【正文】 孩子越來越大了。 閃過他們身旁的時(shí)候，聽到盲夫有些炫耀地問，怎么樣？我領(lǐng)你來這兒，景色不錯(cuò)吧？好好看看吧。 我呆住了。他把左手交給孩子，右手拄起盲杖，一同橫穿馬路。 凱勒不是因?yàn)樽孕∈?，她就不?huì)產(chǎn)生對(duì)光明如此的熱望，就不會(huì)寫出那篇?jiǎng)尤说奈恼?—— 《 假如給我三天光明 》 。風(fēng)刮到我身上，我就不由自主地打顫。 人的動(dòng)作、行為常受心理活動(dòng)的支配，從行動(dòng)中刻畫人物的心理活動(dòng)，揭示人物在特定環(huán)境下的內(nèi)心世界。 “ 敬畏 ” 抒發(fā)了 “ 我 ” 對(duì)光明和給大地帶來光明的神圣的太陽(yáng)的禮贊。勃勃，旺盛的樣子。 （ ）換 6.????? 文采 fě i （ ）然fěi （ ）翠fēi （ ）聲文壇 7.??????? 和 xi233。i lěi chǐ qi225。她 先后在美國(guó)各地、歐洲、亞洲發(fā)表演講，為殘疾事業(yè)和慈善機(jī)構(gòu)籌集資金。她在書中引用了她的傳教士朋友史蒂夫的話，大意是說，身體是一幅肖像畫，真正有價(jià)值的是這幅畫的內(nèi)在特點(diǎn)和風(fēng)格。 作為一個(gè)基督徒，瓊尼相信她的康復(fù)奇跡來自上帝的恩惠。 莎莉文 本文就是其中的一部分。 n （ ）靜ɡ uō （ ）噪 栩 栩 詡 滄 蒼 敞 敝 恬 聒 5.????? 尖 ru236。 (6)栩栩如生：形容生動(dòng)活潑，像活的一樣。 二、閱讀課文第 13 ～ 21 段，回答下面問題。 2．心理概述。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，手下留情，我以后上課一定好好聽講，千萬(wàn)別讓我不及格啊！ ” 夢(mèng)境幻覺： 我好像看見滿試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網(wǎng)向我卷來，使我不得動(dòng)彈，不能呼吸。 莎莉文老師來到她的身邊，此后半個(gè)世紀(jì)一直與她朝夕相伴，用愛心和智慧引導(dǎo)她走出了無盡的黑暗和孤寂。那是家長(zhǎng)等著接各自的孩童回家。 他愣愣地把塌陷的眼窩對(duì)著我，半天才說，對(duì)不住，我 ?? 不知道 ?? 蠟燭光 ?? 該有多大。 知他在哪里學(xué)了按摩，經(jīng)濟(jì)上漸漸有了起色，從鄉(xiāng)下找了一個(gè)盲姑娘，成了親。父親總是死死拽住他，用盲杖戳著柏油路說，讓我再聽聽，近處沒有車輪聲，我們才可動(dòng) ?? 終于有一天，孩子對(duì)父親講，爸，我給你帶路吧。文章的獨(dú)到之處就是發(fā)現(xiàn)了盲人心靈平凡的美麗。 盲妻反唇相譏道，介紹人不是說你胎里瞎嗎？啥時(shí)看到這里好景色呢？ 盲夫說，別人用眼看，咱可以用心看，用耳朵看，用手看，用鼻子看 ?? 加起來一點(diǎn)不比別人少啊。 后來，我很長(zhǎng)時(shí)間沒到他的攤子買東西。他面前盛著碎錢的破罐頭盒，永遠(yuǎn)看得到銹蝕的罐底。她生命中的陰影成為了她一生中最為光彩的部分，讓她從一個(gè)絕望的無望的殘 疾人成為心靈健康美好的成功者。 語(yǔ)言行動(dòng)描寫： 我用有點(diǎn)顫抖的手去掀試卷，一個(gè)鮮紅的 “ 4” 字映入我的眼簾，我的手一抖，試卷又合上了。 5．夢(mèng)境幻覺。 7．第 17段中 “ 但是，我聽說，對(duì)于你們有視覺的許多人，藝術(shù)世界仍是個(gè)有待進(jìn)一步探索的世界 ” 這句話表達(dá)了作者怎樣的態(tài)度？ [對(duì)應(yīng)考點(diǎn)：把握作者觀點(diǎn) ] 提示： 這句話是作者的善意批評(píng)。 辨析： 。 ② 杭州 “ 通天飛瀑 ” 原名 “ 葛仙洞 ” ，全洞游程總長(zhǎng)可達(dá) 3 ，洞中飛瀑落差，洞內(nèi)無數(shù)千奇百怪的鐘乳石都是大自然 刻畫而成的。 ( 二 ) 多音字 1 ． 因詞而異 (1) 強(qiáng)????? 強(qiáng)．壯（ ）勉 強(qiáng)．（ ）倔 強(qiáng)．（ ） (2) 鑰????? 鑰．匙（ ）閉關(guān)鎖 鑰．（ ） (3) 稽????? 稽．查（ ）稽．首（ ） (4) 癥????? 病 癥．（ ）癥．結(jié)（ ） qi225。 1964年被授予 “ 總統(tǒng)自由勛章 ” ， 1965年被評(píng)為世界十大杰出婦女之一。 給黑暗帶來光明的人 —— 海倫 在《 上帝在哪里 》 一書中，她