淺談學前兒童家庭教育的重要性-社會調(diào)查報告(存儲版)
【正文】 孩子的心聲，給孩子貼心的幫助，對子女的需要及時做出反應(yīng)，讓子女感受到溫暖和關(guān)愛。愛是父母的天性，也是教育的基礎(chǔ)。（2）學前兒童家長對孩子的要求應(yīng)前后一致，但方法需靈活家長對孩子的教育是一個長期的連續(xù)過程，家長應(yīng)始終保持積極負責的態(tài)度，堅持正確原則，隨時掌握好對孩子要求和管理教育的寬嚴程度，做到教育方法靈活。教育內(nèi)容偏差，導(dǎo)致教育力衰弱。（2）過分寵愛。經(jīng)常以權(quán)威口吻規(guī)范孩子的舉動、限制他的自由、否定他的想法，會使孩子長期處于恐慌之中，無法表達自己，只懂唯唯諾諾，并使孩子失去自信，失去嘗試新事物的勇氣。(6）忽略優(yōu)點。當別人問孩子問題時，有的父母卻經(jīng)常替孩子說話。另一種可能是,孩子會對父母產(chǎn)生怨恨，不但不會尊重父母，長大后還會找機會報復(fù)。因此，作為父母，應(yīng)客觀而清醒地分析自己孩子的特點，善于發(fā)現(xiàn)自己孩子的優(yōu)點，讓自己的孩子感受到成功的喜悅。另一可能是，孩子覺得父母不關(guān)心他，對生命感到失望，因而走上絕路。感謝我的家人，我永遠的支持者，正是在你們殷切目光的注視下，我才一步步的完成了求學生涯。衷心感謝我的老師。（11）漠不關(guān)心。有的人智力過人，但意志薄弱、志趣低下；有的人是智力平平，但意志頑強、目標遠大、百折不撓。父母挑剔孩子的過失，經(jīng)常把孩子的缺點掛在嘴邊，說話刻薄，用罵人的字眼嘲笑孩子“笨手笨腳”“沒用”等，甚至在別人面前斥責數(shù)落孩子，均會使孩子感到丟臉，嚴重損害其自尊，變得退縮、膽小、缺乏自信。（7）限制說話。許多父母對孩子期望很高，卻又很吝嗇贊美自己的孩子。有的父母不顧孩子的發(fā)育情況，強迫他提早學站、學走路、學寫字……造成孩子身心嚴重失衡，導(dǎo)致孩子出現(xiàn)脾氣暴躁、焦慮、冷淡、退縮等問題，還可能會出現(xiàn)拒絕學習的問題，也不懂與人和諧相處。父母必須明白，關(guān)懷是心靈上的溝通，并不是行為上的干預(yù)。（4）與托幼機構(gòu)教育相脫節(jié)。如家長過高的文化期望、職業(yè)期望、心理預(yù)期；重智力第一，加上早期教育思潮，忽視兒童心理發(fā)展過程，入校后厭學、逃學現(xiàn)象時有發(fā)生；輕能力，認為孩子太小啥也不懂，生活自理能力差；重身體，一味滿足吃穿；輕心理健康，這么小，認為他們不需要或漠視忽略了。（2）針對孩子的不同個性因材施教，每一個孩子由于先天遺傳的因素、后天的生活環(huán)境和所受到的教育不同，學前兒童家長對孩子進行的教育，訓(xùn)練也因人而異，區(qū)別情況分別對待，做到從實際出發(fā)，因勢利導(dǎo)，有針對性的因材施教。（2）寓教于生活和娛樂的原則，并不是要求家長花費專門的時間和精力，學前兒童家長要培養(yǎng)兒童的生活習慣和自理能力，只需要在平時的生活中做個有心人就行了，在生活和娛樂中處處可實施教育，而且還可以是家庭生活更加美滿、和諧，孩子也將終生受益。在這種家庭氛圍中，家長對幼兒是理解與尊重的，他們會與幼兒心貼心的交流及給幼兒自由的成長的空間。父母采取專制型的教養(yǎng)方式，往往的出與“為孩子好”的目的，對孩子過多干涉，過分保護，從而在一定程度上限制了幼兒自我意識和自我教育能力的發(fā)展，并不能達到預(yù)期的教育目的。 有的父母過分地愛孩子，嬌生慣養(yǎng)是最常見的一種錯誤的家庭教養(yǎng)方式。由于家長的權(quán)威性，家庭教育對學校教育和社會教育都有積極或消極的作用，家庭教育與學校教育一致，兒童社會化發(fā)展就會順利，家庭教育與學校教育矛盾，就會極大地減弱學校教育的影響力。影響學前兒童家庭教育的因素諸多且互相交叉，并接受自然條件約束，不可人為選擇，又缺乏嚴格的制度，因此家庭教育艱巨又復(fù)雜。[2]1. 學前家庭教育是人的起點和基點 家庭教育從其涵義上講也有廣義和狹義之分。家庭給予兒童的教育是不可逆轉(zhuǎn)的，兒童時期的教育基本決定了人的一生，家庭教育的重要性可見一斑。家庭教育自古以來就受到人們的關(guān)注學前兒童家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)，它在人的成長和發(fā)展中起的作用不可估量。[1]學前兒童家庭教育相對于其他教育有明顯的三個特點：（1）教育內(nèi)容包羅萬象。它沒有明確的計劃，沒有穩(wěn)定、
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