【正文】 從而費(fèi)時(shí)費(fèi)力，加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)；（3）語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科 ,理性的灌輸作用并不大 ,應(yīng)當(dāng)以學(xué)生自己的語文實(shí)踐為主。（一）應(yīng)該明確語文學(xué)科的特點(diǎn)。那么，如何克服以上弊端，真正把初三的語文復(fù)習(xí)工作做好，做到位呢？根據(jù)新課標(biāo)要求和我市近年來中考語文遵循的“ 重視積累 , 突出讀寫 ,強(qiáng)調(diào)運(yùn)用 , 鼓勵(lì)創(chuàng)新”的命題思路 ,進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段 , 要提高語文學(xué)科復(fù)習(xí)的效率 ,應(yīng)當(dāng)從語文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā) , 針對(duì)自己學(xué)生的實(shí)際情況 , 采取靈活恰當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)策略和方法 , 真正做到重視語言材料的積累，加強(qiáng)閱讀和寫作能力的訓(xùn)練 , 著眼于語言運(yùn)用能力的提高,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維?，F(xiàn)狀從教師方面看：實(shí)施新課程兩年多來，通過一個(gè)階段的理論培訓(xùn)和教學(xué)實(shí)踐，可以說每一位教師基本上都認(rèn)同或接受了新課程的理論，在教學(xué)中也能盡可能體現(xiàn)新課程的特點(diǎn)。（3）家長和社會(huì)對(duì)教育的期望值不斷提高，也給我們的教學(xué)帶來不小的壓力。但新課程理念要真正落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中去，還有很長的路要走。（一）背景及現(xiàn)狀了解我們初三語文教學(xué)所處的背景，分析我們語文教學(xué)的現(xiàn)狀，能使我們對(duì)自己的語文教學(xué)有清醒的認(rèn)識(shí)和準(zhǔn)確的估價(jià)，能使我們的語文教學(xué)更有方向性和針對(duì)性，減少盲目性和隨意性，能使我們的語文教學(xué)向新課程走得更近。語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，語文學(xué)習(xí)的成效如何，往往決定或影響著學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，因此，對(duì)我們每一位語文老師來說，更肩負(fù)著光榮而沉重的使命。我樹立了中考一盤棋的思想，和各科老師密切配合、團(tuán)結(jié)協(xié)作，變單兵種作戰(zhàn)為集團(tuán)軍沖鋒。如果某一科的平均成績(jī)很高，但學(xué)校的升學(xué)率不高，也不能說這一科對(duì)本中考的貢獻(xiàn)很大。大家互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，力爭(zhēng)做到復(fù)習(xí)省時(shí)、高效，全面提高學(xué)生整體素質(zhì)。加強(qiáng)語文組集體備課活動(dòng)，充分發(fā)揮語文組集體的智慧，集思廣益。所以，復(fù)習(xí)時(shí)要善于分析學(xué)生的心理，根據(jù)不同的性格特征以及所呈現(xiàn)的問題，從實(shí)戰(zhàn)的角度出發(fā)，有計(jì)劃、有策略地進(jìn)行心理訓(xùn)練，鍛煉他們意志的堅(jiān)韌性，培養(yǎng)他們情緒的穩(wěn)定性，增強(qiáng)自我調(diào)控能力。另外，由于過分緊張，學(xué)生常產(chǎn)生一些不良情緒，導(dǎo)致考試成績(jī)失敗，不能正常發(fā)揮水平。除了精心復(fù)習(xí)和訓(xùn)練之外，考試技巧的高低也直接影響學(xué)生的考試成績(jī)。在講評(píng)練習(xí)時(shí)，認(rèn)真講清解題的思路和方法，不是只對(duì)練習(xí)答案，要“授之以漁”，最后達(dá)到觸類旁通、舉一反三的作用。同時(shí)，不斷通過各種渠道，繼續(xù)收集有關(guān)考試信息，并對(duì)其進(jìn)行分析研究，從而總結(jié)出一般性的規(guī)律，以此來確定明確的復(fù)習(xí)目標(biāo)，選擇合適的內(nèi)容，實(shí)施更有效的方法對(duì)策。面對(duì)復(fù)習(xí)資料眾多、繁雜的情況，精選復(fù)習(xí)資料。只有了解 了考什么，如何考，才能把握復(fù)習(xí)的方向，進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí)。這樣，復(fù)習(xí)就能明確目標(biāo)，抓住關(guān)鍵，提高效益。但由于命題者和命題趨向的差異，故每年的試卷會(huì)出現(xiàn)很大的分別，我們要充分認(rèn)識(shí)這種差異，著重研究《考試說明》的具體特點(diǎn)，理解精神要求，包括范圍、重點(diǎn)、題型、題量、比分等等。近幾年的中考試題，在試題結(jié)構(gòu)、命題內(nèi)容和題型、題量上基本上沒有變化。總復(fù)習(xí)的最重要目的就是提高學(xué)生語文素養(yǎng)，應(yīng)對(duì)升學(xué)考試。使每一個(gè)學(xué)生都有所收獲。在總復(fù)習(xí)過程中，學(xué)生的練習(xí)題、作業(yè)、試卷增多了，我們應(yīng)該盡量多地對(duì)其進(jìn)行批改，從中獲取具體的信息，進(jìn)行分析、研究，及時(shí)反饋，查缺補(bǔ)漏，對(duì)癥下藥。分析學(xué)生學(xué)習(xí)狀況。四、全面分析，切實(shí)做好對(duì)各類信息的篩選工作以往復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)表明，中考復(fù)習(xí)時(shí)對(duì)各類信息做好全面的分析篩選工作可以起到事半功倍的效果。近年來，南平市語文試題越來越注重對(duì)學(xué)生語文能力的考查，記憶性概念性知識(shí)的分值不斷減少，這就要求我們?cè)趶?fù)習(xí)教學(xué)中要把能力訓(xùn)練和培養(yǎng)放在至高的位置上。復(fù)習(xí)課所講授的內(nèi)容，不要只對(duì)過去知識(shí)和課文內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的重復(fù)、冷飯重炒。由于復(fù)習(xí)時(shí)間短，內(nèi)容多，因而課堂復(fù)習(xí)容量要大、頻率要快，給教師備課、出題帶來一定的難度。三、重視教法，培養(yǎng)學(xué)生語言的實(shí)際運(yùn)用能力?，F(xiàn)在的復(fù)習(xí)資料可謂是鋪天蓋地，但我們要根據(jù)教學(xué)大綱和考試，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，重視精選精練精講。通過模擬練習(xí)，繼續(xù)查漏補(bǔ)缺。（三）第三階段是模擬考試訓(xùn)練。俗話說：“萬丈高樓平地起”，對(duì)課內(nèi)外常見古詩詞和名句的積累進(jìn)行分類總結(jié)訓(xùn)練，查漏補(bǔ)缺?，F(xiàn)在的中考題型，一般由語言積累運(yùn)用、閱讀和寫作三部分組成。4）將優(yōu)秀的中考作文例文定期上墻，讓學(xué)生找出制勝的根本，彌補(bǔ)自己作文的不足。在內(nèi)容上，要讓我們的學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)注社會(huì)，關(guān)注人生，關(guān)注社會(huì)中的熱點(diǎn)，尤其是近段時(shí)間發(fā)生的國內(nèi)外重大事件，不能“兩耳不聞窗外事”。從而提升語言的品位。2）熟讀詩詞名句。1）讀好文章。若使作文能力得到提高，一是靠語言的積累，二是靠作文形式的創(chuàng)新。連續(xù)這幾年，全國各地的中考題大多是話題作文加材料的形式?！币鸷眠@類題，需要平時(shí)留心生活，多讀書多積累。比如記敘文就是考語言、結(jié)構(gòu)、思想等；說明文無非就是考說明對(duì)象、說明方法、說明順序、說明語言的準(zhǔn)確性以及言之有序特點(diǎn)的體會(huì)。應(yīng)該把握四點(diǎn)：1）、要把握文章的結(jié)構(gòu)，理清文章的思路；2）、能概括文章的中心意思；3）、對(duì)文章的內(nèi)容、語言和寫法能有自己的心得，并提出自己的看法；4）、能夠根據(jù)語言環(huán)境準(zhǔn)確理解文中重要的詞語和句子含義。所以，要結(jié)合模擬考試等，選擇優(yōu)秀的模擬試題，強(qiáng)化訓(xùn)練，解決好學(xué)以致用的問題，力爭(zhēng)中考文言文不丟分。第三步，考試演練。第二步，分項(xiàng)訓(xùn)練。文言文的考查，基本源自課內(nèi)，所以要緊扣課本，夯實(shí)基礎(chǔ)。務(wù)必使同學(xué)們把這些內(nèi)容中容易記混、容易寫錯(cuò)的，再強(qiáng)化記憶，力求不寫錯(cuò)別字，保證這部分不丟分。就中考而言，語文基礎(chǔ)知識(shí)是必考內(nèi)容，考查的方式方法也靈活多樣?？舍槍?duì)中考題型特點(diǎn)，進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用、文言文閱讀、現(xiàn)代文閱讀、寫作能力培養(yǎng)開展專題復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)中堅(jiān)持學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。這也是命題者命題的依據(jù)。盡管現(xiàn)在中考題大多來自課外，但這些題大部分是課文中基礎(chǔ)知識(shí)的變形和延伸。（一）第一階段的復(fù)習(xí)，應(yīng)以“本”為主。及時(shí)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生反饋的意見不斷調(diào)整和充實(shí)復(fù)習(xí)計(jì)劃。在總復(fù)習(xí)過程中，只有確立了正確的復(fù)習(xí)教學(xué)觀念，才能有明確的思想來指導(dǎo)復(fù)習(xí)教學(xué)工作。因此搞好總復(fù)習(xí)并不容易，一方面要有正確的指導(dǎo)思想和工作態(tài)度，另一方面還要有良好適宜的策略，二者相輔相成，互動(dòng)互補(bǔ)，只有這樣，總復(fù)習(xí)才能事半功倍，收到顯著效果。南京市竹山中學(xué)初三語文復(fù)習(xí)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想春暖花開也是初三學(xué)生最緊張的時(shí)段如何開展語文的教學(xué)與復(fù)習(xí)工作？怎樣才能更加有效地提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率？為此 我們經(jīng)過集體備課認(rèn)為在復(fù)習(xí)階段我們應(yīng)該以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為標(biāo)準(zhǔn) 立足教材 立足課內(nèi) 延伸課外 結(jié)合實(shí)際 面向全體結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況研究復(fù)習(xí)方法和計(jì)劃力求達(dá)到全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文技能和綜合素養(yǎng)的教學(xué)與復(fù)習(xí)目標(biāo)二、復(fù)習(xí)目標(biāo)通過復(fù)習(xí)使學(xué)生對(duì)初中階段的語文基本知識(shí)有一個(gè)明確的、系統(tǒng)的了解 掌握必備的語文基礎(chǔ)知識(shí)強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力 提高學(xué)生運(yùn)用語文知識(shí)解決實(shí)際問題的能力三、復(fù)習(xí)原則明確目標(biāo) 立足教材教師分析命題依據(jù)對(duì)出題動(dòng)向和題目類型作出科學(xué)的分析和預(yù)測(cè) 以便在復(fù)習(xí)的過程中能做到有的放矢 復(fù)習(xí)中要精選有代表性的訓(xùn)練題和模擬題進(jìn)行訓(xùn)練 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析、解決問題的能力全體參與 分層達(dá)標(biāo)復(fù)習(xí)課的主體是學(xué)生教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性 不能只把目光盯在少數(shù)“尖子生”身上 而應(yīng)該更多地關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生 對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求 優(yōu)等生要“抓” 中等生宜“引” 后進(jìn)生需“扶”強(qiáng)化基礎(chǔ) 突出重點(diǎn)針對(duì)考試試題基礎(chǔ)性強(qiáng)的特點(diǎn)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求掌握的語文知識(shí)和基本篇目 教師應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖崂?只有理清了頭緒 學(xué)生才能思路清晰 復(fù)習(xí)才有更佳的效果閱讀理解與作文是語文復(fù)習(xí)的“重頭戲” 教師應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)遞進(jìn)復(fù)習(xí)講練同步整個(gè)復(fù)習(xí)過程分為四個(gè)階段：一、分冊(cè)復(fù)習(xí)（3月中旬4月中旬）：全面復(fù)習(xí)課內(nèi)篇目和相關(guān)知識(shí)；二、分專題復(fù)習(xí)（4月中旬5月初）；三、模擬沖刺（5月初6月）；四、梳理調(diào)整（考前一周）團(tuán)結(jié)協(xié)作 共同提高 以學(xué)科為平臺(tái) 集思廣益充分發(fā)揮集體智慧 發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神 爭(zhēng)取共同進(jìn)步四、具體安排與措施第一階段分冊(cè)復(fù)習(xí)（約五周） 梳理整個(gè)中學(xué)階段16冊(cè)語文課本的知識(shí) 使知識(shí)系統(tǒng)化使以前零散雜亂的知識(shí)有條有理 學(xué)生理解與記憶復(fù)習(xí)順序是：一模前復(fù)習(xí)5冊(cè) 一周一冊(cè)；此后是4的順序 1共一周；3各一周復(fù)習(xí)要點(diǎn)：① 課文中的字、詞、句 理解記憶② 了解記敘文、說明文、議論文的文體知識(shí)與區(qū)別（落實(shí)到一至六冊(cè)課本中的重點(diǎn)篇目中的重點(diǎn)語段的閱讀和理解）③ 古詩文的相關(guān)知識(shí)與背記④ 綜合性實(shí)踐活動(dòng)的了解與運(yùn)用⑤ 課后附錄的古詩詞、名著和語法知識(shí)的熟悉與掌握⑥ 課文中的補(bǔ)白⑦ 掌握一些重要的文學(xué)常識(shí)第二階段專題復(fù)習(xí)（大概用時(shí)四周）依據(jù)中學(xué)語文教材編排 分五大類進(jìn)行專題復(fù)習(xí)（一）基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用專題（二）閱讀專題（記敘文、說明文、議論文）（主要復(fù)習(xí)課內(nèi)講讀文言文）（結(jié)合歷年中考題型進(jìn)行復(fù)習(xí)）（三）作文指導(dǎo)與訓(xùn)練專題（四）名著導(dǎo)讀（考綱要求篇目）復(fù)習(xí)措施（一）基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用專題這部分內(nèi)容范圍廣內(nèi)容多、難度較大、分值較高 考點(diǎn)比較多如：借助漢語拼音認(rèn)讀漢字正確書寫漢字根據(jù)語境準(zhǔn)確 得體地使用常用詞語正確運(yùn)用句式根據(jù)語境進(jìn)行仿寫、續(xù)寫、擴(kuò)寫、縮寫、對(duì)對(duì)聯(lián)等 做到語言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、連貫、流暢辨識(shí)、修改常見的語病正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)了解《課程標(biāo)準(zhǔn)》建議課外閱讀的名著以及其他重要作家作品知識(shí)正確默寫古詩文的精彩語句以及其他古詩詞中膾炙人口的名句（考綱要求篇目）根據(jù)情境準(zhǔn)確、得體地進(jìn)行語言交際；根據(jù)活動(dòng)情境 發(fā)現(xiàn)問題 探究問題形成自己的假設(shè)或觀點(diǎn)復(fù)習(xí)方法：知識(shí)梳理與強(qiáng)調(diào)例題分析與講解鞏固練習(xí)與檢測(cè)查漏補(bǔ)缺與反饋（二）閱讀專題通過對(duì)近幾年各地中考題研究發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代文閱讀選文特點(diǎn)：1）注重文體規(guī)范（主題鮮明、結(jié)構(gòu)完整、語言優(yōu)美等）；2）折射時(shí)代氣息（如：人與人人與自然和諧的；社會(huì)與人缺失的；時(shí)代呼喚的；表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)危機(jī)與科技發(fā)展的；傳承文化與文明的）3）貼近學(xué)生生活（如：校園生活、家庭生活起引領(lǐng)作用的贊美美好的人、事和物 有利于夯實(shí)人文底蘊(yùn) 構(gòu)筑精神家園的事件）復(fù)習(xí)原則：按文體復(fù)習(xí)對(duì)現(xiàn)代文進(jìn)行分類即記敘文（包括散文、小說）說明文、議論文三類 精選課外材料 作為復(fù)習(xí)資料對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練 發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)及時(shí)進(jìn)行講練復(fù)習(xí)步驟：（1）回顧文體知識(shí) 明確閱讀考點(diǎn) 掌握解題對(duì)策（2）對(duì)不同文體的題型進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)與講解（各地中考試題）（3）選不同文體的題型作模擬訓(xùn)練（當(dāng)代名文時(shí)文）（4）解題方法指導(dǎo)：整體閱讀了解內(nèi)容領(lǐng)會(huì)主題