【正文】 通。在記憶時(shí) , 可邊背誦 , 邊用筆寫出上下 句或句中的關(guān)鍵字 , 以防 “ 口是手非 ”。因此在復(fù)習(xí)階段，老師要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真地對(duì)三年來(lái)的閱讀寫作實(shí)踐進(jìn)行感悟反思和理性思考 , 從中產(chǎn)生一些頓悟 , 明白一些閱讀寫作的道理 , 歸納出一些閱讀寫作的規(guī)律和技巧。一定的閱讀量可以培養(yǎng)起較好的語(yǔ)感。（3）進(jìn)一步提高學(xué)生的審題能力。（三）著眼于語(yǔ)言運(yùn)用能力的提高。因此 , 總復(fù)習(xí)訓(xùn)練中要下氣力訓(xùn)練詞語(yǔ)與詞語(yǔ)、詞語(yǔ)與句子、句子與句子的搭配組合能力。總復(fù)習(xí)訓(xùn)練的任務(wù)則是在平時(shí)的實(shí)踐、積累的基礎(chǔ)上，總結(jié)規(guī)律，歸納方法，提高基本語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用水平。使考場(chǎng)作文有鮮活的時(shí)代氣息。在強(qiáng)調(diào)可用多種文體寫作的大環(huán)境下 , 仍要重視培養(yǎng)自己的文體感 , 要強(qiáng)化對(duì)表達(dá)方式的訓(xùn)練。閱讀步驟的具體操作質(zhì)量往往依賴于正確有效的閱讀經(jīng)驗(yàn)。（二）突出閱讀和寫作能力的訓(xùn)練。對(duì)背誦的詩(shī)文 , 要領(lǐng)悟其含義，特別是其中的關(guān)鍵字詞 , 要真正弄懂。（一）重視語(yǔ)言材料的積累。自我補(bǔ)充——學(xué)生要自覺(jué)主動(dòng)多讀書看報(bào)，開拓自己視野、了解時(shí)代信息、把握時(shí)代脈搏，充分利用課余時(shí)間涉獵名家作品或課文中指定推薦的中外名著，并學(xué)習(xí)語(yǔ)言和一定的章法技巧。另外還有少數(shù)學(xué)生還存在情趣低俗、格調(diào)低下的問(wèn)題。注重由課內(nèi)向課外的遷移運(yùn)用，引導(dǎo)閱讀程度相當(dāng)?shù)恼n外文言文。古詩(shī)文閱讀考試要求與現(xiàn)代文閱讀相似，但要重視字、詞、句翻譯的落實(shí)。）3）貼近學(xué)生生活。正確運(yùn)用句式，根據(jù)語(yǔ)境進(jìn)行仿寫、續(xù)寫、擴(kuò)寫、縮寫、對(duì)對(duì)聯(lián)等，做到語(yǔ)言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、連貫、流暢。第二階段專題復(fù)習(xí)（大概用時(shí)四周）依據(jù)中學(xué)語(yǔ)文教材編排，分五大類進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)要點(diǎn)：① 課文中的字、詞、句，理解記憶。閱讀理解與作文是語(yǔ)文復(fù)習(xí)的“重頭戲”，教師應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。二、復(fù)習(xí)原則明確目標(biāo)，立足教材。尋找學(xué)生知識(shí)或能力的不足和疏漏，及時(shí)給以彌補(bǔ), 進(jìn)行必要訓(xùn)練。（五）應(yīng)當(dāng)針對(duì)不同情況采不同的復(fù)習(xí)方法?；蛱暨x一些好的習(xí)作和考場(chǎng)作文 , 研究一下它們的作者是怎樣把握題意 , 怎樣開拓思路 , 怎樣精選材料 , 怎樣構(gòu)思謀篇的 , 在語(yǔ)言運(yùn)用上又有哪些特色；了解優(yōu)秀作文都怎樣做到題目新穎 , 想象奇特 , 構(gòu)思巧妙 , 材料新鮮 , 細(xì)節(jié)鮮活 , 情感獨(dú)特的。因此 , 在復(fù)習(xí)階段的任何程式化、格式化的訓(xùn)練都有悖于創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。而閱讀經(jīng)驗(yàn)的形成確實(shí)要有一定數(shù)量的閱讀和有質(zhì)量的思考。我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)，要從這三個(gè)層面引導(dǎo)學(xué)生解讀文本，使學(xué)生的閱讀能力得到充分的發(fā)展。（三）應(yīng)當(dāng)突出閱讀和寫作能力的訓(xùn)練。對(duì)背誦的詩(shī)文 , 要領(lǐng)悟其含義，特別是其中的關(guān)鍵字詞 , 要真正弄懂?？倧?fù)習(xí)階段的主要任務(wù)是鞏固、充實(shí)語(yǔ)言材料的積累 ,特別是要求背誦的名篇、名段、名句要真正落實(shí)；進(jìn)一步提高理解、運(yùn)用語(yǔ)言和初步鑒賞言語(yǔ)作品的能力?，F(xiàn)狀從教師方面看：實(shí)施新課程兩年多來(lái)，通過(guò)一個(gè)階段的理論培訓(xùn)和教學(xué)實(shí)踐，可以說(shuō)每一位教師基本上都認(rèn)同或接受了新課程的理論，在教學(xué)中也能盡可能體現(xiàn)新課程的特點(diǎn)。語(yǔ)文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的成效如何，往往決定或影響著學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，因此，對(duì)我們每一位語(yǔ)文老師來(lái)說(shuō)，更肩負(fù)著光榮而沉重的使命。加強(qiáng)語(yǔ)文組集體備課活動(dòng)，充分發(fā)揮語(yǔ)文組集體的智慧，集思廣益。在講評(píng)練習(xí)時(shí)，認(rèn)真講清解題的思路和方法，不是只對(duì)練習(xí)答案，要“授之以漁”，最后達(dá)到觸類旁通、舉一反三的作用。這樣，復(fù)習(xí)就能明確目標(biāo)，抓住關(guān)鍵，提高效益。使每一個(gè)學(xué)生都有所收獲。近年來(lái)，南平市語(yǔ)文試題越來(lái)越注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)文能力的考查，記憶性概念性知識(shí)的分值不斷減少，這就要求我們?cè)趶?fù)習(xí)教學(xué)中要把能力訓(xùn)練和培養(yǎng)放在至高的位置上?，F(xiàn)在的復(fù)習(xí)資料可謂是鋪天蓋地，但我們要根據(jù)教學(xué)大綱和考試，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，重視精選精練精講?，F(xiàn)在的中考題型，一般由語(yǔ)言積累運(yùn)用、閱讀和寫作三部分組成。2）熟讀詩(shī)詞名句?！币鸷眠@類題，需要平時(shí)留心生活，多讀書多積累。第三步，考試演練。就中考而言，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)是必考內(nèi)容，考查的方式方法也靈活多樣。盡管現(xiàn)在中考題大多來(lái)自課外，但這些題大部分是課文中基礎(chǔ)知識(shí)的變形和延伸。因此搞好總復(fù)習(xí)并不容易，一方面要有正確的指導(dǎo)思想和工作態(tài)度，另一方面還要有良好適宜的策略，二者相輔相成，互動(dòng)互補(bǔ)，只有這樣，總復(fù)習(xí)才能事半功倍，收到顯著效果。重點(diǎn)突破階段共約26課時(shí)。，都要做好知識(shí)點(diǎn)的查漏補(bǔ)缺工作。，要把作文的分解訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)，每周都要布置專題作文讓學(xué)生訓(xùn)練，并要加強(qiáng)作文的指導(dǎo)和講評(píng)工作，特別要做好“話題作文”、“半命題作文”等開放性作文的強(qiáng)化訓(xùn)練。四、復(fù)習(xí)總安排整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程分為三個(gè)階段全面復(fù)習(xí)階段（3月初到4月20日）：全面復(fù)習(xí)6本書中的基本文言文篇目、古詩(shī)詞篇目和所要考到的考點(diǎn)、現(xiàn)代文閱讀、作文。對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求，優(yōu)等生可適當(dāng)“提升”，中等生宜“鼓勵(lì)”，后進(jìn)生需“扶持”。二、復(fù)習(xí)目標(biāo)能體現(xiàn)素質(zhì)教育的精神和新課改的理念，為推進(jìn)語(yǔ)文課程改革、提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量起積極的導(dǎo)向作用。5月下旬至中考前以綜合試卷和古文背誦默寫的鞏固為主的第三輪復(fù)習(xí)，力爭(zhēng)精練精講，針對(duì)前兩輪復(fù)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)，查漏補(bǔ)缺。加強(qiáng)詩(shī)詞的賞析訓(xùn)練，歸納常見題型和解題方法，提高詩(shī)歌鑒賞能力。（3）現(xiàn)代文閱讀：六本書，三十六個(gè)單元，可按照文體進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)，明確每單元總體要求，點(diǎn)面結(jié)合，確保學(xué)生頭腦里形成完整的文體知識(shí)和語(yǔ)法概念，并進(jìn)一步形成分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。語(yǔ)文學(xué)科不同其他學(xué)科，我們所學(xué)的知識(shí)都散見于每一篇課文中和每一堂語(yǔ)文課上，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)積累和能力培養(yǎng)，要注重對(duì)中學(xué)語(yǔ)文的基礎(chǔ)知識(shí)、讀寫基本技能進(jìn)行全面地歸納整理。第一篇：竹山中學(xué)初三語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃竹山中學(xué)初三語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃初三語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃中考是選拔性考試，也是極有競(jìng)爭(zhēng)性的考試。學(xué)會(huì)分類整理，形成科學(xué)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。（2）綜合性學(xué)習(xí)，以每單元綜合性學(xué)習(xí)要求為基礎(chǔ)，過(guò)好學(xué)科融合、生活實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)文、綜合運(yùn)用語(yǔ)文關(guān)。分散時(shí)間進(jìn)行隨時(shí)檢測(cè)，糾錯(cuò)。專項(xiàng)復(fù)習(xí)的講學(xué)稿力爭(zhēng)4月10日前完成。竹山中學(xué)初三語(yǔ)文備課組2009219南師附中江寧分校初三語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃初三語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想以語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)和南京市中考考試說(shuō)明為指針，立足教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，研究復(fù)習(xí)方法，面向全體學(xué)生，全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語(yǔ)文能力和綜合素質(zhì)。復(fù)習(xí)課的主體是學(xué)生，應(yīng)充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，我們既要偏愛(ài)“尖子生”，也要關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實(shí)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。本著互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的原則，加強(qiáng)相互之間的經(jīng)驗(yàn)交流與資料共享，發(fā)揚(yáng)備課組團(tuán)隊(duì)精神，爭(zhēng)取學(xué)科共同提高。，對(duì)初中六冊(cè)語(yǔ)文教材的重要文言文篇目和古詩(shī)詞篇目要求學(xué)生人人過(guò)關(guān)，重點(diǎn)要求學(xué)生能默寫一些重要的名段、名句，懂得文言實(shí)、虛詞的意義，翻譯句子和掌握主要內(nèi)容及其寫法。，尤其是默寫要落實(shí)到每一位學(xué)生，可利用每節(jié)課5分鐘檢測(cè)及課后時(shí)間、答疑時(shí)間鞏固強(qiáng)化。安排如下：文言文（含課外）和古詩(shī)鑒賞及默寫約25課時(shí)，漢字音、形、義及常用詞語(yǔ)3課時(shí)，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)2課時(shí)，語(yǔ)病2課時(shí)，對(duì)文字、圖表等信息進(jìn)行篩選、整合、運(yùn)用2課時(shí)，名著1課時(shí)，口語(yǔ)交際及綜合性學(xué)習(xí)2課時(shí)，仿寫1課時(shí)，對(duì)聯(lián)1課時(shí)，簡(jiǎn)明、連貫、得體語(yǔ)言表達(dá)1課時(shí)，其它知識(shí)點(diǎn)2課時(shí)，作文（分解、綜合、指導(dǎo)、講評(píng)）約5課時(shí)，現(xiàn)代文閱讀（記敘文、說(shuō)明文、議論文、小說(shuō)、散文）約10課時(shí)，共需約57課時(shí)。中考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)具有知識(shí)點(diǎn)多，時(shí)間緊迫，收效低微，缺乏新鮮感等特點(diǎn)。抓綱務(wù)本，優(yōu)化對(duì)學(xué)生各知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)。基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用?？梢越柚墩Z(yǔ)文報(bào)》等資料，按實(shí)詞、虛詞、閱讀、欣賞、文學(xué)常識(shí)等分項(xiàng)訓(xùn)練，使學(xué)生獲得系統(tǒng)的知識(shí)，并形成運(yùn)用能力。議論文則著重考察學(xué)生對(duì)“論點(diǎn)”“論據(jù)”“論證”的理解運(yùn)用，近些年個(gè)省市加入了不少考察學(xué)生積累的題型，例如2004年黑龍江卷《成功》第4題：“請(qǐng)為本文補(bǔ)寫一個(gè)關(guān)于勤奮的名人事例。盡管復(fù)習(xí)時(shí)間短，還應(yīng)該抽出一定的時(shí)間讀好的文章和原來(lái)做過(guò)的讀書筆記。（二）第二階段復(fù)習(xí)，主要從考試題型方面入手。進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的應(yīng)試能力和積累做題技巧。繼續(xù)采用啟發(fā)式的教學(xué)法，理出知識(shí)系統(tǒng)，找出內(nèi)在規(guī)律、開拓學(xué)生思路、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用能力。復(fù)習(xí)中重視信息反饋，可使學(xué)生強(qiáng)化正確知識(shí)，糾正錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，調(diào)整思維方式，改進(jìn)復(fù)習(xí)方法。研究中考命題依據(jù)，目的在于掌握中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)的綱要。特別是精選幾套中考模擬試題進(jìn)行近似實(shí)戰(zhàn)的強(qiáng)化訓(xùn)練，注意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題（包括審題、做題規(guī)范、應(yīng)試心理等方面），及時(shí)的指導(dǎo)。六、集思廣益，充分發(fā)揮語(yǔ)文組集體的智慧?！叭辏鶄€(gè)月，一千零九十五天，這是一筆難以匯聚的財(cái)富，這是一段生命與生命交融的時(shí)光，這是我們用汗水和淚水，用不倦的腳步踏出的一條無(wú)法用尺來(lái)度量的路，如果信念可以堆積，我們將樹起另一座泰山！”我祈禱這句話早日成為現(xiàn)實(shí)！第四篇：初三語(yǔ)文教學(xué)及復(fù)習(xí)計(jì)劃二龍學(xué)校殷 翠 敏初三語(yǔ)文教學(xué)及復(fù)習(xí)計(jì)劃新學(xué)期的開始，也意味著初三學(xué)年將進(jìn)入一個(gè)最緊張、最繁忙的時(shí)期，如何搞好初三的教學(xué)和復(fù)習(xí)工作，如何使學(xué)生在初中階段的最后幾個(gè)月學(xué)有所獲，在中考考場(chǎng)上交一份令學(xué)生、家長(zhǎng)滿意的答卷，這是擺在每一位初三教師面前的重要任務(wù)和課題。尤其是語(yǔ)文學(xué)習(xí)，需要一個(gè)逐漸積累的過(guò)程，學(xué)生語(yǔ)文能力的提高，不是一蹴而就的事，怎樣在較短時(shí)間內(nèi)讓每一位學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)〉幂^大突破，有待我們作出努力。語(yǔ)文學(xué)習(xí)主要在于積累和感悟。要避免上述情況發(fā)生 , 在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)強(qiáng)化如下四個(gè)環(huán)節(jié) :。讓學(xué)生自記、自測(cè)、自查 , 也可讓他們互查，然后教師抽查。這就是閱讀能力層級(jí)。閱讀經(jīng)驗(yàn)對(duì)于閱讀能力的培養(yǎng)非常重要。文章一旦被寫出來(lái) , 不論其水平高低 , 只要不是抄襲 , 都可以看作是同學(xué)們的一種創(chuàng)作?？勺寣W(xué)生把近期的作文收集整理，深入分析自己在審題方面得與失的，明確自己的優(yōu)勢(shì)和不足之處?？勺寣W(xué)生把自己所做的題目進(jìn)行交流，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后修改重寫，如此反復(fù)多次，形成基本技能。（3）從補(bǔ)缺入手 , 注重訓(xùn)練。一復(fù)習(xí)目標(biāo)通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)初中階段的語(yǔ)文基本知識(shí)有一個(gè)明確的、系統(tǒng)的了解，掌握必備的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。針對(duì)考試試題基礎(chǔ)性強(qiáng)的特點(diǎn)，對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求掌握的語(yǔ)文知識(shí)和基本篇目，教師應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖崂?，只有理清了頭緒，學(xué)生才能思路清晰，復(fù)習(xí)才有更佳的效果。1共一周；3各一周。⑦ 掌握一些重要的文學(xué)常識(shí)。根據(jù)語(yǔ)境準(zhǔn)確，得體地使用常用詞語(yǔ)。（如：人與人，人與自然和諧的；社會(huì)與人缺失的；時(shí)代呼喚的；表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)危機(jī)與科技發(fā)展的；傳承文化與文明的。（當(dāng)代名文時(shí)文）解題方法指導(dǎo)：整體閱讀——了解內(nèi)容——領(lǐng)會(huì)主題——仔細(xì)審題——明確考點(diǎn)——篩選信息——找準(zhǔn)語(yǔ)句——組織語(yǔ)言——落筆答題——回顧檢查。）進(jìn)行專項(xiàng)檢測(cè)與講