【摘要】系統(tǒng)工程方法論論文方法論論文高校工科專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的系統(tǒng)工程方法論摘要:近年來(lái),我國(guó)高校開(kāi)始重視創(chuàng)新型人才培養(yǎng)問(wèn)題,但對(duì)創(chuàng)新型人才的科學(xué)內(nèi)涵迄今尚未達(dá)成共識(shí),其培養(yǎng)缺乏必要的指導(dǎo)思想。本文著力于高校工科專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的實(shí)際需求,從“源”、“師”、“教”、“評(píng)”、“結(jié)”等五個(gè)方面系統(tǒng)提出了高校工科專(zhuān)
2025-06-04 11:19
【摘要】遞歸方程解的漸近階的求法遞歸算法在最壞情況下的時(shí)間復(fù)雜性漸近階的分析,都轉(zhuǎn)化為求相應(yīng)的一個(gè)遞歸方程的解的漸近階。因此,求遞歸方程的解的漸近階是對(duì)遞歸算法進(jìn)行分析的關(guān)鍵步驟。遞歸方程的形式多種多樣,求其解的漸近階的方法也多種多樣。這里只介紹比較實(shí)用的五種方法。1.代入法這個(gè)方法的基本步驟是先推測(cè)遞歸方程的顯式解,然后用數(shù)學(xué)歸納法證明這一推測(cè)的正確性。那么,顯式解的漸近階即為所求
2025-08-04 16:53
【摘要】初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法論文關(guān)于教學(xué)方法的論文我對(duì)初中數(shù)學(xué)新課改教學(xué)方法的感悟初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求:“數(shù)學(xué)課程必須使學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察,去分析現(xiàn)實(shí)社會(huì),去解決日常生活中和其它學(xué)科學(xué)習(xí)中的問(wèn)題,增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。”為此,這就要求我們數(shù)學(xué)教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中要不斷探索新的教學(xué)模式、發(fā)展學(xué)生的思維能力和學(xué)習(xí)的積極因素,培養(yǎng)和提高學(xué)生分析問(wèn)題
2025-01-16 10:38
【摘要】矩陣求逆摘要本文在借鑒參考文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上,對(duì)高等代數(shù)學(xué)這門(mén)課程中的一些有關(guān)矩陣求逆的內(nèi)容簡(jiǎn)要地進(jìn)行了分析、研究和總結(jié)。筆者在參考的各種不同版本的教材中發(fā)現(xiàn),大多教材給出矩陣的求逆的方法無(wú)非三種,即:定義法,初等變換法,伴隨矩陣法。其中初等變換包括初等行變換和初等列變換。這三種方法雖然在大多情況下都能很好解決問(wèn)題,但有時(shí)候使用這些方法就會(huì)顯得很繁瑣。比如,對(duì)于階數(shù)大于4的
2025-01-18 17:16
【摘要】用均值不等式求最值的方法和技巧一、幾個(gè)重要的均值不等式①當(dāng)且僅當(dāng)a=b時(shí),“=”號(hào)成立;②當(dāng)且僅當(dāng)a=b時(shí),“=”號(hào)成立;③當(dāng)且僅當(dāng)a=b=c時(shí),“=”號(hào)成立;④,當(dāng)且僅當(dāng)a=b=c時(shí),“=”號(hào)成立.注:①注意運(yùn)用均值不等式求最值時(shí)的條件:一“正”、二“定”、三“等”;②熟悉一個(gè)重要的不等式鏈:。二、用均值不等式求最值的常
2025-07-26 08:59
【摘要】利用夾逼準(zhǔn)則求極限夾逼準(zhǔn)則的使用方法:定理1用夾逼準(zhǔn)則求極限,就是將數(shù)列放大和縮小。要求放大和縮小后的極限容易求出,此時(shí)常將其放大到最大項(xiàng)的整數(shù)倍,縮小到最小項(xiàng)的整數(shù)倍,并且此時(shí)兩者極限相等,即兩者是等價(jià)無(wú)窮小,此時(shí)就可以得到原數(shù)列極限的值。題型1夾逼準(zhǔn)則常用于求若干項(xiàng)和的極限推論1極限變化過(guò)程中最小項(xiàng)與最大項(xiàng)之比為1時(shí)可以使用夾逼準(zhǔn)則求其極限。證明:不妨設(shè)最小項(xiàng)為,最
2025-06-26 06:17
【摘要】2010年度本科生畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))利用F-EXP方法求(1+1)維BenjaminOno方程的精確解院-系:數(shù)學(xué)學(xué)院數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)系專(zhuān)業(yè):數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)年級(jí):2006級(jí)學(xué)生姓名:李彩云
2025-06-25 15:58
【摘要】2022年度本科生畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))利用F-EXP方法求對(duì)稱(chēng)正則長(zhǎng)波方程的精確解院-系:數(shù)學(xué)學(xué)院專(zhuān)業(yè):數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)年級(jí):2022級(jí)學(xué)生姓名:段雪妮學(xué)號(hào):
2025-06-25 15:16
【摘要】函數(shù)的解析式【教學(xué)目標(biāo)】解析式的概念,2.掌握求函數(shù)解析式的常見(jiàn)類(lèi)型及其方法?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】掌握求函數(shù)解析式的常見(jiàn)類(lèi)型及其方法?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題中的函數(shù)的解析式表示。一、知識(shí)要點(diǎn):1.函數(shù)解析式的概念,2.求函數(shù)解析式的題型有:(1)已知函數(shù)類(lèi)型,求函數(shù)的解析式:待定系數(shù)法;
2025-10-10 19:45
【摘要】等價(jià)無(wú)窮小在求函數(shù)極限中的應(yīng)用及推廣摘要利用等價(jià)無(wú)窮小作代換是計(jì)算極限的一種常用、方便、有效的方法,圍繞無(wú)窮小之比、變上限積分的極限、冪指函數(shù)和Taylor公式,利用等價(jià)無(wú)窮小代換思想進(jìn)行分析應(yīng)用,以此達(dá)到極限求解中化繁為簡(jiǎn)、化難為易得目的。在求極限過(guò)稱(chēng)中,用等價(jià)無(wú)窮小代替,起到了一種化繁為間的作用,在函數(shù)中也能使用等價(jià)無(wú)窮小前言設(shè)f在某內(nèi)有定義,若則稱(chēng)f
2025-06-25 05:40
【摘要】大理學(xué)院本科畢業(yè)論文二重極限與累次極限的關(guān)系及其應(yīng)用TherelationshipandapplicationoftheDoublelimitandRepeatedlimit學(xué)院:數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)學(xué)院項(xiàng)目組成員:
2025-01-13 12:33
【摘要】第一篇:調(diào)研論文的寫(xiě)作方法與技巧 調(diào)研報(bào)告的寫(xiě)作方法與技巧 一、調(diào)研報(bào)告的概念和特點(diǎn) 1.概念 調(diào)研報(bào)告是指基于調(diào)查資料,運(yùn)用一定的研究和分析方法,反映調(diào)查對(duì)象變動(dòng)的現(xiàn)狀、成因、本質(zhì)和規(guī)律,并...
2024-11-09 12:21
【摘要】醫(yī)學(xué)論文的審稿方法與技巧?——主要內(nèi)容:?一、評(píng)價(jià)醫(yī)學(xué)論文的學(xué)術(shù)質(zhì)量?二、論文前置部分的審閱技巧?三、論文正文部分的審閱要領(lǐng)?四、醫(yī)學(xué)論文后置部分的要求一、評(píng)價(jià)醫(yī)學(xué)論文的學(xué)術(shù)質(zhì)量?四項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn):科學(xué)性、創(chuàng)新性、理論性、實(shí)用性?創(chuàng)新性和科學(xué)性——最基本要素;?科學(xué)性——?jiǎng)?chuàng)新性的基礎(chǔ);?創(chuàng)新
2025-01-08 01:30
【摘要】徐淑萍法學(xué)研究方法論及學(xué)位論文的寫(xiě)作根據(jù)論文樣本1論文(樣本).doc寫(xiě)出:目錄摘要(1500字左右)關(guān)鍵詞(3—5個(gè))引言(1000—3000字之間)文獻(xiàn)綜述(介紹你的寫(xiě)作思路與寫(xiě)作方法)結(jié)語(yǔ)(結(jié)論、結(jié)束語(yǔ))(1000字左右)致謝本門(mén)課程考試題結(jié)合本人
2025-10-09 16:59
【摘要】訓(xùn)詁的方法二:因聲求義?一、因聲求義的定義及應(yīng)用?(一)定義:所謂因聲求義即通過(guò)字詞的聲音線索去探求字詞的意義。?(二)因聲求義的應(yīng)用?1人們很早就注意到音與義的關(guān)系,早在先秦文獻(xiàn)中就有聲訓(xùn)材料的出現(xiàn),如:?《論語(yǔ)·顔淵》:?政者,正也。?《孟子·盡心下》:?征之爲(wèi)言正也。?《禮
2025-10-02 09:46