【正文】 也有流動(dòng)性 外延 內(nèi)涵 概念 細(xì)胞內(nèi)液 細(xì)胞質(zhì) 細(xì)胞液 成分：水、鹽、脂質(zhì)、糖類、氨基酸、核苷酸和多種酶等。 胞吐 （ 2）不同點(diǎn) ①作用部位不同：分泌蛋白分泌到細(xì)胞外起作用，如抗體、消化酶和一些激素；細(xì)胞內(nèi)蛋白則在細(xì)胞內(nèi)起作用，如有氧呼吸酶、光合作用酶及構(gòu)成細(xì)胞的結(jié)構(gòu)蛋白等。根據(jù)生物膜的選擇透過性 ——海水淡化，處理污水。 細(xì)胞核是細(xì)胞生命活動(dòng)的控制中心。 結(jié) 論： 一般來說，生理活躍的細(xì)胞較小，代謝活動(dòng)弱的細(xì)胞較大。其 DNA通過控制蛋白質(zhì)類物質(zhì)的合成調(diào)控生命活動(dòng)。 物質(zhì)代謝：是指生物體與外界環(huán)境之間物質(zhì)的交換和生物體內(nèi)物質(zhì)的轉(zhuǎn)變過程。 一 .酶的發(fā)現(xiàn) ① 1783年斯帕蘭札尼將肉塊放入金屬籠內(nèi)，讓鷹吞下，一段時(shí)間后取出小籠，發(fā)現(xiàn)肉塊消失，胃具有化學(xué)性消化的作用。 ①成分：絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì)，少數(shù)酶是 RNA。 → 多樣性 。 在底物足夠，其他因素固定的條件下，酶促反應(yīng)的速度與酶濃度成正比。 1下圖為某植物器官呼吸作用強(qiáng)度與氧濃度的關(guān)系： CO2的釋放量 5 10 15 20 25 30 O2% 5 % 這時(shí)植物組織有氧呼吸強(qiáng)度很低而無氧呼吸又被抵制，果蔬內(nèi)有機(jī)物消耗最少 CO2是代謝終產(chǎn)物 ,增加 CO2濃度對(duì)呼吸作用有明顯的抑制效應(yīng)。 （ 2） 提出上述修改意見的主要原因是： ①實(shí)驗(yàn)中沒做分組標(biāo)號(hào) ,修改為 7個(gè)黑紙殼、 7個(gè)燒杯、 7個(gè)培養(yǎng)皿相對(duì)應(yīng)的標(biāo)記紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫（或 7）； ②葉片脫綠后沒漂洗 ,修改為用清水洗去葉片上的酒精； ③實(shí)驗(yàn)中選擇的天竺葵以及從天竺葵上摘取的葉片沒有規(guī)定 ,修改為選取長(zhǎng)勢(shì)相同的天竺葵 7株，最后摘取葉片時(shí)應(yīng)該盡可能取得大小，長(zhǎng)勢(shì)相同的葉片再去脫色。 水綿光合作用實(shí)驗(yàn) 1880年 恩格爾曼 綠色植物在光合作用中產(chǎn)生淀粉 葉片遮光實(shí)驗(yàn) 1864年 薩克斯 植物可以更新空氣 蠟燭、小鼠、綠色 植物實(shí)驗(yàn) 1771年 普里斯特 結(jié)論 過程 時(shí)間 內(nèi)容 二 .場(chǎng)所 分別在 A、 B、 C三個(gè)研缽中加 2克剪碎的新鮮菠菜綠葉，并按下表所示添加試劑，經(jīng)研磨、過濾得到三種不同顏色的溶液，即：深綠色、黃綠色（或褐色）、幾乎無色。然后將整株植物置于陽(yáng)光下 4小時(shí)，取該葉片經(jīng)酒精脫色處理后，滴加碘液顯色，下列有關(guān)該實(shí)驗(yàn)結(jié)果和現(xiàn)象的描述正確的是（多選題） A．該實(shí)驗(yàn)后的結(jié)果顯示出 X為藍(lán)色， Y為棕黃色 B． W和 X兩部分對(duì)照實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明光合作用需要葉綠素 C． X和 Y兩部分對(duì)照實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明光合作用需要水 D． Y和木塞夾著的葉片部分對(duì)照實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明光合作用需要光 AB 高考考向 03：光合作用過程 光合作用過程中，在葉綠體類囊體薄膜產(chǎn)生的物質(zhì)是 A． C3 、 C5和葡萄糖 B． C3 、 C5和 ATP C． ADP、 [H]和 O2 D． ATP、 [H]和 O2 在光合作用過程中，不屬于暗反應(yīng)的是： ATP釋放的能量 NADP+ 在光合作用過程中， C3的還原伴隨的能量變化是 A. 光能轉(zhuǎn)換為電能 B. 將 ATP中活躍的化學(xué)能，轉(zhuǎn)換成儲(chǔ)存在有機(jī)物中穩(wěn)定的化學(xué)能 C. 電能轉(zhuǎn)換為活躍的化學(xué)能 D. 光能轉(zhuǎn)換為活躍的化學(xué)能 在光合作用的暗反應(yīng)中發(fā)生的反應(yīng)過程有（ ） ， O2的釋放 ，糖的生成 ， O2的釋放 (C3化合物 )的還原 D C B BD 高考考向 04：光合過程中物質(zhì)變化分析 炎熱夏季的中午 12： 00至下午 14： 00，植物光合作用強(qiáng)度減弱，在這一時(shí)間段內(nèi)，葉綠體中的 [H]、三碳化合物、五碳化合物的含量變化是 A．降低、升高、降低 B．降低、降低、升高 C．升高、降低、升高 D．升高、升高、降低 離體的葉綠體在光照下進(jìn)行穩(wěn)定光合作用時(shí)，如果突然中斷 CO2氣體的供應(yīng)，短暫時(shí)間內(nèi)葉綠體中 C3化合物與 C5比合物相對(duì)含量的變化是 A． C3化合物增多、 C5化合物減少 B． C3化合物增多、 C5化合物增多 C． C3化合物減少、 C5化合物增多 D． C3比合物減少、 C5化合物減少 光合作用產(chǎn)生的［ H］與呼吸作用產(chǎn)生的［ H］分別用于 A．都用于還原 C3 B．都用于還原 O2 C．前者還原 O2，后者還原 C3 D．前者還原 C3，后者還原 O2 C C D （一）光能轉(zhuǎn)換成電能 ? 光能是怎樣轉(zhuǎn)換成電能的？ 在光的照射下，少數(shù)處于特殊狀態(tài)的葉綠素 a，連續(xù)不斷地丟失電子和獲得電子 ，從而形成 電子流 ，使光能轉(zhuǎn)換成電能。 ◎熒光現(xiàn)象：提取液在透射光下是翠綠色的，而在反射光下是棕紅色。 紅、橙、藍(lán)、紫 綠 ◎光合作用是指綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存著能量的有機(jī)物，并釋放出氧氣的過程。 不出現(xiàn) 生物小組的同學(xué)為研究葉綠體色素吸收不同波長(zhǎng)的光，設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，其方法步驟如下： （ 1）選 7株天竺葵，制作 7只能裝下天竺葵的黑色硬紙盒，在每個(gè)硬紙盒內(nèi)分別裝上一只不同顏色（紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫）的彩燈； （ 2）實(shí)驗(yàn)前將 7株天竺葵放入暗室中 24h； （ 3） 24h后將 7株天竺葵立即放入 7只黑色硬紙盒中，接通電源，照射 4h； （ 4）取 7只燒杯，各裝入 70%的酒精至燒杯的 1/3處； （ 5）取 7只培養(yǎng)皿，各裝入碘液至培養(yǎng)皿的 1/3處； （ 6） 從經(jīng)過照光處理后的 7株天竺葵上，各取一片葉片放入燒杯中，隔水加熱，待葉片脫綠后，將葉片放入培養(yǎng)皿中，并使碘液浸沒葉片 , 觀察葉片的顏色變化。有氧呼吸強(qiáng)度隨氧濃度的增加而增強(qiáng)。 (低溫降低酶活性，高溫酶失活） 解析 圖例 T內(nèi) V隨 T的 升高而加快； ，每一種酶在某一 T時(shí)活力最大，稱最適溫度； T升高到一定限度時(shí)， V反而隨溫度的升高而降低。 三．特性 ：催化效率很高，使反應(yīng)速度很快，是一般無機(jī)催化劑的 107—— 1013倍。 ⑦切赫與奧特曼（美、科學(xué)家）：少數(shù) RNA具有生物催化功能。 合成代謝 分解代謝 ◎細(xì)胞代謝：活細(xì)胞內(nèi)全部有序化學(xué)反應(yīng)的總稱。 新陳代謝是 生物 體內(nèi)全部有序 化學(xué)變化 的總稱。如分泌蛋白的合成與分泌。 制約細(xì)胞大小的因素 核所能控制的細(xì)胞質(zhì)的量。 為什么沒有細(xì)胞核的細(xì)胞質(zhì)會(huì)過一段時(shí)間死亡？為什么沒有細(xì)胞質(zhì)的細(xì)胞核會(huì)死亡？ 為什么傘形柄上長(zhǎng)出了菊形帽？菊形柄上長(zhǎng)出了傘形帽？ 決定傘藻帽的形態(tài)，是假根中的細(xì)胞核還是細(xì)胞質(zhì)？ 這些現(xiàn)象說明了什么？ 資料 4 傘藻的嫁接實(shí)驗(yàn)和核移植實(shí)驗(yàn) 結(jié)論： 生物體形態(tài)結(jié)構(gòu)的建成主要與細(xì)胞核有關(guān)。 ③ 生物膜把細(xì)胞分為不同的空間，不同的空間進(jìn)行著不同的化學(xué)反應(yīng)，從而使細(xì)胞的生命活動(dòng)高效、有序。 以分泌蛋白的合成、加工、分泌為例： 一定空間結(jié)構(gòu) 有機(jī)物、 O2 葉綠體 線粒體 能量、 CO2 細(xì)胞核 核糖體 內(nèi)質(zhì)網(wǎng) 高爾基體 細(xì)胞膜 胞外 基因調(diào)控 初步合成 加工 修飾 氨基酸 肽鏈 思考：分泌蛋白和細(xì)胞內(nèi)蛋白的比較 （ 1）相同點(diǎn) ①二者都是蛋白質(zhì)，基本單位都是氨基酸。 細(xì)胞質(zhì)主要包括細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和細(xì)胞器。 （ 4）跨膜運(yùn)輸分類： ①水和其他溶劑分子通過滲透作用 (自由擴(kuò)散 ) ②不帶電荷的小分子物質(zhì)（ O CO苯、乙醇等）主要為自由擴(kuò)散方式 ③離子和帶有電荷（氨基酸）的小分子物質(zhì)主要為主動(dòng)運(yùn)輸方式 ④大分子和顆粒性物質(zhì)通過胞吞和胞吐作用出入細(xì)胞 （地圖版：膜泡運(yùn)輸） □ 生物膜 是一種選擇透過性膜，對(duì)作為溶劑的水分子而言是嚴(yán)格的半透膜。 細(xì)胞壁 細(xì)胞膜 細(xì)胞質(zhì) 雙層膜 單層膜 無膜 細(xì)胞核 核膜 核仁 染色質(zhì) 實(shí)驗(yàn) 成分 結(jié)構(gòu) 結(jié)構(gòu)特點(diǎn) 功能 功能特性 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) 細(xì)胞器 細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu) 控制物質(zhì)運(yùn)輸?shù)姆绞? 被動(dòng)運(yùn)輸 主動(dòng)運(yùn)輸 自由擴(kuò)散 協(xié)助擴(kuò)散 生物膜系統(tǒng) 一．細(xì)胞膜 ： （ 1）制備細(xì)胞膜的方法（實(shí)驗(yàn)） 原理：滲透作用（將細(xì)胞放在清水中，水會(huì)進(jìn)入細(xì)胞，細(xì)胞漲破，內(nèi)容物流出，得到細(xì)胞膜） 選材：人或其它哺乳動(dòng)物成熟紅細(xì)胞 原因：因?yàn)椴牧现袥]有細(xì)胞核和眾多細(xì)胞器 提純方法：差速離心法 細(xì)節(jié)：取材用的是新鮮紅細(xì)胞稀釋液（血液加適量生理鹽水） 成分分別可通過什么手段確定？ 有機(jī)溶劑（如丙酮）和蛋白酶 凡是脂溶性的物質(zhì)比非脂溶性的物質(zhì)容易通過細(xì)胞膜 （ 2）成分和結(jié)構(gòu) ——（生物膜的） 流動(dòng)鑲嵌模型 要點(diǎn)： ①磷脂雙分子層（輕油般的流體，有流動(dòng)性）構(gòu)成了膜的基本支架（脂質(zhì) 50%，其中磷脂最豐富 ） ②蛋白質(zhì)（ 40%）分子（大多數(shù)也可以運(yùn)動(dòng)）覆蓋、鑲嵌或貫穿磷脂雙分子層 ——功能越復(fù)雜的細(xì)胞膜，蛋白質(zhì)種類和數(shù)量越多 ③膜物質(zhì)分子的運(yùn)動(dòng)使膜具有 流動(dòng)性 ——結(jié)構(gòu)特性 (如何證明 ) 熒光標(biāo)記的人鼠細(xì)胞融合實(shí)驗(yàn) ——?jiǎng)游锛?xì)胞融合技術(shù) 體現(xiàn)：變形蟲、白細(xì)胞 ④膜物質(zhì)分子的分布是不對(duì)稱，外表面有糖（ 210%）蛋白 組成：由細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)與糖類結(jié)合形成。 主要的遺傳物質(zhì)，編碼、復(fù)制遺傳信息，并決定蛋白質(zhì)的合成。 ： （ 1）組成蛋白質(zhì)的氨基酸分子的種類不同； （ 2）組成蛋白質(zhì)的氨基酸分子的數(shù)量成百上千； （ 3）組成蛋白質(zhì)的氨基酸分子的排列次序變化多端； （ 4）蛋白質(zhì)分子的空間結(jié)構(gòu)不同。 絕大部分的水以 游離形式存在，可以自由流動(dòng)。 ，既有它自己的生命，又對(duì)與其他細(xì)胞共同組成的整體的生命起作用。 、圖解、圖、表格等表達(dá)有關(guān)生物學(xué)方面的內(nèi)容和意義，并能用這些不同的形式準(zhǔn)確的描述或表達(dá)生物學(xué)基本事實(shí)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，形成簡(jiǎn)明知識(shí)體系 梳理目標(biāo)層次，嚴(yán)而有序視角新穎 導(dǎo)讀課文圖表，回歸教材研學(xué)創(chuàng)新 加強(qiáng)診斷訓(xùn)練，領(lǐng)悟知識(shí)提升能力 拓展探究視野，展現(xiàn)寬闊知識(shí)背景 高考生物復(fù)習(xí)原則 高考生物復(fù)習(xí)要求 ：教材中的課文、圖片、練習(xí)、旁欄、思考、筆記等 ，記錄復(fù)習(xí)筆記 ，主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，準(zhǔn)備錯(cuò)題本 ，爭(zhēng)取疑點(diǎn)不過夜 ，妥善保管各種練習(xí)和考試資料 必須保證有足夠的生物學(xué)習(xí)時(shí)間?。。?！ 高考生物一輪復(fù)習(xí)時(shí)間安排（ ~） 周次 時(shí)間 課時(shí) 備注 授課內(nèi)容 1 9月 1～ 5日 4 細(xì)胞的分子組成成分 2 9月 8～ 12日 4 細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能 3 9月 15～ 19日 4 細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能 4 9月 22～ 26日 4 月考 酶與 ATP 5 9月 29～ 10月 3日 0 國(guó)慶 月考及講評(píng) 6 10月 6～ 10日 4 光合作用與呼吸作用 7 10月 13～ 17日 4 細(xì)胞生命歷程 8 10月 20～ 24日 4 遺傳的細(xì)胞基礎(chǔ) 9 10月 27～ 31日 4 遺傳分子基礎(chǔ) 10 11月 3日～ 7日 2 期中 57日遺傳規(guī)律和遺傳病 生物 生物類型 生命活動(dòng) 基本特征 說明 草履蟲 單細(xì)胞 生物 運(yùn)動(dòng)和分裂 運(yùn)動(dòng) 和繁殖 單細(xì)胞生物具有生命的基本特征 人 多細(xì)胞 生物 生殖和發(fā)育 繁殖、生長(zhǎng)和發(fā)育 多細(xì)胞生物的生命活動(dòng)是從一個(gè)細(xì)胞開始的，其生長(zhǎng)和發(fā)育也是建立在細(xì)胞的分裂和分化基礎(chǔ)上的 人 多細(xì)胞 生物 縮手反射 應(yīng)激性 反射等神經(jīng)活動(dòng)需要多種細(xì)胞的參與 艾滋病病毒 非細(xì)胞形態(tài)的生物 侵入人體的淋巴細(xì)胞 繁殖 病毒在活細(xì)胞中繁殖 人 人和高 等動(dòng)物 免疫 應(yīng)激性 免疫作為機(jī)體對(duì)入侵病原微生物的一種防御反應(yīng)，需要淋巴細(xì)胞的參與 高中生物必修 1《 分子與細(xì)胞 》 第 1章走近細(xì)胞 結(jié)構(gòu)層次 概念 舉例 細(xì)胞 細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位 心肌細(xì)胞 組織 由形態(tài)相似，結(jié)構(gòu)、功能相同的細(xì)胞聯(lián)合在一起 心肌組織 器官 不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起 心臟 系統(tǒng) 能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官按照一定的次序組合在一起 循環(huán)系統(tǒng) 個(gè)體 由各種器官或系統(tǒng)協(xié)調(diào)配合共同完成復(fù)雜的生命活動(dòng)的生物。 本章內(nèi)容結(jié)構(gòu)： 細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位 顯微鏡的使用 第 2章 組成細(xì)胞的分子