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現(xiàn)代教育管理的理論基礎(chǔ)及其流派081(存儲版)

2025-02-17 08:49上一頁面

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【正文】 發(fā)生改變,不再是 “ 教育領(lǐng)導(dǎo)者 ” ,而是一名 “ 斤斤計較、精打細(xì)算 ” 的商業(yè)經(jīng)理; ? ◆ 一種只注重表面 “ 效率 ” ,不注重內(nèi)在知識價值的反智力傾向開始在教育界蔓延開來。 第三節(jié) “ 科學(xué)管理 ” 理論對教育 管理與實踐的影響 一、科學(xué)管理的提出 ※ 背景 19世紀(jì)末,隨著資本主義工商業(yè)的發(fā)展,科技的進(jìn)步,一方面推進(jìn)了生產(chǎn)力的發(fā)展,另一方面有加劇了社會矛盾。教育管理學(xué) 第三章 現(xiàn)代教育管理的理論基礎(chǔ)及其流派 主要內(nèi)容 ※ 第一節(jié) 理性化是現(xiàn)代教育管理的基本特點 一、管理是理性行為 二、教育管理流派的劃分
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