[工作計(jì)劃]營造校園英語文化氛圍的實(shí)踐與思考(存儲(chǔ)版)
【正文】 準(zhǔn)確地回答完問題時(shí),老師走過去拍拍他的頭或肩,不但表示對學(xué)生的尊重而且會(huì)給他帶來巨大的精神鼓舞。如教水果“banana”時(shí),讓學(xué)生聽到banana,看到banana,摸到banana,嘗到banana,同時(shí)練習(xí)句子Doyoulikebanana?Yes,Ido,No,Idon’t。引導(dǎo)學(xué)生將生活中可能看到的英語信息收集起來,如報(bào)刊上的英語小作文、小幽默、小故事,一些食品、用品上的英文介紹,服裝上的英文商標(biāo)等,都作為收錄的內(nèi)容,存入專門的材料袋中,過一段時(shí)間,我就讓學(xué)生們拿出來展覽,看到自己感興趣的材料被別的同學(xué)圍觀和欣賞時(shí),那種樂滋滋的感覺都寫在他們的臉上了。三、利用游戲和實(shí)物作道具，創(chuàng)設(shè)對話情景場面如:游戲“Askandansweronebyone(連鎖問答)”,指定一些句型作為要傳下去的問句和答句,一個(gè)學(xué)生回答了一個(gè)問題之后,必須得點(diǎn)出下一個(gè)同學(xué)并向他提問,一個(gè)連一個(gè),連鎖問和答。因此說,教師應(yīng)該保持良好的心境,面帶微笑,精神飽滿,以積極的情緒感染和調(diào)動(dòng)學(xué)生,使他們的心靈隨著教師的情感而跳躍起來,喚起他們的學(xué)習(xí)欲望。該評價(jià)體系能完整地記錄每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,有效地促進(jìn)全體學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步,強(qiáng)化了對英語學(xué)習(xí)的過程評價(jià)。“英語藝術(shù)節(jié)”活動(dòng)有效利用家庭
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