【正文】 者，解釋題意蘇軾是宋朝著名的文學(xué)家，書畫家為“唐宋八大家”之一。（1）、請(qǐng)同學(xué)們?cè)偃プx讀詩句，圈出不理解的詞語。詩人認(rèn)為最美的的是什么呢？出示“橙黃橘綠”的課件。 賽讀，比一比看誰讀得最有感情。六、作業(yè)收集有關(guān)秋天的文章第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固出示生字卡片，認(rèn)讀生字挑戰(zhàn)小老師背誦古詩《贈(zèng)劉景文》二、談話導(dǎo)入同學(xué)們，上節(jié)課我們陶醉于宋朝蘇軾所贊美的秋色里，領(lǐng)略了秋天果實(shí)累累的豐收景象，這節(jié)課我們?cè)俅巫哌M(jìn)秋天，看看唐朝著名詩人杜牧是怎樣描寫秋天的。 白云生處有人家，這個(gè)人家看起來怎么樣的？在這里我們仿佛看到了人們的幸福生活，仿佛聽到人們的歡歌笑語。　　樂于學(xué)習(xí)，樂于展示。識(shí)字游戲“漢字媽媽找娃娃”六個(gè)學(xué)生手執(zhí)“郊”等六個(gè)字，當(dāng)漢字媽媽，六個(gè)學(xué)生手執(zhí)“交”等六個(gè)字，當(dāng)漢字娃娃，“媽媽”舉字先說：“我是郊字的媽媽，我的娃娃在哪里？”“娃娃”舉字說：“我是‘交’字娃娃，我找朋友立交橋去了”發(fā)現(xiàn)漢字特別寫，帶有相同偏旁的字。過程：一、我會(huì)讀：　　學(xué)生分小組采用多種方式進(jìn)行朗讀，后全班進(jìn)行讀詞訓(xùn)練。　　 將收集的秋天的兒歌讀給同學(xué)聽或自己寫一寫兒歌展示給同學(xué)。教師啟發(fā)談話：同學(xué)們，秋媽媽已來到了我們身邊，給我們帶來美景，帶來豐收，帶來樂趣。 總結(jié)評(píng)議，提出建議。（二）動(dòng)手做作品：　　可以寫、畫、剪、貼等。教學(xué)難點(diǎn)：積累詞語體會(huì)詞語的節(jié)奏，留心觀察校園生活，體會(huì)校園生活的多彩多姿。　　　哪些詞語是圖畫中沒有的？找出來讀一讀。　　　指名讀詞語，看誰讀得準(zhǔn)確讀得有感情。指名讀，喜歡讀哪行就讀哪行，學(xué)生讀后可提問；你仿佛看到了什么？你為什么喜歡這個(gè)詞語？為什么要這樣讀？　　　男女生比賽讀。比一比，誰說得好，說得多，從理解詞語中積累詞語。課時(shí)安排：2課時(shí)。梳理問題，解決簡(jiǎn)單的問題。 背誦第一節(jié)。讀出輕柔語氣。 回憶平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中老師關(guān)心你的一件小事記下來，并寫上自己的感受。 正確、流利、有感情地朗讀課文。（3）、開火車讀，齊讀。出示句子：劉爽是我的好朋友。學(xué)生練寫。出示：突然，王寧站起來說：“我選我”。學(xué)生展示，交流。 知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。 自由讀課文，用你喜歡的方式解決不認(rèn)識(shí)的字。板書： 1分鐘 = 20分鐘 多睡 遲到 第二課時(shí)一、 復(fù)習(xí)鞏固聽寫詞語：嘆氣、鬧鐘、哈欠、后悔?！鄙钊塍w會(huì)。（4）、元元紅著臉，低著頭，坐到了自己的座位上。四、拓展延伸 出示幾句珍惜時(shí)間的名言警句。第二段講“我”見到鄧爺爺之前緊張、激動(dòng)的心情。重點(diǎn)：識(shí)字寫字，正確、流利朗讀課文。 正確、流利地再讀課文。 聽寫詞語：仔細(xì) 身體 幾次 外面 同桌互查。重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀寫作者的心情的句子和寫鄧小平爺爺言行的句子，感受作者的心情變化。★出示課后的“我會(huì)讀”，讀讀這些詞語，你能用哪個(gè)詞語說一句話？★就因?yàn)猷嚑敔斶@么親切所以作者的心情從緊張到興奮，再讀作者心情的句子?！　　≡谡J(rèn)、讀、說中學(xué)會(huì)識(shí)字、交際、體現(xiàn)才藝?！拔視?huì)認(rèn)”用來進(jìn)行鞏固生字，并適當(dāng)進(jìn)行拓展；“我會(huì)讀”進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)和鞏固這種漢字的構(gòu)字特點(diǎn)。“讀讀比比”安排了五組詞語，目的讓學(xué)生通過認(rèn)讀，進(jìn)行比較，來鞏固讀音相同的形近字?！　　∧隳転榧狱c(diǎn)字再組詞嗎？匯報(bào)交流?！　　∪喾殖蓭讉€(gè)組，各請(qǐng)一名會(huì)部首查字的小老師引導(dǎo)組員查以下生字：悟　　　引導(dǎo)學(xué)生歸納部首查字法的步驟。出示多媒體課件（《我選我》課文插圖）觀看，引導(dǎo)學(xué)生說出這是怎樣的畫面。展示臺(tái)　　　 這次的展示臺(tái)是“露一手”。有熱愛祖國的感情，對(duì)三字經(jīng)這種語言形式感興趣。感受祖國的偉大。這么美的祖國，有人用三字經(jīng)的形式三個(gè)字三個(gè)字地寫了一篇文章，今天我們就來學(xué)習(xí)這篇非常有趣的文章。指四名學(xué)生逐句讀。根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)教師隨機(jī)范寫。自己練讀課文，同桌互相聽聽。 你還能這樣說說其他地方嗎？學(xué)生試說，如：故宮大 花園美 公路長四、寫字指導(dǎo)出示：夕、與、川、洲。通過朗讀句子或介紹記生字的好辦法識(shí)記生字?？吹竭@么美的風(fēng)景，我不禁想起一句話：我神州，稱華夏，山川美，可入畫。會(huì)寫4個(gè)字正確、流利地朗讀課文。會(huì)寫8個(gè)字。　　競(jìng)選展示。交際準(zhǔn)備：　　多媒體課件。　　　今天我們就要來學(xué)習(xí)一種利用字的部首來查字典的方法——部首查字法，教師介紹部首的含義?！　　≈缸x每組詞，比較帶點(diǎn)的字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。　　我會(huì)讀。教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)?！　　∵M(jìn)行口語交際?！薄镒杂勺x這些句子，用圓圈圈出寫鄧爺爺表情或語氣的詞。自由讀四句話，試著把作者當(dāng)時(shí)的心情表達(dá)出來。 學(xué)生練字，點(diǎn)評(píng)。 識(shí)字（1）、出示字詞同桌互讀 計(jì)算機(jī) 冒著 展覽館 緊張 怦怦地跳 握住 笑容 普及 興奮 燦爛（2）、指名小老師帶讀。 正確、流利地朗讀課文，體會(huì)小作者激動(dòng)、緊張的心情和對(duì)鄧爺爺?shù)某缇粗??！　≌n文共六段。三、指導(dǎo)書寫“包、元” 范寫“包” 學(xué)生自由練寫?！鄙钊塍w會(huì)。元元這時(shí)想，要是早一分鐘就好了，（ ）。 反饋交流，課件出示句子。板書課題：一分鐘 認(rèn)讀“鐘”并指導(dǎo)書寫。教學(xué)目標(biāo): 認(rèn)識(shí)“鐘、零”等9個(gè)生字，正確書寫“欠、元”等8個(gè)生字。三、齊讀四、五自然段?！?補(bǔ)充說一說：我選我，當(dāng)（ ）。（特別是“切”的左邊部分不能寫成“土”。 我們班的勞動(dòng)委員是李小青。 學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑：“我”是誰？他為什么要選自己？……二、初讀感知自由讀課文，借助多種方法把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通?！　”菊n教學(xué)的重點(diǎn)是學(xué)會(huì)生字新詞，理解重點(diǎn)句子，明白王寧為什么要選自己。 集體有感情地朗讀。第二節(jié)：抓住親切美好。 學(xué)生練寫，隨機(jī)指導(dǎo)。踮起 笑臉 小院 枝葉 窗口 您休息 唱歌 安靜 盛開 感謝 困得掛牽 消除 疲倦 眨眼 又香又甜 （2）、說說有什么好方法記住這些生字。重點(diǎn)：掌握生字，通過理解孩子們?yōu)槭裁礊槔蠋熢宰隙∠銇眢w會(huì)師生間的深厚情感。　　　　 養(yǎng)：中間的豎撇要一筆寫成。指名讀第一行詞語，相機(jī)評(píng)議，最后齊讀?！　　　?鋼；金字旁的起筆不要超過第二橫?？偨Y(jié)識(shí)字方法。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字。過程：（一）出示一些簡(jiǎn)易的手工作品：　　看、欣賞、評(píng)。 討論具體事宜。組織過程： 創(chuàng)設(shè)情境、走進(jìn)秋天?！　∮米约合矚g的方式背誦兒歌?！拔視?huì)讀”是本組教材中所學(xué)生字的復(fù)現(xiàn)，幫助學(xué)生加以鞏固。發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法，激趣識(shí)字，　　學(xué)生反復(fù)自讀每組詞語，說一說從這幾組字中你發(fā)現(xiàn)了什么？　　指名說一說，然后小組互相辨別一下每組的兩個(gè)字有什么不同，然后小組采用不同行式進(jìn)行熟讀這些字詞?！　≡谧灾鳌⒑献?、探究中掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力。一片楓葉是火紅的，那一樹的楓葉像什么？讓我們感覺到什么？一棵的楓葉讓你感覺到美，那滿山的楓葉讓你感覺到什么？我們?cè)賮戆言姷淖詈髢删渥x一讀。）五、書寫鞏固出示要寫的字 “枝”、“記”，學(xué)生認(rèn)讀。 學(xué)生自由練讀。再次放聲朗讀全詩。[ 出示生字 ] （3）再讀詩句。指導(dǎo)書寫“首”。正確、流利、有感情朗讀課文、背誦課文，體會(huì)詩人對(duì)秋天的贊美之情。荷枯，菊敗，橙黃，橘綠，色彩鮮明，突出了秋天的特點(diǎn)。揚(yáng)絮、柳絮是被風(fēng)吹散生根發(fā)芽的。自由朗讀第五小節(jié)。 四、小結(jié)小朋友，今天我們認(rèn)識(shí)了解了蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽，她們的辦法都很好，其實(shí)植物媽媽的辦法還有很多很多，還有什么辦法呢？請(qǐng)小朋友們回去后請(qǐng)教爸爸媽媽，或爺爺、奶奶，也可以去網(wǎng)絡(luò)、書籍上查找，下節(jié)課我們?cè)俳涣?。這里指的是蒼耳堅(jiān)硬的外殼?，F(xiàn)在我就是蒲公英媽媽，你們是我的孩子。（三）這些辦法好在哪兒呢？把自己喜歡的小節(jié)多讀幾次，說說為什么喜歡？（四）學(xué)習(xí)第二節(jié)指名讀。三、再讀課文，整體感悟。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、談話揭題，質(zhì)疑問難。教學(xué)目標(biāo)： 會(huì)認(rèn)12個(gè)生字和由這些字組成的新詞，會(huì)寫10個(gè)生字。詩中把植物當(dāng)作人來寫，讀起來親切、有趣。）學(xué)生為自己找到的黃山奇石的其它圖片取名。第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字詞出示詞語，指名讀；齊讀。 選擇自己喜歡的奇石向全班介紹。四、鞏固字詞?？吹貓D簡(jiǎn)介“安徽省”。 ）、（ ⑵去掉拼音讀。指名讀課題；齊讀。書寫其余的生字。設(shè)計(jì)意圖：通過看圖、學(xué)文，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用講、讀、演等各種方式學(xué)習(xí)語言文字，體會(huì)黃山石的奇妙，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國大好河山的熱愛之情。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來布置會(huì)場(chǎng)……六、作業(yè)　小黑板出示“我會(huì)讀”中的句子，讀熟至背?！W(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。課文中“誰使秋天這樣美麗？”的設(shè)問，使我們對(duì)創(chuàng)造這一切的勤勞的人們喜愛和贊美之情油然而生。一生背一句，被抽測(cè)的小朋友接下去背。教師范寫學(xué)生自己臨摹書寫生字并交流。重點(diǎn)交流：疊 翠 爽 染 登（2）去掉拼音，分組賽讀。初步感受秋天的美麗。正確、流利地朗讀課文。這些詞語描繪了秋天的美麗景色、氣候特點(diǎn)和豐收景象。及時(shí)與家長聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和行為習(xí)慣。實(shí)踐活動(dòng)要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。教材中的八個(gè)口語交際，內(nèi)容與本組專題有密切聯(lián)系，且貼近學(xué)生生活，學(xué)生會(huì)有話可說。朗讀的方式要多樣，如，分組讀、集體讀、男女生對(duì)讀、配樂美讀、分角色表演讀，等等。識(shí)字首要的是認(rèn)識(shí)。本冊(cè)教材仍遵循識(shí)、寫分步，多認(rèn)少寫的原則?！薄鞍言蹅兊淖髌穾?，辦個(gè)展覽吧!”實(shí)際這是在為“語文園地”的展示內(nèi)容作準(zhǔn)備。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。2． 認(rèn)識(shí)450個(gè)常用字，讀準(zhǔn)字音, 結(jié)合詞句了解意思。7．認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。生字表（二）是全冊(cè)要求會(huì)寫的字，有350個(gè)。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。這部分同學(xué)也是我這學(xué)期需要監(jiān)督的和幫助的對(duì)象。人教版小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 梧田三小 林秀葉 ()一 、指導(dǎo)思想《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文二年級(jí)上冊(cè)》以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》為依據(jù)，遵循語文教育的規(guī)律，順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作，在語文方面奠定基礎(chǔ)。但是依然有幾位同學(xué)學(xué)習(xí)語文的態(tài)度不正確，不喜歡讀書，認(rèn)字的數(shù)量少。每組教材都包括導(dǎo)語、一課“識(shí)字”、四～五篇課文以及“語文園地”。生字表（一）是全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的字，有450個(gè)。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。五、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：1． 會(huì)寫350個(gè)認(rèn)識(shí)的字，認(rèn)識(shí)、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字詞在語言環(huán)境中的意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。3． 培養(yǎng)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。”“我想撿幾片落葉做書簽。2．識(shí)字和寫字教學(xué)應(yīng)注意的問題。在識(shí)字的要求上，不要“一刀切”，要承認(rèn)學(xué)生個(gè)體的差異。這種感情不是靠單純的模仿和朗讀技巧的訓(xùn)練得到的，而是在學(xué)生入境入情、充分閱讀、感悟的基礎(chǔ)上，自悟出來的，有了語感讀出來的。4．口語交際教學(xué)應(yīng)注意的問題。教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。多以激勵(lì)的評(píng)價(jià)方法，采用多形式的競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的興趣。八、教 學(xué) 進(jìn) 度 表周次日期教學(xué)內(nèi)容課時(shí)１注冊(cè) 始業(yè)教育 識(shí)字1（2）2機(jī)1２秋天的圖畫（3） 黃山奇石（2） 3植物媽媽有辦法（2）7機(jī)2３4古詩兩首（2）語文園地一（3） 檢測(cè)一（機(jī)2） 7中秋４識(shí)字2 （2）一株紫丁香（2）我選我（2）一分鐘（2）8機(jī)1５國慶放假６難忘的一天（2）語文園地二（3）檢測(cè)二（機(jī)2）識(shí)字3（2）7+2７歡慶（2）北京（2）1我們成功了（2）1看雪（2）8機(jī)1８語文園地三（3）檢測(cè)三（機(jī)2）識(shí)字4（2）1坐井觀天（2）7+2９1我要的是葫蘆（2）1小柳樹和小棗樹（2） 1風(fēng)娃娃（2）1酸的和甜的（2）8機(jī)110語文園地四（3）檢測(cè)四（機(jī)2）識(shí)字5（2）1稱贊（２）7+2111藍(lán)色的樹葉（2） 紙船和風(fēng)箏（2）2從現(xiàn)在開始（2） 語文園地五（3）9１2檢測(cè)五（機(jī)2）2窗前的氣球（２）2假如（２）2日記兩則（2）6+2+1１32古詩兩首（２）語文園地六（3）檢測(cè)六（機(jī)2）識(shí)字7（2）7+2１42“紅領(lǐng)巾”真好（２）2清澈的湖水（2）2淺水洼里的小魚（2）2父親和鳥（2）8機(jī)1１6語文園地七（3）檢測(cè)七（機(jī)2）識(shí)字8（2）