【正文】 有感情地朗讀課文，熟讀成誦，感受祖國的偉大。如果用一個詞來描述，你用哪個詞？為什么？出示詞語：黃河奔 你能否用同樣的方法來說說下面幾幅圖？課件出示圖片：長江、長城、珠峰板書：長江（ ）長城（ ）珠峰（ ） 請每一小組派代表說出自己的答案，還要說說理由。檢查朗讀情況，開火車逐句讀。說說你都看到了什么？教師邊聽邊板書邊引導學生把詞念準確3 、你有什么感覺嗎？這就是咱們中國，偉大的祖國，你知道咱們祖國還可以稱什么？教師板書：神州、華夏、中華。難點：理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛祖國的情懷。識字3教材分析:本課的三字經(jīng)是傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代意識相結(jié)合的,文字雖少,內(nèi)涵卻極為豐富，歌頌了祖國的悠久歷史、大好河山，以及勤勞、勇敢的華夏兒女，為了中華民族的振興，團結(jié)奮進、開拓創(chuàng)新?！　　。?）如果班里改選干部，你會不會選自己? 　　?。?）設立崗位，啟發(fā)競選?！　】谡Z交際　　本次口語交際是在學習《我選我》一課的基礎上，談“我的想法”?！　　』貞涍@是我學過的哪種識字方法，誰能舉其他的例子？　　　多種形式反復讀。過程中要采取有效形式激發(fā)學生興趣，在輕松的氛圍中學習。　　　找找每組中兩個字的相同點和不同點。　　　積累詞語，認識中國姓氏，學習查字典。 學生練寫，隨機點評。（3）、鄧爺爺仔細地看了我的表演，臉上露出了滿意的笑容。（2） 看著鄧爺爺和藹可親的樣子，我緊張的心情一下子就平靜了下來。板書：1984年2月16日 小結(jié)：這一天為什么會令我難忘呢？我們下節(jié)課再來學。教學過程：第一課時一、 談話導入 小朋友，還記得曾經(jīng)學過的一篇有關鄧小平爺爺?shù)奈恼聠?？說說對鄧小平爺爺你都了解他的哪些情況？今天我們再來學習有關他的一篇文章。第五段講表演后鄧爺爺詢問情況，并提出“計算機的普及要從娃娃抓起”。一個人只要把握住生命的每一分鐘，就一定會有美好的一生。讀出元元后悔的心情。 元元又想，要是早一分鐘（ ）。反饋交流，指導朗讀，感受元元內(nèi)心的后悔。（4）、出示：鬧鐘（請學生板畫）、遲到（用這個詞說句話）（5）、指導書寫：鬧、遲。課時安排：2課時。學生書寫，師隨機指導。大家都很奇怪，王寧為什么選自己當勞動委員？自由讀，劃出句子。 同桌互查。齊讀第一自然段。三、學習課文第一自然段為什么要再選勞動委員？找出是在哪一自然段。難點：懂得用適當?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，樹立為他人服務的思想。范寫學生覺得難的字。第五節(jié)：夜已深了，星星也困了，老師仍在工作，你想對老師說點什么或者做點什么？學生寫幾句話。（2）、合作填寫學具卡片 我們在小院里栽下一株紫丁香，讓它綠色的枝葉（ ），讓它沙沙的聲音（ ），讓滿樹盛開的小花（ ），讓它的花香（ ）。小朋友在老師窗前栽一株紫丁香要為老師做些什么呢？下節(jié)課我們再來學習。二、指導看圖，初讀課文看插圖，說說你從畫面上看到了什么？（指名說）可愛的孩子們栽下的這株紫丁香能為老師做些什么呢？讓我們一起走入課文。會寫“休、伸”等10個字。　　　　 觀；左窄右寬，左短右長，左邊又字捺變點，右邊見字的“撇”不宜太長，豎彎鉤要舒展開?！　　W生評說老師的范讀，教師提示從以下兩個方面：要邊讀邊想象，讀每個詞語都要讀出一個畫面來。　　四、指導書寫　　　學生觀察田字格中的范字，然后描紅。　　　借助拼音讀準字音，同桌互相糾正讀音。識字2教學目標：　　會認11個生字，會寫八個生字。展示的內(nèi)容是學生自制的書簽、賀卡、圖畫、詩歌等都是有關秋天的，給學生提供了一個展示成果的平臺，可讓學生盡情享受學習的快樂?！　⌒〗M討論誰的計劃好，達成共識，進行補充完善本組的秋游計劃。激發(fā)學生想說的熱情，能說清自己的計劃和理由，并能用商量的口吻與別人交流。二、讀讀背背：　　教師示范讀。學生互教互學書寫，匯報。課前準備：　　引時學生收集一些風景區(qū)的圖片、資料。（范讀——個別讀——配樂朗讀）學生背誦——配樂朗誦六、課外拓展從古至今文人墨客除了用詩歌來贊美秋天之外還用什么語言來贊美秋天的美景呢？交流收集的資料師出示文章，師生共讀。三、讀通詩句請同學們自由讀讀《山行》，把古詩讀通，注意讀準生字字音。（學生的閱讀古詩的實踐，切不可用復雜的分析來替代，要讓學生在反復的誦讀中悟意、生情。出示課件，幫助理解擎雨蓋、傲霜枝。 通古詩。教學過程：第一課時一、談話導入同學們，請看圖。教學時要充分了解學生的實際經(jīng)驗，創(chuàng)設特定的情境，啟發(fā)想象，感受意境；反復朗讀，引導背誦；美讀品味，體會詩情。板書：植物媽媽有辦法 蒲公英 降落傘 蒼 耳 穿鎧甲 豌 豆 曬太陽古詩兩首設計意圖：本課中的兩首古詩都是描寫秋景的。資料庫：鳳仙花、豆、麻是靠太陽曬傳播種子的。出示詞語，開展各種形式的認讀。哪一句寫得好，好在哪里？（第一句寫出了豆莢炸開時的聲音以及孩子們離開媽媽時動作及心情）這一下可不得了啦，豌豆娃娃們迫不及待地蹦了出來，他們?nèi)ジ陕?？這時候他們的心情怎么樣？該怎么讀，試一試，誰把兩句連起來讀。課件演示，認識蒼耳。這就是紛紛出發(fā)。四、精讀課文，理解重點（一）引讀第一節(jié)。出示詞語：旅行 降落傘 娃娃 紛紛 山洼 觀察 知識 啪 炸開 蹦著跳著交流反饋, 讀準字音。教學難點：了解課文里的“降落傘”、“鎧甲”指的是什么。作業(yè)：寬帶網(wǎng)A、我找到了黃山的其他圖片B、我當導游介紹黃山C、我給大家提供有關黃山的網(wǎng)站板書：黃山奇石仙桃石 天狗望月猴子觀海 仙女彈琴仙人指路 獅子搶球……金雞叫天都植物媽媽有辦法教材說明：　　這是一首以自然常識為內(nèi)容的詩歌。黃山怪石星羅棋布，數(shù)不勝數(shù)，已經(jīng)得了雅號的有120多處，這是——這是——這是——這是……(點擊課件，學生欣賞怪石) 創(chuàng)設情境，爭做小導游。背誦自己喜歡的部分。板書：仙桃石、仙人指路、猴子觀海、金雞叫天都。那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了。 ）、（ 遇到不認識的字自己想辦法解決，也可以請教老師。（板書：黃山）揭題：黃山被譽為“天下第一奇山”是因為黃山有四奇：怪石、奇松、溫泉、云海。第二課時：學習第二至第五自然段?！　∪墓灿辛鶄€自然段，課文的第一自然段先介紹了黃山風景區(qū)的地理位置，然后概括地描寫黃山的景色——秀麗神奇，還特別指出了黃山的奇石有趣極了?！】粗嬅嬗米约旱脑捳f說秋天，再試著背誦。三、認讀生字　找出課文中要求認讀的生字，自讀?！≌_流利、有感情地朗讀課文?；ハ嘟涣?。二、熟讀成誦會讀的小朋友認真地讀一遍課文，會背課文的小朋友可以瀟灑地背一遍課文。麥穗沉甸甸的，高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰，到處是豐收的景象。三、自主學習，識記生字：出示生字：宜人、疊翠、涼爽、雄壯、華麗、層林盡染、五谷豐登。課時安排：兩課時第一課時教學目標：正確流利地朗讀課文。在課外，引導學生自己去收集關于秋天的詞語并記下來，幫助他們獨立識字，積累詞語。 每單元的寫作訓練，認真實施、批改。課堂上盡量創(chuàng)造機會，用優(yōu)生的學習思維、方法來影響差生。除專設的口語交際課，教師應在平時的課堂教學中，有意識地培養(yǎng)學生的口語交際能力，要鼓勵學生在日常生活中主動大膽地與人進行口語交際，不斷提高學生的口語交際能力。要盡量減少提問的數(shù)量，改變簡單的“問答式”的教學方式。3．閱讀教學應注意的問題。復習、鞏固識字，提倡在同學之間的交流與合作中進行?？傊?，教師備課時胸中要有全局，創(chuàng)造性地設計教學，創(chuàng)造性地進行教學，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材。因而，教師備課時，要注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設計教學方案。2． 認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。5．能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。每個專題的涵蓋面都比較寬泛，避免了局限性。大部分學生喜歡學習語文。由于他們各自的家庭不同，家庭教育、經(jīng)濟基礎等因素都不同，因此學習成績也參差不齊。三、教材分析本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進學生的全面發(fā)展。全冊課文共三十四篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動，對學生有較強的吸引力。除了“識字”和課文外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字。4．喜歡閱讀，對閱讀有興趣。8．逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。六、教學措施(一)教學內(nèi)容方面。教師要創(chuàng)造性地使用教材。教學時要引導學生借助拼音和字典學習生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，用學過的識字方法、偏旁部件記認字形。但還要鼓勵學有余力的學生多識一些字。要給學生比較充分的讀書、交流閱讀感受的時間。教學時要重視創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣和點撥引導，放手讓學生交流。本冊教材中的生字一律注本音。二年級的孩子應該要寫一段完整的話，因此本學期，我著力研究二年級學生寫作的培養(yǎng)。學生對秋天的景物有一定的感性認識，也知道一些描寫秋天的詞語，但本課的詞語對學生來說，有些比較陌生，也較難理解。能通過抽象的文字了解秋天景色的特點，去感受秋天的美麗。秋天的景色美如一幅幅多彩的圖畫呢！你們愿意和老師一起去欣賞嗎？（播放課件）說說看到了什么？二、出示詞語，初讀課文：師：欣賞完了秋景，此刻，你最想說什么呢？（秋天真美?。。煟菏茄剑锾觳坏懊?，而且連描寫秋天的詞語也很美，你們想美美地讀一讀嗎？學生自由試讀詞語,要求把每個詞語讀正確。盡力 盡情 爽快 涼爽 直爽翠綠 翠竹 壯麗 壯觀 雄壯華燈 華麗 谷子 稻谷 山谷登山 登高 層疊 樓層 表層四、導讀課文，引導感悟出示課文，認讀詞組：師：這些調(diào)皮的生字又跑回課文里了，你們還能準確地讀出來嗎？出示與課文相應的圖，說說你覺得課文中的哪些詞分別送給它們最合適，為什么？誰能美美地讀一讀課文？指名讀，并進行鼓勵性指導：如： 你聽，他這個“大雁南飛”讀得不錯，使我們仿佛看到了“高高的天空中漂浮著幾朵薄紗似的白云，一群群大雁往南飛，一會兒排成人字形，一會兒排成一字形。感受秋天的美。小朋友，你們還描繪了哪些美麗的秋景和收集了哪些優(yōu)美的詞語呢？趕快拿出來和大家一起分享吧?。▊€別指名）小組內(nèi)交流，向別人介紹自己的看法。由此教師要利用課文插圖或多媒體課件，引導學生了解秋天是個美好的、豐收的、喜慶的季節(jié)，從而體會出秋天真正的美和秋天給人們帶來的喜悅。二、揭題　板書課題，齊讀，思：讀后想知道什么？　?。?）秋天是怎樣一幅圖畫？（秋天的圖畫里有些什么景物？）　?。?）它的色彩是怎樣的？　翻書，自讀課文?！⌒〗M內(nèi)選出自己喜歡的句子來讀，并說說為甚么喜歡。　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時一、復習　認讀課文中要求認的生字　背誦課文二、新授（一）認記生字字音　　　出示要求寫的生字，認讀。 喜愛黃山，向往去黃山看奇石。教學過程：第一課時一、 情境導入，揭示課題。二、 初讀課文，初步感受“奇”黃山奇石奇在哪兒呢？我們一起來欣賞一下。區(qū) 尤 其 仙 盤 峰 膊 巨 當 脖 著 形 狀再讀課文，劃出描寫奇石名稱的詞語，同桌交流。 ）、（ ）三、品讀第一段，突出怪石的“奇”世界聞名的黃山到底在哪兒呢？自己讀讀課文的第一段。　我們班同學都很喜歡朗讀， 尤其　是 朗讀得最美。 指導書寫“區(qū)、巨、它、安?！跋商沂保嚎梢越M織小游客質(zhì)疑為什么叫仙桃石？感悟“飛 落”的妙處。二、展開想象，創(chuàng)編奇石指名讀最后一段。你們用自己豐富的想象力，富有感情的朗讀、背誦表現(xiàn)了黃山奇石的神奇、美麗。設計意圖 ： 了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。今天我們來學習一篇有關植物的詩歌。（板書：蒲公英、蒼耳、豌豆）學習蒲、蒼。理解降落傘。媽媽看到自己的孩子四海為家是多么高興呀。（六）學習第四小節(jié) 指名讀。出示：紛、經(jīng)、好、如。三、朗讀全詩、選擇背誦。（模仿第4小節(jié)編寫一首詩）許許多多 高高興興 進進出出 花花綠綠 快快樂樂 說說笑笑你還知道哪些這樣的詞語。內(nèi)容形象生動，色彩明麗，尤其“霜葉紅于二月花”給了使我們以美的享受。教學重點：學習生字詞；朗讀、背誦，在反復誦讀中，感悟詩歌的韻味和意境的美好。二、初讀古詩簡介作