教育教學(xué)方面的建議_中外合作高校戰(zhàn)略轉(zhuǎn)變中的教育教學(xué)創(chuàng)新(存儲版)
【正文】 在第二輪發(fā)展規(guī)劃中，必須堅持外延與內(nèi)涵發(fā)展并重，確立數(shù)量、質(zhì)量與效益相統(tǒng)一的思路：一只翅膀是速度和規(guī)模――即保持快速的規(guī)模擴張和持續(xù)的數(shù)量增加；另一只翅膀是規(guī)范和質(zhì)量――即在擴張中規(guī)范教學(xué)、規(guī)范管理，不斷提高內(nèi)在質(zhì)量。必須改變填鴨式的硬、塞、灌的教學(xué)方式，在教學(xué)中，尊重學(xué)生，真正做到把學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，教師作為主導(dǎo)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性、能動性和創(chuàng)造力。絕不能簡單地理解為老板、雇主與打工仔、打工妹的關(guān)系；學(xué)校不是慈善機構(gòu)，不是收容所；學(xué)校要正確識別每一個員工的實力、能力和價值，從事業(yè)角度找到二者的結(jié)合點，使學(xué)校成為投資方和員工事業(yè)匯合點和激情融匯區(qū)。 中外合作高校應(yīng)不斷深化教育教學(xué)改革，推進教育教學(xué)創(chuàng)新，大膽實踐和探索教育教學(xué)創(chuàng)新的具體方法、措施，主動適應(yīng)形勢，逐步提高教育教學(xué)質(zhì)量，增強學(xué)校競爭勢力。 國家的規(guī)范管理對部分合作辦學(xué)機構(gòu)形成了較大的壓力。近年來，隨著普通高校擴招和人們對國立高?！捌珢邸钡男睦硪蛩氐挠绊?，中外合作高校不愁生源的“幸福時光”已經(jīng)遠去，招生競爭的壓力越來越大。 4．從學(xué)歷層次上看，以碩士合作項目為主，學(xué)士合作項目為輔，博士合作項目比重較少。其中學(xué)歷教育機構(gòu)占多數(shù)，有372個，高等教育層次發(fā)展尤為突出，大學(xué)?？茖哟?2個、大學(xué)本科層次69個、研究生層次74個，約占學(xué)歷教育的61％。所謂捐資辦學(xué)是根據(jù)國家當(dāng)時有關(guān)“為進一步對外開放、搞活，鼓勵外籍華人、海外僑胞在家鄉(xiāng)捐資辦學(xué)，促進地區(qū)經(jīng)濟和高教事業(yè)的發(fā)展”的政策，建校者把校產(chǎn)全部捐給地方政府，并提供部分辦學(xué)經(jīng)費，由地方政府辦學(xué)的一種模式。為此，中外合作高校必須以提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心，從教育思想與觀念、人才培養(yǎng)模式、教學(xué)模式、管理模式等方面不斷地探索和創(chuàng)新。這個階段的跨度時間從1995年《中外合作辦學(xué)暫行規(guī)定》出臺到2002年底，這是中外合作辦學(xué)發(fā)展的一個高峰時期。自2003年9月1日施行的《條例》和2004年7月1日施行的《條例實施辦法》標(biāo)志著我國政府開始從法律層面對中外合作辦學(xué)進行全面管理。目前，中外合作高校大都面臨和進入二次創(chuàng)業(yè)階段。除了發(fā)展歷史較長的獨立民辦高校，近幾年獨立學(xué)院作為普通高校的優(yōu)勢辦學(xué)資源與優(yōu)質(zhì)社會資本相結(jié)合的民辦高等教育機構(gòu)，以嶄新的辦學(xué)模式和機制異軍突起，向中外合作辦學(xué)高校發(fā)起了較大的沖擊和挑戰(zhàn)。 四、中外合作高校戰(zhàn)略轉(zhuǎn)變中的教育教學(xué)創(chuàng)新 當(dāng)前中外合作高校的戰(zhàn)略重點必須從求生存轉(zhuǎn)向求發(fā)展，從外延發(fā)展轉(zhuǎn)向內(nèi)涵發(fā)展，從規(guī)模擴張轉(zhuǎn)向
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