wwweduolcn(存儲版)
【正文】 育認為： ?教師專業(yè)發(fā)展共同體必須建立在自覺自愿、積極主動的基礎之上，這是形成一個良好共同體寬松氛圍的土壤。當然，教師專業(yè)發(fā)展共同體也是需要約束的。 書寫自己的生命傳奇 ?教育生活中的危機與遭遇，教師的困惑、思索、探索與解決這些危機與遭遇，就是我們生命敘事中的波瀾，是我們生命意義的源泉。 ?這時候，他可能要通過圍繞這個問題的閱讀來協(xié)助解決，需要通過與共同體成員的對話或者協(xié)作來解決，并要通過有意識的書寫，對問題進行梳理反思。 ?運城新教育實驗學校的一位老師曾經(jīng)這樣描述她們學校的困惑：“如何讀透一本書，如何將所讀書目與實際教學活動有效結合起來，如果在共同體中缺乏引領，會造成知識性的鏈接缺乏，使水平相當?shù)墓餐w無法進行深入研討，從而使活動大打折扣。 ?斯坦福大學的格魯斯曼教授 (Grossman)等以案例研究為基礎，對教師專業(yè)共同體的內涵、特質及組建過程進行了較為詳細的描述與說明，明確指出了“教師專業(yè)共同體”和“一群教師”之間的本質區(qū)別 教師專業(yè)發(fā)展共同體 教師的成長“生態(tài)”也得到現(xiàn)代教育學者的關注。其實，這些問題有很大的相似性，在一間教室里發(fā)生過的事情，在其他教室里往往也發(fā)生過。 ?教師的專業(yè)寫作需要忽略“豐富性”，淡化“戲劇性”，強調“簡單性”，突出“邏輯性”。 一個人的專業(yè)寫作史 就是他的教育史 一、強調理解與反思，反對表現(xiàn)主義 ?專業(yè)寫作是為了對教育教學現(xiàn)象進行反思研究，因此調動專業(yè)積累，理解教育教學現(xiàn)象是非常重要的。 專業(yè)閱讀的關鍵是 必須回到對根本書籍的研讀中來 ?強調對根本書籍的閱讀，其實就是強調恢復原初思想的能力，恢復教師重新面對根本問題，從根本問題出發(fā)思考當下問題的能力。 新教師專業(yè)閱讀地圖 ?用書目的形式，在充分考慮到個體成長的特殊性和序列性的基礎上，構建一個理想的教師知識結構模型。教育成敗得失的關鍵在于教師的專業(yè)素養(yǎng)。 教師專業(yè)發(fā)展誤區(qū) ?致力對長板的加長而忽視對短板的補短 ?重視教師個體專業(yè)成長路徑的探索而忽視對教師整體專業(yè)發(fā)展水平提升的研究 ?對于教師個體專業(yè)發(fā)展普適性的路徑選擇研究薄弱 ?對于教師群體的專業(yè)發(fā)展普遍存在“專業(yè)化”代替“職業(yè)化” 新教育教師專業(yè)發(fā)展的促進策略 ?個體：教師專業(yè)發(fā)展的“三?！蹦Ｊ? 專業(yè)閱讀、專業(yè)寫作、專業(yè)發(fā)展共同體；
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1