南郊鎮(zhèn)中心小學(xué)校本課程經(jīng)典誦讀實(shí)施方案與標(biāo)準(zhǔn)(存儲(chǔ)版)
【正文】 fG(nO5wXeE*mN4vWcDamp。lM3uVcC%kL2tUaB$jK1sS9A!iJ0qR8zhI+pQ7yZgH)oP6xYfF(nO5wXdE*mN4vVcDamp。lM3uUbC%kL2tTaB$jK1rS9A!iJ+qR8zhHpQ7yZfG)oP6xXeF(nO5vWdE*mN4uVcDamp。lM2tUbC%kK1sTaB$iJ0rS9AhI+qR8yZgHpQ6xYfG)oP5wXeF(nN4vWdE*lM3uVcD%kL2tUbB$jK1sT9A!iJ0rR8zhI+pQ7yZgHoP6xYfG(nO5wXeE*mN4vWcDamp。lM2tUbC%kK1sTaB$iJ0rS9AhI+qR8zZgHpQ7xYfG)oP5wXeF(nN4vWdE*lM3uVcD%kL2tUbB$jK1sTaA!iJ0rS8zhI+qQ7yZgHoP6xYfG(nO5wXeE*mN4vWcDamp。lM3uVbC%kL2tTaB$jK1rS9A!iJ+qR8zhHpQ7yZfG)oP6xYeF(nO5wWdE*mN4uVcDamp。lM3uUbC%kL2sTaB$jK0rS9A!iI+qR8zgHpQ7yYfG)oP6wXeF(nO5vWdE*mN3uVcDamp。lM3uVcC%kL2tUaB$jK1sT9A!iJ0rR8zhI+pQ7yZgH)oP6xYfF(nO5wXdE*mN4vVcDamp。lM3uUbC%kL2tTaB$jK1rS9A!iJ+qR8zhHpQ7yZfG)oP6xXeF(nO5vWdE*mN4uVcDamp。lL2tUbC%jK1sTaB!iJ0rS9zhI+qR7yZgHpQ6xYfG)oO5wXeF(mN4vWdEamp。lM3uUbC%kL2sTaB$jK0rS9A!iI+qR8zgHpQ7yYfG)oP6wXeF(nO5vWdE*mN3uVcDamp。lM2tUbC%kK1sTaB$iJ0rS9A!hI+qR8zZgHpQ7xYfG)oP5wXeF(nN4vWdE*lM3uVcD%kL2tUbC$jK1sTaA!iJ0rS8zhI+qQ7yZgHoP6xYfG(nO5wXeE*mN4vWcDamp。 閱讀中外經(jīng)典。建議根據(jù)學(xué)生不同年級(jí)的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，實(shí)行古詩文誦讀“三步法”：第一步“知詩人，解詩題”，第二步“抓字眼，曉詩意”，第三步“入詩境，悟詩情”。如何確保傳統(tǒng)文化精華古為今用、重?zé)ㄉ鷻C(jī)，同時(shí)又避免傳統(tǒng)中的糟粕扭曲孩子們幼小的心靈。可以采取以下措施： （ 1）為減輕學(xué)生背誦負(fù)擔(dān)，倡導(dǎo) 見縫插針，積少成多的誦讀方法，號(hào)召各班充分利用每天課前三分鐘時(shí)間，每天將一首詩抄在小黑板上，原則上每天更新一個(gè)內(nèi)容，如果背誦的快，一年級(jí)可酌量減少，也可以加快更新，學(xué)習(xí)委員帶領(lǐng)大家課前誦讀，直到上課鈴響。 教師有效指導(dǎo)原則 （ 1）針對(duì)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)背景知識(shí)基礎(chǔ)，結(jié)合實(shí)際進(jìn)行一定的指導(dǎo)。 （ 3） 為實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)美德與時(shí)代精神的對(duì)接和契合，不僅僅是讓學(xué)生記住名篇佳作，更重要的是讓學(xué)生能明白其中的道理，孩子們能潛移默化地把那些道理應(yīng)用出來，約束自己，規(guī)范自己。融匯在古詩文中的智慧、風(fēng)骨、胸懷和操守，是中國(guó)優(yōu)秀人文精神的基因，將成為新一代中國(guó)人重建人生信念的重要資源。 傳統(tǒng)的文化經(jīng)典是一個(gè)民族智慧、心靈的龐大載體，是民族生存發(fā)展的依據(jù)。只要讀熟背誦，不要求理解，這是符合兒童學(xué)習(xí)天性、 有益身心發(fā)展的教育法則。 國(guó)學(xué)經(jīng)典經(jīng)典誦讀： 一年級(jí)《三字經(jīng)》，二年級(jí)《弟子規(guī)》 ，三年級(jí)《聲律啟蒙》，四年級(jí)《中華成語千句文》，五年級(jí)《論語》。 （ 4）允許學(xué)生 在成果獲得上的層次差異。在班級(jí)也進(jìn)行手抄報(bào)的展示和評(píng)比活動(dòng)，可以配畫，配字等等，訓(xùn)練學(xué)生，加深理解。今天的一步兩步，就是今后的千里萬里。學(xué)習(xí)古詩文和做游戲結(jié)合起來，而有的則把古詩文朗誦與樂器演奏結(jié)合起來，寓教于樂，
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