勾股定理說(shuō)課課件(存儲(chǔ)版)
【正文】 設(shè)情境，導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生探索勾股定理，并應(yīng)用它解決問(wèn)題，運(yùn)用了觀察、演示、實(shí)驗(yàn)、操作等方法學(xué)習(xí)新知。感受數(shù)學(xué)文化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)成功的喜悅，滲透數(shù)形結(jié)合的思想。ccb b b bca aca a拼一拼拼一拼cccb b b bca aca a小組討論活動(dòng)二：用邊長(zhǎng)為 c的正方形與四個(gè)全等的直角三角形 (全等于活動(dòng)一的四個(gè)三角形 )拼成一個(gè)大的正方形。早在三千多年前，國(guó)家之一。為了紀(jì)念畢達(dá)哥拉斯學(xué)派， 1955年希臘曾經(jīng)發(fā)行了一枚紀(jì)念郵票。 歸納總結(jié) 鞏固發(fā)展布置作業(yè)五 、 教學(xué)效果預(yù)測(cè)?本課設(shè)計(jì)力求讓學(xué)生參與知識(shí)的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，體現(xiàn)以學(xué)生為主體，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念，變知識(shí)的傳授者為學(xué)生自主探求知識(shí)的引導(dǎo)者、指導(dǎo)者、合作者。 49拓展延伸FE顆粒歸倉(cāng)生活中并不缺少數(shù)學(xué)缺少的是發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的眼睛讓我們用數(shù)學(xué)的眼光去發(fā)現(xiàn)生活中的美讓我們用數(shù)學(xué)的方法去創(chuàng)造生活中的美拓展型作業(yè) :通過(guò)上網(wǎng)，搜索有關(guān)勾股定理的知識(shí)：如（ 1）勾股定理的歷史；（ 2）勾股定理的證明方法；（ 3）勾股定理在實(shí)際生活中的應(yīng)用。早在三千多年前，國(guó)家之一。定理。 ?教學(xué)模式： 根據(jù)新課標(biāo)要求，要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，我采用了創(chuàng)設(shè)情境 —— 探究新知 —— 反饋訓(xùn)練的教學(xué)模式，使學(xué)生獲取知識(shí)，提高素質(zhì)能力。 一、教學(xué)背景分析學(xué)情分析?通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已具備一些平面幾何的知識(shí)，能夠進(jìn)行一般的推理和論證，但如何通過(guò)拼圖來(lái)證明勾股定理，學(xué)生對(duì)這種解決問(wèn)題的途徑還比較陌生，存在一定的難度，因此，我采用直觀教具、多媒體等手段，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，化難為易，深入淺出，
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