假如給我三天光明節(jié)選課件蘇教必修(存儲版)
【正文】 理描寫 作者的心理活動相當豐富多彩，比如說她想看望梅西太太，想看望朋友，甚至想看望那群忠誠的狗；想看博物館里栩栩如生的展品，想看藝術博物館里的美術作品，甚至想看戲；想看奇異的紐約塔，想登上帝國大廈的頂端。 4．景物烘托。 雖然，他用了 “ 緊張得要命 ”“ 很是傷心 ” 等詞，但我們并不感覺到他有多緊張，有多傷心，原因就是他用抽象的概述代替具體可感的描寫。教室里靜悄悄的，只聽見 “ 沙沙 ” 地發(fā)試卷的聲音， “ 嘩啦！ ” 我的心隨之猛跳了一下，一個同學不小心把書碰到了地下。她經常撲倒在地上，發(fā)出陣陣尖叫；起床后拒不洗臉；吃飯時調皮搗蛋。光明對于她來說是遙不可及，正是因為長久的黑暗，她沒有喪失掉對光明的向往，在黑暗中不斷地培養(yǎng)對世界的認識和理解，她逐漸在黑暗的世界中為自己播下了光明的種子。而在法律人看來，若三門峽市的兩個基層法院稍稍尊重一點法律，這起錯判就根本沒有發(fā)生的機會。 多年前，這盲人蹲在路邊，用二胡奏很哀傷的曲調?？繑n才見是那盲人打了手電，在賣蠟燭火柴，價錢很便宜。那個漆黑的夜晚，即便燭光如豆，還是比完全的黑暗，好了不知幾多。 他笑笑說，我從來沒收到過假錢。 盲妻不服氣地說，好像你看過似的？ 盲夫很肯定地說，我看過，常來看的。 后來盲夫婦有了果實，一個瞳仁亮如秋水的男孩。 當明眼人都不再接送這么高的孩子時，盲人依舊每天倚在校旁的楊樹下，等待著。 。于是盲人第一次提起他的盲杖，跟著目光如炬的孩子，無所顧忌地前行，腳步抬得高高的，輕捷如飛。世上有很多東西，看了如同未看，我們眼在神不在。四周湖光山色美若仙境， 我想，這對他們來講，真是一種殘酷。 他說，我從來沒拿過這么大的票子。那天聽說停電，就趕緊批了蠟燭來賣，我只知道 ?? 黑了，難受。原來這一片突然停電，連路燈都滅了。直到有一個孩子飛快地跑過來，拉著他說，爸，咱們回家。審判長表示，判決和事實不符，是因為當時 “ 眼花了 ” 。 [應用片段 ] 如果海倫 從此，她墜入了一個黑暗而沉寂的世界，陷進了痛苦的深淵。 (在進行幻覺描寫前盡量要用一些提示語，如：似乎看見，仿佛聽到等 ) 環(huán)境描寫： 天陰沉沉的，不時刮來陣陣冷風。試卷拿到手以后，我一看不及格，很是傷心。 3．動作暗示。 作者在寫她的這三天生活時，處處都將自己與有視聽能力的人作對比，在對比中表達了她對生活的態(tài)度：人對生活要有強烈的緊迫感。等待黎明，欣賞日出，本是令人喜悅和激動的，而對身處黑暗封閉世界中的 “ 我 ” 來說，這壯麗的日出之景更是有著特別的意義。 [結構概覽 ] 一、閱讀課文第 1～ 5段，回答下面問題。 (7)生氣勃勃：形容人或社會富有朝氣，充滿活力。 (2)賞心悅目：因欣賞美好的情景而心情舒暢。 （ ）變du236。 jī qǐ zh226。 b226。 凱勒原本是一個聰明又活潑的女孩，她一歲半時生了一場大病，導致聽不見、看不見，也無法開口說話。 湯普遜成為她的密友。后在家庭教師安妮 我不是基督徒，但是我覺得我能夠在廣義上理解她的信念。專題一 珍愛生命 晨讀新課啟航 第 3課 假如給我三天光明(節(jié)選 ) 識記知識必備 探究文本研讀 領悟學海覽勝 積累寫作點滴 應用體驗之旅 片段背誦 資料助讀 整體把握 文本層析 寫法簡析 寫法借鑒 素材檔案 佳作欣賞 自 強 阿炳：追求光明的渴望 阿炳，一個雙目失明的落魄藝人，在黑暗的世界里，他執(zhí)著地追求光明，生活的艱辛反而激發(fā)出創(chuàng)作的靈感，他創(chuàng)造出感天動地的 《 二泉映月 》 等作品。在整個康復過程中，她不斷地和上帝對話，由懷疑而終于走向堅定的信仰。幼年時患病而失聰失明。 梅西去世后， 1936年波麗 海倫 一、讀準字音 ( 一 ) 單音字 (1) 樺．樹 ( ) (2) 蓓蕾． ．( ) (3) 奢 侈．( ) (4) 虔．誠 ( ) (5) 輪 廓．( ) (6) 翌．日 ( ) hu224。o yu226。 （ ）tu236。 (二 )詞語解釋
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