yè)或?qū)嵺`活動的評價，可以相對全面地了解學(xué)生信息素養(yǎng)的發(fā)展水平。 教師應(yīng)結(jié)合具體的教學(xué)過程，通過適當?shù)倪^程性評價方式隨時把握、及時引導(dǎo)。 在組織期末考試等總結(jié)性評價時，要根據(jù)課程標準的要求和具體考試內(nèi)容選擇合適的題型和考試方式，綜合運用紙筆測驗、上機測驗等多種評價方法；要創(chuàng)造條件全面考察學(xué)生信息素養(yǎng)的協(xié)調(diào)發(fā)展，避免只重視知識記憶和計算機操作，忽視學(xué)生利用 信息技術(shù)解決實際問題能力的傾向；要注意結(jié)。在使用評價結(jié)果時要注意考察不同評價者的評價結(jié)果是否一致，如果出現(xiàn)較大差異，應(yīng)注意分析其中的原因，減少評價者的主觀因素對評價結(jié)果的不良影響。對學(xué)生信息技術(shù)作品的評價要重視學(xué)生作品設(shè)計的思路和過程，不能只評價作品的優(yōu)劣。 對研究主題的理解和表現(xiàn)：包括觀點是否準確，論證是否清楚；內(nèi)容是否全面，能否包括任務(wù)要求的所有基本主題及其他相關(guān)主題；主題內(nèi)容邏輯順序是否清楚，重點是否突出；主題的表達能否引發(fā)思考和探詢更多信息的動機等。應(yīng)將評價標準進一步分解為評價指標，并對評價指標進行量化，構(gòu)建規(guī)范的評價量規(guī)。評價結(jié)束后，教師應(yīng)及時收集評價信息，統(tǒng)計、歸納評價結(jié)果，并盡快反饋給學(xué)生和參與評價的有關(guān)人員。 （一）評價原則 、診斷和促進作用，弱化評價的選拔與甄別功能 在信息技術(shù)教學(xué)過程中，應(yīng)通過靈活多樣的評價方式激勵和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，促進學(xué)生信息素養(yǎng)的全面發(fā)展。在給出任務(wù)之后，通過組織學(xué)生共同研討、分析任務(wù)，盡可能讓學(xué)生自己提出解決問題的步驟、策略與方法。教師應(yīng)該在教學(xué)中充分了解學(xué)生已有的信息技術(shù)學(xué)習(xí)水平，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)特點、個性發(fā)展需求等方面的差異，靈活設(shè)計與組織教學(xué)活動。譬如， 任務(wù)驅(qū)動 教學(xué)強調(diào)讓學(xué)生在密切聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活和社會實際的有意義的 任務(wù) 情境中，通過完成任務(wù)來學(xué)習(xí)知識、獲得技能、形成能力、內(nèi)化倫理。具體建議如下： （一）營造有利于學(xué) 生主動創(chuàng)新的信息技術(shù)學(xué)習(xí)氛圍 良好的信息技術(shù)學(xué)習(xí)氛圍是有效教學(xué)的前提。高中信息技術(shù)課程以義務(wù)教育階段課程為基礎(chǔ)，以進一步提升學(xué)生的信息素養(yǎng)為宗旨，強調(diào)通過合作解決實際問題，讓學(xué)生在信息的獲取、加工、管理、表達與交流的過程中，掌握信息技術(shù)，感受信息文化，增強信息意識，內(nèi)化信息倫理，使高中學(xué)生發(fā)展為適應(yīng)信息 時代要求的具有良好信息素養(yǎng)的公民。教師應(yīng)該在教學(xué)中充分了解學(xué)生已有的信息技術(shù)學(xué)習(xí)水平，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)特點、個性發(fā)展需求等方面的差異，靈活設(shè)計與組織教學(xué)活動。學(xué)會使用網(wǎng)頁制作軟件，規(guī)劃、設(shè)計、制作、發(fā)布簡單的網(wǎng)站，通過網(wǎng)站共享信息、發(fā)表看法、發(fā)布成果、交流思想，支持合作探究或其他有意義的社會活動 比較利用信息技術(shù)制作電腦作品與傳統(tǒng)制作過程和傳統(tǒng)作品的異同。 學(xué)會使用一種計算機畫圖軟件，設(shè)計并繪制圖形。學(xué)會利用常用設(shè)備（如數(shù)碼相機、探測器、掃描儀、錄音機等）獲取第一手的數(shù)字化信息，或利用常見信息技術(shù)設(shè)備對傳統(tǒng)介質(zhì)的信息進行必要的數(shù)字化轉(zhuǎn)換。 例 .某案例教學(xué)目標 ①讓學(xué)生談一談自己對電腦的認識，了解他們的水平基礎(chǔ)。 ③過程與方法、情感態(tài)度與價值觀目標過于空泛，缺乏針對性 9. 一位教師做了《多媒體演示文稿的制作與展示》一課的教學(xué)設(shè)計，課上的活動包括學(xué)生分組，確定選題，篩選網(wǎng)上相關(guān)資料，制作介紹中西方節(jié) 日的演示文稿等。 知識與技能：學(xué)習(xí)不同類型動畫的區(qū)別。信息技術(shù)教育已經(jīng)超越了單純的計算機技術(shù)訓(xùn)練階段，發(fā)展成為與信息社會人才需求相適應(yīng)的信息素養(yǎng)教育。這樣才能收到既別開生面，又言簡意明，鞏固知識，耐人尋味的效果。 4. 從課型的需要入手，具有新穎性、趣味性。你們可以將這節(jié)課學(xué)到的知識運用到以后的工作和學(xué)習(xí)中去，養(yǎng)成分門別類 存儲信息的好習(xí)慣。 導(dǎo)入環(huán)節(jié) 教師：蠟筆小新是一個淘氣的孩子，他總是把房間弄得亂七八糟。 學(xué)習(xí)環(huán)境與資源： flash 游戲（幫助蠟筆小新整理房間）；演示文稿；淘寶網(wǎng)頁、動物庫資源；局域網(wǎng)；大屏幕 教學(xué)目標 知識與技能： 1．能夠結(jié)合生活實例說出文件夾的作用。 教學(xué)方式與教學(xué)手段： 任務(wù)驅(qū)動： 在這堂課中，設(shè)計了二個任務(wù)。另外，在本課的教學(xué)環(huán)節(jié)中充分體現(xiàn)了信息與技術(shù)的良好結(jié)合，是培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)重要落實舉措。 參考答案：每一個 Inter 用戶都有一個負責(zé)收發(fā)電子郵件的 Email 地址，其格式是用 連接的一串字符， 左邊是用戶名， 的右邊是全稱域名，各字符間不能有空格。 93． 請按順序描述 OSI 模型的各層？ 參考答案：物理，數(shù)據(jù)鏈路，網(wǎng)絡(luò)，傳輸，會話，表示，應(yīng)用。 （ 4）在顏色板中用鼠標左鍵單擊某顏色，可將其設(shè)置成前景色，用鼠標右鍵單擊某種顏色，可將其設(shè)置成背景色。 （ 3）按住 Ctrl鍵的同時單擊文檔左邊的選定區(qū)選取全文。 85． 對象的版式有幾種 ?嵌入型版式的浮動型版式有什么區(qū)別。在某一列上單擊左鍵，貝 (4)整表選定將鼠標移在表格左 邊空白處，指針變成一個箭頭，使之指向第一表行，按住左鍵向下拖動直一行松開，整表即被選定。等 )。在正文前插入一新頁（在第一章的標題前插入一個分頁符），光標移到新頁的開始，添加 目錄 二字，并設(shè)置好格式。在菜單欄上點 格式｜樣式 ，列表下拉框中選 所有樣式 ，點擊相應(yīng)的標題樣式，然后點 更改 。這樣就在光標所在的地方插 入了一個分節(jié)符，分節(jié)符下面的文字屬于另外一節(jié)了。 （ 4）頁面的左、右邊距：拖動左、右邊距，可以調(diào)整頁面的左、右頁邊距。 74．關(guān)閉 Word 的方法？ 參考答案：（ 1）菜單法 （ 2）右上角的退出 （ 3）右擊標題欄 （ 4）快捷鍵 75．在 Word 中如何插入一個圖片？插入圖片之后如何使它處于文本中的任意一個位置？ 答題要點：（ 1）插入圖片的方法。 65．打印機可分為幾種類型？ 參考答案： 噴墨式、激光式、點陣式三種類型 66．多媒體的特點是？ 參考答案： 多樣性、交互性、集成性 67．計算機理想的工作濕度應(yīng)為？ 參考答案： 30%～ 80% 68．熒光屏上的每一個彩色點（即像素）是由哪三原色組合而成？ 參考答案： 紅、綠、藍 69．讀程序?qū)懡Y(jié)果 OPEN FOR INPUT AS 1 OPEN FOR OUTPUT AS 2 DIM n AS LONG, a AS INTEGER, s AS INTEGER， k AS INTEGER INPUT 1， n a=357： s=113 k=a\s a=(as*k)*10 WHILE n0 k=a\s a=(as*k)*10 n=n1 WEND PRINT 2， LTRIM$(STR$(k)) CLOSE 參考答案： 【樣例輸入】 4 【樣例輸出】 2 70．軟件的概念及分類？ 參考答案： 軟 件：是指為運行、維護、管理計算機所編制的程序的集合。 63．漢字在計算機內(nèi)的編碼方式有哪幾種？ 參考答案： 漢字輸入碼、漢字交換碼、漢字機內(nèi)碼和漢字字型碼。這種對應(yīng)關(guān)系叫做 位映射 關(guān)系，因此圖像又可以稱為 位圖 。 60．回收站的功能是什么？怎樣利用回收站恢復(fù)被刪除的文件及徹底刪除回收站中的文件？ 參考答案： 使用 回收站 ，可以將硬盤上被刪除的文件或文件夾恢復(fù)。文件夾中一般用來存放具有某種關(guān)系的文件或文件夾，以便每一個文件夾中不至于有太多的文件。 57．在 PowerPoint 中，母版有哪幾種類型？ 參考答案： 幻燈片母版、標題母版、備注母版和講義母版四種類型 58．如何在 PowerPoint 中插入 MP3 音樂？ 參考答案： PowerPoint 的 插入 \影片和聲音 \文件中的聲音 不支持 MP3，但若你一定要 MP3的話，可以這樣另辟捷徑： ①單擊 插入 \對象 。 母版和模板的區(qū)別：母版是對除標題幻燈片以外的所有幻燈片進行預(yù)設(shè)格式；模板可以快速地為演示文稿選擇同一的背景和配色方案，當選擇了某一模板后，則整個演示文稿的幻燈片都按照選擇的模板進行改變。 37．用 曲線 工具先畫出來的是直線 38．在 Windows 2020 中， 畫圖 文件默認的擴展名是 bmp 39． 畫圖 中，選擇 編輯 復(fù)制 菜單命令，選定的對象將被復(fù)制到剪貼板 40．畫圖程序中畫一個正方形的步驟是：先選擇長方形工具，按住 shift 鍵，拖動鼠標，拖出自己需要的大小既可。 29． Word 2020 設(shè)置的頁碼并非都是從第 1 頁開始。 21． Ctrl+Delete 是刪除光標所在位置到行末的所有字符。 13．在 Windows XP系統(tǒng)特性 對話框中，單擊 硬件 選項卡，選擇 設(shè)備管理器 按鈕，打開相應(yīng)窗口，如果某個設(shè)備有問題，前面將出現(xiàn)黃色嘆號。 5．插入 PowerPoint 中的視頻文件類型首選． AVI 和． MP