論文：南華縣青少年科技教育現(xiàn)狀調(diào)查報告(存儲版)
【正文】 時僅僅停留在教學(xué)課本知識。這不僅基本符合我國對從事教育工作人員文化程度的要求，也為科技教育工作的開展提供了有效的保障。從中體現(xiàn)出科技教育未受到足夠重視。分析：筆者對已經(jīng)舉辦多年的青少年科技創(chuàng)新大賽的主要競賽項目和農(nóng)村中小學(xué)經(jīng)常開展的農(nóng)業(yè)種植、養(yǎng)殖等科技活動項目進(jìn)行統(tǒng)計后發(fā)現(xiàn)。 四、調(diào)查得出的結(jié)論和體會綜上所述，通過本次《南華縣青少年科技教育現(xiàn)狀調(diào)查》以及數(shù)據(jù)分析，得出的結(jié)論和體會是： 該縣科技教師大多是文科專業(yè)出身，超過三分之二，不利于科技知識的傳播和科技活動的開展。 從南華縣近年來參加各級科技創(chuàng)新大賽的成果來看，該縣學(xué)生的發(fā)明創(chuàng)造獲獎率相對較高，是該縣參賽項目中的強(qiáng)項。拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)他們的科技熱情，加快“青少年科技活動中心”的建設(shè)，為科技教育的開展提供有力保障。1相關(guān)部門應(yīng)盡快努力和協(xié)調(diào)，讓該縣學(xué)生有機(jī)會參加科技夏令營活動和省天文臺組織的科普活動。很少有機(jī)會參加科技骨干教師培訓(xùn)。學(xué)生選擇何種科技教育活動類型主要以自己的興趣為出發(fā)點，他們不喜歡老師和父母強(qiáng)迫他們參加某種興趣活動 學(xué)校開展科技活動時，很少和校外科研機(jī)構(gòu)建立相應(yīng)的合作機(jī)制。開發(fā)這些學(xué)校教師的潛能，將對該縣科技教育的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。相對于大班教學(xué)形式，小組活動形式的小班教學(xué)，單個學(xué)生輔導(dǎo)以及其它沒有繁重壓力的教育模式也得到了學(xué)生的喜愛。這種精神是值得肯定的。這意味著該縣科技教師隊伍中絕大部分是年輕教師，部分是剛出校門不久。不利于科學(xué)知識的傳播和科技活動的開展。學(xué)校里的勞技教師，信息技術(shù)教師也組織過一些相關(guān)的科技活動。一、調(diào)查方法發(fā)放問卷、電話采訪及走訪等二、調(diào)查內(nèi)容調(diào)查內(nèi)容主要涉及“學(xué)校是否設(shè)置了科技教師或科技輔導(dǎo)員”“科技教師工作性質(zhì)和專業(yè)性質(zhì)”“科技教師是否在校內(nèi)外開展過科技活動”“科技教育經(jīng)費來源情況”和“學(xué)生喜愛的科技教育活動類型”以及“學(xué)生參加科技教育
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