【正文】 示：“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。教學重、難點：重點：學習生字詞、有感情地朗讀課文難點：字形區(qū)別“膊——脖——胳”和“區(qū)——巨”；體會黃山奇石的“奇”教學時間：3教時?！　　≈攸c字音：浪燈作字蘋麗勞（二）識記字形　　　采用自己最喜歡的識字方法：　　　提示：編字謎　　　　　　加偏旁　　　　　　換偏旁　　　　　　做動作（三）組詞語理解字義（四）范寫指導　　　重點寫好含有三點水和草字頭的字?！”荣愖x，看誰讀得美?！∷伎迹赫n文共有幾句話？（4句）　指名分句朗讀，讀后評議。將課內(nèi)課外結合起來引導學生用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天，培養(yǎng)學生的思維能力和語文實踐能力。四、寫字指導老師范寫剩余的6個生字。 教學過程：一、復習生字、詞語出示生字詞認讀?！眮韺W學他的語氣，做做動作。注意：不認識的字，文中不再出現(xiàn)拼音了，生字寶寶的音在下面的樹葉上呢！可要把它念準！教師范讀，學生邊聽邊想畫面。教學重點、難點：教學重點：會認11個生字，會寫10個生字。識字教學提倡在情境中識字，在生活中識字，利用學生已有的經(jīng)驗，用自己喜歡的方式識字。研究步驟如下： 抓住課文中的空白點，引導孩子寫話。有些字與其他字組成詞語時，要讀輕聲或變調（如，莊稼的“稼”應讀輕聲；黃澄澄、紅彤彤的后兩個字，應變讀為一聲），教師用書中都作了提示，請老師們在教學中予以注意，即教生字時按本音讀，在課文中按輕聲或變調來讀。學生交際時，教師要注意傾聽，發(fā)現(xiàn)語病，要以適當?shù)姆绞接枰约m正，規(guī)范口頭語言。要尊重學生的獨特感受，不要拘泥于教學用書中的提示，只要學生的感受合情合理，就應該予以肯定。做到下要保底，上不封頂。教師要相信學生能夠獨立識字，鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認識漢字。比如，《黃山奇石》課后，學習伙伴建議大家收集黃山奇石的圖片，“語文園地一”的展示臺就可以補加展示這一內(nèi)容。1．要注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系。在閱讀中主動積累詞語。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。四、教學目標1．復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的注意。教科書設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。優(yōu)秀的孩子較突出，學困生也占了相當?shù)谋壤５?jīng)過了一年的學習生活，學生基本上形成了良好的學習習慣。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學校生活，熱愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團結合作，關愛他人，保護環(huán)境、愛護動物，熱愛科學?！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)──鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn)，引導學生了解漢字的特點及構字規(guī)律，掌握識字的方法；日積月累──引導學生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復習學過的字詞，進行語文基礎知識的綜合練習；口語交際──在雙向互動的口語交流中培養(yǎng)學生的口語交際能力；展示臺──給學生提供展示課內(nèi)外學習所得的舞臺。2．認識450個字，會寫350個字。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。9．對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。難點：1． 提高識字能力，鞏固識字，繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習慣。這冊教科書采取了以專題整合內(nèi)容的編排方法。教師要根據(jù)當時、當?shù)睾蛯W生的實際，活用教材，隨時利用身邊的語文教育資源，豐富語文教學的內(nèi)容與形式，拓寬語文教學的渠道。鞏固識字是教學的難點，教師要發(fā)揮創(chuàng)造性，設計活潑多樣的教學方法，在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。不必要求每課生字人人過關后再學下一課，要允許個別學生發(fā)展得慢一些。在課堂教學中，對提問一定要精心設計，問題既要有思考價值，又要能引起學生興趣。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學生充滿童趣的精彩語言，及時給予肯定，使學生的思維更加活躍，自由、愉快地參與口語交際，使口語交際課成為師生互動、生生互動、有目的、有層次的口語交流的過程。（二）學習習慣方法指導在教學中，積極提倡自主、合作、探究的學習方式，以提高學生的能力，發(fā)展學習思維。 圍繞單元主題，引導孩子讀好課外閱讀，積累好詞佳句。在課上，教師創(chuàng)設豐富多彩的教學情境，并聯(lián)系生活實際，使學生通過反復朗讀了解詞語，感悟語言、積累語言。教學難點：感悟秋天的美好，養(yǎng)成收集詞語的習慣。學生模仿練讀，教師正音。 我們來到一望無際的田邊，田野里一片金黃。出示“我會讀”中的詞語認讀?？梢栽囍鴮懸粚憽＝虒W目標：　會認8個生字，會寫8個字?！　　。ㄗ⒁廨p聲音節(jié)：燈籠高粱）　小組合作讀，好的幫助差的，讀正確，讀流利?！ふ易约合矚g的學習小伙伴，讀喜歡的句子。三、作業(yè)　我會畫：畫秋天的果園　我會做：　?。?）用落葉做書簽　?。?）用自己的畫做賀卡　?。?）用句子、短詩贊美秋天　　　　（為語文園地一中的展示臺做準備）板書設計： 1 秋天的圖畫 梨 子蘋 果稻 海高 粱……黃山奇石教材分析：　　這是一篇寫景的短文，本課圖文并茂，生動地介紹了聞名中外的黃山風景區(qū)有趣的奇石、怪石，課文語言生動、描寫形象，富有情趣。第一課時：初讀課文，整體感知；學習生字詞，會寫“尤 其、區(qū)、巨、它、安”；學習第一自然段?！苯裉炖蠋熅蛶Т蠹胰タ纯次挥诎不帐∧喜浚蝗藗冏u為“天下第一奇山”的黃山。美嗎？打開課文讀讀。 ）、（ 而那些叫不出名字的（ 　　聞名中外的黃山風景區(qū)在我國安徽省南部。一、品讀課文2——5自然段，探究奇石師：現(xiàn)在我們一起走進黃山去看看奇石吧！生自由讀課文2——5自然段，思考：課文中具體描寫了那幾塊奇石？用“☆”標出。小游客們你們看到這么一位仙人，會怎么想？“金雞叫天都”：小導游你覺得奇在哪兒？指導讀好最后一句。看課件欣賞奇石?！蹦銈冇袡C會一定要去游一游黃山。教學重點：知道三種植物傳播種子的方法以及詩歌語言的精妙。劃出不認識的字，借助拼音讀正確，難讀的多讀幾次。植物媽媽在什么方面有辦法？（板書：傳播種子）也可以說是怎樣讓自己的孩子去旅行。做動作體會“輕輕”，這句詩怎么讀呢？（描述）風婆婆過來了，她輕輕地吹著，一個蒲公英娃娃出發(fā)了，緊接著第二個、第三個……都在風婆婆的幫助下，像降落傘一樣飄飄悠悠地離開了媽媽。．（五）學習第三節(jié)指名讀。） 比較：（1）“啪”的一聲，豆莢炸開，孩子們蹦著跳著離開了媽媽（2）豆莢炸開，孩子離開媽媽。第二課時一、復習。這篇課文給我們介紹了3種植物傳播種子的辦法，你還知道哪些植物傳播的方法？（學生交流）出示“已、甲、識、娃、洼”。 二年級的學生雖小但對于古詩的了解并不少，這兩首詩有不少學生早已會吟誦。課時安排:2課時。教學“劉”，指導書寫。（3）、師生共同釋疑。這么美好的秋天，假如能用我們的朗讀表達出來那該多好?。≌b讀。 用自己喜歡的方式背誦?！渡叫小肥嵌拍脸酥R車在山上行走時看到深秋的美景而即興寫下的一首贊美了秋天的詩。五、誦讀激情 整首詩哪一處的景色給你留下印象最深？這么美的景假如能把它讀好就更美了?！　∵M行口語交際。　　屋字太大，娃娃太少，你們能給他們家再添幾個娃娃嗎？看哪一組添得多。　　交流詞語的記憶方法，引導學生自己找出記住詞語的好方法，全班交流，互相促進。目的在于引導學生做事要有一定的計劃性，培養(yǎng)學生創(chuàng)造力?！　∫龑W生出示自己課前搜集的有關景點或秋游的路線資料，結合資料向小組的伙伴說說自己的打算，其他人要進行評價。二、展示臺　　這次展示臺是在本組教學開始就引導學生平時進行動手、動腦，創(chuàng)作關于秋天的作品，積累自己的學習成果。（四）作業(yè)：　　為自己的作品寫幾句話?！　《?、學習生字　　　借助圖畫讀本課的詞語，畫出生字?！　　”荣愖x，看誰讀得最好?！　《?、誦讀詞語　　　教師范讀?！　　〗處煼秾憣W生臨寫。 一株紫丁香教材分析： 　 《一株紫丁香》是蘇教版二年級上冊中一首兒童詩,講的是小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前,表達了小朋友贊美老師,童心,童味,字字句句都清純明潔,詩的想象是豐富,美好,貼切,是對學生進行敬師,愛師的好教材.教學目標： 會讀“株、踮”等8個生字。有一群可愛的孩子為這些辛勤的老師栽下了一株紫丁香（課件出示一株紫丁香，音樂停） 師隨機向學生介紹紫丁香，板書：一株紫丁香，教學“株”。指導朗讀第一節(jié)，體會為什么要踮起腳尖兒？ 指導背誦。（1）、紫丁香為老師送來了什么？用“——”劃一劃課文中的句子。提供句式：當……時，老師……，從而理解“時時”。說說哪里你覺得應該特別注意的。 教學重點：識記生字；通過朗讀課文了解王寧選自己的原因。指導寫“寧”。齊讀兩組句子。第二課時一、復習詞語 聽寫詞語：教室、班會、一樣、親切、學校。聽了王寧的話，同學和老師反應是怎樣的？為什么？指導讀老師和同學的句子。指名小老師說說自己怎么把這兩個字寫好。難點：通過體會元元后悔的心情懂得要嚴格要求自己。（2）、給詞語做動作 ： 嘆氣 哈欠 后悔（3）、指導書寫：嘆、哈、欠。二、 問文感悟，提升情感遲到20分鐘，但老師覺得他還是個好孩子，你認為對還是錯？再讀課文，劃出句子，四人小組討論，并練習讀好句子?！? 想象這次元元和第一次嘆氣又有什么不同，讀出自己的感受。 結合插圖來理解這兩句話，并理解“后悔”。時間就是生命。第四段講“我”進行計算機表演。課時安排：2課時。 反饋交流，隨機學習第一自然段。 出示句子，指導朗讀（1） 想到馬上就要見到鄧爺爺，我又緊張又激動，心怦怦地跳個不停。（2）、鄧爺爺高興地點點頭，緊緊地握住我的手。 說說“我”為什么忘不了這一天，理解作者最后一節(jié)的寫作的意圖，理解“肩上擔負的責任”是什么？三、 寫字指導出示：及 身觀察田字格中的字，說說寫時該注意什么。教學重、難點：　　　引導學生探索與發(fā)現(xiàn)中學會識字，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂?！　　〕鍪径嗝襟w課件（兩組漢字錯落排列）引導學生讀一讀，看看哪兩個字可成為好朋友?！皩W習查字典”是新的教學內(nèi)容，引導學生掌握部首查字法，教學時應首先讓學生明確部首的含義，再進行舉例，然后學生嘗試加以練習。　　　學生同桌互讀姓氏歌。評出“查字典小能手”?！　≡O定崗位，組織競選。要引導學生選好展示的內(nèi)容和方式，并且要為展示做好準備，展示時讓每人都能“露一手”，這項活動可不受時間所限，以后也可以不定期的進行。會寫8個字；正確、流利、有感情地朗讀課文。教學過程：一、看圖片導入教師展示一組圖片：黃山、長城、布達拉宮、長江、黃河、云海、珠峰等等壯麗的風景圖片。去掉拼音讀一讀詞語。三、看看說說學習第二句 課件出示：黃河洶涌奔流的情景。第二課時課時目標：會寫4個字。有熱愛祖國的感情，對三字經(jīng)這種語言形式感興趣。 出示句子：黃河奔，長江涌，長城長，珠峰聳。調動學生生活積累識字。隨機學習生字：神 州 你還知道哪些地方的名稱中也有這個“州”？如“州”（杭州、廣州、蘇州、溫州），這些都是我們神州大地上的一座座美麗的城市。課時安排：兩課時課前準備：搜集有關中華民族的情況，了解黃河、長江、長城、珠峰等地理名詞。整篇課文體現(xiàn)了期待兩岸統(tǒng)一，祝愿祖國繁榮富強的強烈愿望。（針對班級的實際情況來進行，也可以假設崗位。目的是為讓學生對王寧的做法有正確的認識，做事對自己有信心，懂得正確的表現(xiàn)自己，和樹立為別人服務的意識?！　W習查字典。 讀讀比比。引導學生發(fā)現(xiàn)這是用了什么識字方法？（熟字加偏旁）　　　你還能用其他方法來記住這幾個字嗎？　　　多種形式讀生字，給你喜歡的字另組詞。教學時間：3課時教學過程：一、我的發(fā)現(xiàn)　　這次活動安排了八對漢字，前一個為熟字，后一個為新字，前一個字是后一個字的組成部分，并且是形聲字中表音的部分。四、 板書：難忘的一天(1984年2月16日)緊張→平靜→興奮肩上擔負的責任語文園地二教學目標：　　　引導學生探索與發(fā)現(xiàn)中學會識字，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。（4）表演過后，鄧爺爺還親切地問了我的年齡。（3） 我沉著地操縱著計算機，順利地打出各種各樣的圖形來。三、 寫字 出示： 仔 細 次 外 計 怦 禮 加 觀察字形、結構，提醒寫字時應注意的地方。 揭題出示圖片,板書：難忘的一天。第六段講這一天讓“我”終生難忘。 摘錄有關珍惜時間的名言警句。 說說你是元元你此時會想些什么？ 第二天的元元，鬧鐘又響了，（ ）?？陬^完成練習，隨機教學第三自然段。重點指導以下句子：（1）、他嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了。 做做課后的“找找說說”。 教學過程： 第一課時一、 設疑揭題板書設疑：1=20 提問：這個等式成立嗎？揭題寫字 是對是錯我們不能過早給出答案，要去找找理由。六、板書： 我 選 我像……那樣 愛勞動 愛集體 一分鐘教材分析：　　多睡一分鐘帶來的是20分鐘的遲到，是一路焦急的