班主任工作計(jì)劃word版(存儲版)
【正文】 過于花哨，要注重整體美感和明顯的功能分區(qū)。比如班級里有專門負(fù)責(zé)擦瓷磚的，有專門負(fù)責(zé)管理窗戶的，有專門拖地的等等。舉個(gè)例子吧，有的時(shí)候?qū)W生會干部檢查到值日生沒有打掃空調(diào)的灰塵，需要班主任調(diào)查。必要的檢查也是一種良好的促進(jìn)手段。我對我們班的同學(xué)說：“學(xué)校、年級的衛(wèi)生檢查是你們衛(wèi)生工作是否到位的一個(gè)見證，但這只是一個(gè)方面。”可見我班的衛(wèi)生委員是有一定威信的。學(xué)生也表示贊同，這樣就有了搞好班級衛(wèi)生工作的基礎(chǔ)，把“整潔、衛(wèi)生的環(huán)境是良好學(xué)習(xí)情緒的保證”這種意識深入到每個(gè)同學(xué)的思想中，促使學(xué)生在這方面盡好自己的責(zé)任。誰干什么，什么要求，只要跟有關(guān)學(xué)生交代清楚就可以。六、班級衛(wèi)生管理衛(wèi)生區(qū)域的分工制把教室以及室外分擔(dān)區(qū)分成若干個(gè)小部分。每個(gè)班因成員的不同，因此各有各的特色，在教室布置時(shí)，老師可以讓學(xué)生發(fā)揮其搭配創(chuàng)意來創(chuàng)作屬于自己特色的教室。 （四）教室布置的動態(tài)與靜態(tài)一般來說，教室里的布置都是以靜態(tài)的平面展示為主，如在墻壁上貼文章供同學(xué)去閱讀，但這種平面展示有時(shí)則過于平淡乏味，因此在布置時(shí)，老師可要求學(xué)生用立體的方式去布置，或可變換位置的動態(tài)情境，讓布置能和學(xué)生產(chǎn)生互動。細(xì)節(jié)決定成敗等等。 如用不完的墻報(bào)紙和圖畫紙等可統(tǒng)一收藏,當(dāng)下次要再重新布置教室時(shí),便可再拿出來使用。因此,用來布置教室的色彩不可太多,且要講究色彩間的諧和性，更重要的是暖色系的比重(如紅色)不可占的太多, 以免學(xué)生進(jìn)到教室,便有躁郁不安的感受。教育性： 五、班級文化建設(shè)班級文化是一個(gè)班級的靈魂，是每個(gè)班級所特有的。班主任工作計(jì)劃 王靜本學(xué)期我擔(dān)任小學(xué)部二年級（2）班的班主任一職，有人說:,為了能更好地塑造孩子們的心靈,讓他們得到全面的發(fā)展,也為了使新學(xué)期班級上能有更新的氣息,特制定班主任計(jì)劃如下: 一，常規(guī)教育方面 從熱鬧的假期踏入新學(xué)期，學(xué)生的心神松散，為了使學(xué)生能夠及早進(jìn)入角色,再次適應(yīng)學(xué)校緊張而又豐富多彩的生活,這就要班主任在日常生活中能有序的引導(dǎo),我決定從以下幾點(diǎn)入手: 1,充分利用班會等時(shí)間學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,并在日常學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生知道什么行為是對的,什么是不對的,使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣. 如：見師長熱情問好，上下樓梯學(xué)會禮讓。齊心協(xié)力搞好工作，建立一個(gè)積極向上，朝氣蓬勃的班集體?！。ㄒ唬┙淌噎h(huán)境布置設(shè)計(jì)原則： 其實(shí)如此不但不美，反而令人眼花撩亂，不知該注視何者
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