【摘要】人平分生命貝貝開始猶豫，10歲的大腦經過一番認真的思考，終于點了點頭。抽血時，貝貝靜靜的不發(fā)出一絲聲響，只是向鄰床上的妹妹微笑。抽血后，貝貝躺在床上一動不動。他昂起頭，鄭重其事地對醫(yī)生說：“那就把我的血抽一半給妹妹吧，讓我們每人再活50年！”平分生命
2025-10-28 23:59
【摘要】壓強知識安排在二力平衡以及彈力、重力和摩擦力之后,是學生在學習有關力的知識后的一次較大綜合。固體壓強在整個壓強知識中占有很重要的地位，壓強概念的建立，為以后液體壓強，氣體壓強和流體壓強的學習奠定了基礎。另外，壓強知識在生活和生產中應用廣泛，本節(jié)教材從生活場景走進物理學習，又從物理學習走進社會應用，體現了物理與生活、社會的
2025-08-05 02:41
【摘要】義務教育課程標準實驗教科書九年級物理第十三章第四節(jié)杠桿梨林一中陳秋霞說教材分析說教法說學法說教學程序說板書設計說課內容教材分析教學目標教學重難點教材地位與作用教材分析地位與作用教材處理教學目標教學重難點教材的
2025-11-15 12:45
【摘要】 第1頁共2頁 無私的愛心——《平分生命》讀后感 無私的愛心勞嘉鑫 今天，我讀了一篇很好的文章，叫做《平分生命》，里面的 小男孩對妹妹的愛心和對她的關心，讓我十分的感動。 文章主要講了有一...
2025-09-11 05:34
【摘要】翠鳥說課人：高紅靜教材分析說教材《翠鳥》是人教版=小學語文三年級下冊第二單元的一篇精讀課文。作者形象、生動地描述了翠鳥羽毛艷麗的外形和它捉魚時靈敏、神速的動作。在老漁翁的啟發(fā)下，“我”體會到喜愛翠鳥應該把它當作朋友，打消了捉翠鳥飼養(yǎng)的念頭?！堵放缘南饦洹分v述
2025-08-05 16:04
【摘要】高等教育出版社設計者：王澤芬單位：肥城市職業(yè)中專課題：一、說教學背景二、說教法三、說學法四、說教學過程五、說板書設計六、說教學效果評價說課流程一、說教學背景它是在我們前面學習了，基礎上導入了，主要是。文件管理是windows操作系統的重點，是我們所必須熟練
2025-08-05 17:08
【摘要】童趣作者：沈復一、教材分析：（一）教材的地位和作用。本文選自人民教育出版社七年級《語文》上冊第一單元第五課，這一篇課文是學生第一次接觸文言文，新課程標準對初中文言文教學的基本要求是“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內容”本文內容有趣，讀懂了，學會了就會在起始階段對文言文學習具有定位、定勢的意義，就會讓
2025-11-10 17:24
【摘要】《珍愛我們的生命》《珍愛我們的生命》?第一部分：說教材分析?（一）本課的地位與作用?《珍愛我們的生命》是新課標湘教版《思想品德》八年級上冊第二單元第二節(jié)的內容，它是第二單元“感悟生命珍愛生命”中一個承上啟下的教學內容，是在學生學習了第一節(jié)感悟生命之后，
2025-11-09 18:33
【摘要】北師大版三年級語文下冊第一單元學習目標?9個生字，2個會認字。?，感受親情的偉大，體會人物的心理變化。人平分生命唯（唯一）（唯獨）液（血液）（溶液）抽（抽水）（抽簽）瞬（轉瞬即逝）滲（滲透）（滲水）
2025-11-20 14:19
【摘要】語文S版三年級語文上冊第五單元平分生命唯（唯一）（唯獨）液（血液）（溶液）抽（抽水）（抽簽）瞬（轉瞬即逝）滲（滲透）（滲水）挽（挽救）（挽聯）父母早逝的貝貝和妹妹發(fā)生了什么事？讀課文說一說。醫(yī)生問他是否有勇氣抽血給妹
2025-11-03 02:44
2025-12-03 18:06
【摘要】讓生命之花綻放第三課：珍愛生命（三）一、說教材1.教材的地位與作用《讓生命之花綻放》選自義務教育課程標準實驗教科書《思想品德》七年級上冊第二單元第三課第三框，它是第三課的重點和難點部分，是引導學生正確對待生命、關愛生命、以及如何延伸生命價值的升華部分。初中階段是形成人生觀、價值觀的重要時期
2025-01-07 08:19
【摘要】綠色圃中小學教育網綠色圃中小學教育網人平分生命綠色圃中小學教育網貝貝開始猶豫，10歲的大腦經過一番認真的思考，終于點了點頭。綠色圃中小學教育網抽血時，貝貝靜靜的不發(fā)出一絲聲響，只是向鄰床上的妹妹微笑。抽血后，貝貝躺在床上一動不動。綠色圃中小學教育網他昂起
2025-07-23 05:18
【摘要】平分生命,-,PPT模板下載：/moban/行業(yè)PPT模板：/hangye/節(jié)日PPT模板：/jieri/PPT素材下載：/sucai/PPT背景圖片：/beijing/PPT圖表下載：/tubiao...
2025-10-13 08:25
【摘要】課題：說課教師：張鈴一．教材的認識1．教材地位《再塑生命》是八年級語文下冊第一單元的一篇課文。在學生對議、論抒情等表達方式有所了解的基礎上，本文能更好地培養(yǎng)學生將敘事和抒情有機結合的表達
2025-11-22 00:52
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