初三20xx年語文復(fù)習(xí)計劃(存儲版)
【正文】 師講評,統(tǒng)一訂正。(印發(fā)不同文體的答題技巧材料給學(xué)生,讓學(xué)生先掌握相關(guān)的知識點和答題技巧) 時間:5月份下半月至6月上旬 (1)按記敘文、說明文、議論文三大文體進(jìn)行復(fù)習(xí)。作文復(fù)習(xí)中要注重以下幾點:繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人。著重對九年級下冊到七年級上冊教材中的生字詞與常用詞進(jìn)行歸類,用作文本抄寫并聽寫。古詩文的重點篇目復(fù)習(xí)要做到“字字過關(guān),句句過關(guān),篇篇過關(guān)”,循環(huán)檢測,逐一落實。④修辭。散文復(fù)習(xí)、小說復(fù)習(xí)、議論文復(fù)習(xí)、說明文復(fù)習(xí)、文言文復(fù)習(xí)、古詩復(fù)習(xí),抓住每種文體的性質(zhì),從特點、修辭、詞語、句子分析等方面結(jié)合文章講解復(fù)習(xí)。為訓(xùn)練學(xué)生立意構(gòu)思,每周我們保障一篇作文,要求只寫文章開頭、結(jié)尾,中間內(nèi)容列提綱或概述。(2)讓學(xué)生從讀報中搜集新鮮的寫作素材,激活思維,深刻思想,同時也保障考場作文有鮮活的時代氣息。對這一版塊的復(fù)習(xí)采用以練促講的方法。②詞語(包括詞語 的理解、詞語的運(yùn)用)。抽時間進(jìn)行小測驗以加強(qiáng)鞏固?！ 〕跞?019年語文復(fù)習(xí)計劃范文 。語言特點有樸素清新、簡潔明快、雄奇豪放、悲壯慷慨,委婉含蓄等,有了這樣的完整回答,一般就不會丟分了。最重要最有效的方法是“靠船下篙”——在原文中找線索找答案。 (3)根據(jù)各冊的重點課文,全體教師分篇目自編導(dǎo)學(xué)案加以鞏固,強(qiáng)化記憶?！ 〗Y(jié)合學(xué)情,確定復(fù)習(xí)策略 我校學(xué)生大多來自農(nóng)村,語文基礎(chǔ)薄弱,語言組織能力尤其水平低下, 課本學(xué)習(xí)結(jié)束也較遲。此外還要學(xué)生掌握 記敘的線索、順序、人稱、表達(dá)方式等。二是啟示類。一是翻譯類。從字、詞、句到文學(xué)常識以至思想感情、表現(xiàn)手法等,都要拎出要點,總結(jié)規(guī)律。尤其是在平時默寫中經(jīng)常出錯的字,更要時時“溫故”,明確地告訴學(xué)生評分的標(biāo)準(zhǔn):一字出錯,滿“盤”皆輸。本著互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短的原則,加強(qiáng)同科教師之間的經(jīng)驗交流與資料共享,發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊精神,爭取共同進(jìn)步。在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時,應(yīng)根據(jù)不同文體的特點,教給學(xué)生一些思考問題和解決問題的方法,真正做到“授之以漁”,并結(jié)合有針對性的訓(xùn)練,舉一反 三,從而提高學(xué)生獨立閱讀的能力。并不斷地由課內(nèi)向課外延伸?！ ≈贫◤?fù)習(xí)計劃需要根據(jù)實際的情況而制定。語文復(fù)習(xí)應(yīng)以課本為主,按大綱要求進(jìn)行知識點的歸納、總結(jié),掌握每課的重點、難點,輔之以適當(dāng)?shù)木毩?xí)。閱讀理解與作文是語文復(fù)習(xí)的“重頭戲”,教師應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同提高。因此,我們在指導(dǎo)復(fù)習(xí)時不但要求學(xué)生能篇篇背誦,字字落實,還要“會理解、能運(yùn)用、善歸納、懂遷移”。對內(nèi)容考查就與現(xiàn)代文基本相似。文言文閱讀題主要分為兩類。須根據(jù)上下文推導(dǎo),不拘泥于原文結(jié)構(gòu),聯(lián)系生活實際大膽推想。記敘文在記敘過程中,一般離不開六
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