創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方法(2)(存儲版)
【正文】 ， 學(xué)校把創(chuàng)業(yè)教育定位于：在專業(yè)化的創(chuàng)業(yè)學(xué)研究的基礎(chǔ)上 ， 系統(tǒng)培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域?qū)I(yè)化管理人才 ， 同時面向理工科大學(xué)生廣泛開展創(chuàng)業(yè)學(xué)教育 ， 強化學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識 、 豐富經(jīng)營管理知識 ， 提高創(chuàng)業(yè)素質(zhì) ， 拓展學(xué)生的未來發(fā)展視野 ， 推動理工科各專業(yè)教育成果和研究成果的轉(zhuǎn)化 。 從學(xué)校的辦學(xué)定位上分析 （ 3） 以培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才為目標(biāo)的創(chuàng)業(yè)教育模式 五、我國高校創(chuàng)業(yè)教育方式方法實踐探索 2022年 ， 中南大學(xué)成為國家人力資源和社會保障部的 ?全國唯一一家 “ 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育與培訓(xùn)示范基地 ” 。中南大學(xué)黨委書記高文兵當(dāng)選為分會會長，分會秘書處設(shè)中南大學(xué)。 ?2022年 ， 湖南省發(fā)改委 、 財政廳批準(zhǔn)建設(shè) “ 中南大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育基地 ” ， 進(jìn)行大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育探索； ?學(xué)校成為長沙高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)創(chuàng)業(yè)教育合作單位 ， 共同推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育 。 （ 6） 開設(shè)試點班的創(chuàng)業(yè)教育模式 ? 中央財經(jīng)大學(xué)結(jié)合財經(jīng)類院校特點組建 “ 創(chuàng)業(yè)先鋒班 ” 從開展創(chuàng)業(yè)教育的組織形式上分析 五、我國高校創(chuàng)業(yè)教育方式方法實踐探索 ? 華南理工大學(xué) “ 電類聯(lián)合班 ” 精英教育模式 ? 浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院堅持 “ 圍繞商業(yè)辦教育 ， 辦好教育促商業(yè) ”的辦學(xué)理念 ， 對在校大學(xué)生通過開放的 、 有組織的 、 合法化地開展自主經(jīng)營活動 ， 在真槍真刀的時間環(huán)境中樹立創(chuàng)業(yè)意識 、 掌握創(chuàng)業(yè)知識 、 提高創(chuàng)業(yè)能力 、 錘煉創(chuàng)業(yè)品質(zhì) 。 ? 創(chuàng)新基金 ——大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目 (一 )項目需符合以下條件： 1．大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目是支持大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)的初創(chuàng)期企業(yè)中具有較強的技術(shù)創(chuàng)新能力和較高技術(shù)水平、符合國家產(chǎn)業(yè)、技術(shù)政策，知識產(chǎn)權(quán)清晰，技術(shù)處于國內(nèi)領(lǐng)先水平，市場前景好的技術(shù)創(chuàng)新項目； 2．應(yīng)是以生產(chǎn)、銷售和盈利為目的，產(chǎn)品或服務(wù)有明確的市場需求和較強的市場競爭力，可以產(chǎn)生較好的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益，并有望形成新興產(chǎn)業(yè)； 3．大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目需得到大學(xué)的支持，包括資金或產(chǎn)品開發(fā)方面的技術(shù)支持；企業(yè)擁有項目技術(shù)成果或授權(quán)使用證明文件（企業(yè)具有申請項目的知識產(chǎn)權(quán)或主要知識產(chǎn)權(quán)；屬于大學(xué)的項目應(yīng)得到學(xué)校的授權(quán)或轉(zhuǎn)讓，合法使用該項目的技術(shù)成果且無任何權(quán)屬糾紛）； ? （二）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目企業(yè)應(yīng)具備條件 ? （三）不支持的項目 ? （四）不支持的企業(yè) ? （五）創(chuàng)新基金支持的方式 五、我國高校創(chuàng)業(yè)教育方式方法實踐探索 2022年 ， 教育部確立了清華大學(xué) 、 北京航空航天大學(xué) 、 中國人民大學(xué) 、 上海交通大學(xué) 、 西安交通大學(xué) 、 復(fù)旦大學(xué)等九所院校為我國創(chuàng)業(yè)教育試點院校 。 方式三：兼職創(chuàng)業(yè)。 ?大連海事大學(xué)創(chuàng)新教育中心； ?廈門大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育中心； 創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展過程體現(xiàn)了自下而上的特征 ， 經(jīng)歷了由實踐摸索到理論總結(jié) ， 最后由教育行政管理部門引導(dǎo)推動的過程 三、我國創(chuàng)業(yè)教育的特點 ?1987年國內(nèi)開始創(chuàng)新研究 ， 其中本身就滲透著創(chuàng)業(yè)研究 。 政府高度重視 ， 形成了良好創(chuàng)業(yè)教育氛圍 三、我國創(chuàng)業(yè)教育的特點 2022年 9月 ， 經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn) ， 國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)了人力資源社會保障部 、 教育部等 11個部委制定的 《 關(guān)于促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)工作指導(dǎo)意見 》 ， 《 意見 》 明確提出 “ 重點指導(dǎo)和促進(jìn)高校畢業(yè)生 、 失業(yè)人員和返鄉(xiāng)農(nóng)民工創(chuàng)業(yè) 。 劉延?xùn)|指出：推動大學(xué)生 創(chuàng)業(yè) 方向正確，具有重要的現(xiàn)實意義，不僅能夠幫助大學(xué)生們實現(xiàn)自己的理想，對社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展也起到推動作用。 創(chuàng)業(yè)教育作為高等教育發(fā)展階段 ， 是一個有機的整體 二、我國創(chuàng)業(yè)教育的核心理念 ?創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容包括培養(yǎng)學(xué)生樹立創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)精神，優(yōu)化創(chuàng)業(yè)知識結(jié)構(gòu)，提高創(chuàng)業(yè)能力等。創(chuàng)業(yè)能力是一種核心能力，它對個人在各種工作領(lǐng)域激發(fā)創(chuàng)造力和革新性至關(guān)重要。 當(dāng)時 ， 創(chuàng)業(yè)教育在我國 6省市 、 20個縣鄉(xiāng)和 30多所學(xué)校的實驗研究取得了一定的成績 。 因此，創(chuàng)造、創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)和前提，沒有創(chuàng)造和創(chuàng)新，就不可能有真正意義上的創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方法 中南大學(xué) 楊芳 二 00九年六月十七日 提綱： ? 第一部分： 關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)涵 ? 第二部分： 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的核心理念 ? 第三部分： 我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育特點 ? 第四部分： 我國創(chuàng)業(yè)教育方式方法探索 ? 第五部分： 我國高校創(chuàng)業(yè)教育方式方法實踐探索 “ 創(chuàng)新 ” 的涵義是廣義的，即相對于個人而言，如果做出了新穎、獨特、具有價值的精神的或物質(zhì)的成果，則這種成果就是創(chuàng)新性成果；試圖做出創(chuàng)新性成果的活動（過程）就是創(chuàng)新活動（過程）；從事創(chuàng)新活動、做出創(chuàng)新性成果的能力就是創(chuàng)新能力。 創(chuàng)新則體現(xiàn)在對現(xiàn)有事物的更新改造過程中，它是建立在創(chuàng)造結(jié)果的基礎(chǔ)上，并以此開始再認(rèn)識和再發(fā)現(xiàn)。 一、關(guān)于創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)涵 ? 我國作為聯(lián)合國教科文組織 “ 創(chuàng)業(yè)教育 ” 項目的成員國 ， 早在 1991年就在基礎(chǔ)教育階段試點創(chuàng)業(yè)教育 ， 由原國家教委基礎(chǔ)教育司牽頭組織了六省市布點研究和實驗 。 ? 會議指出，為了適應(yīng) 21世紀(jì)新的挑戰(zhàn)和變革的需求
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