【摘要】思考:該結論可推廣到三個正數(shù),四個正數(shù),…,甚至n個正數(shù)嗎?002,,..abababab?????若則等號當且僅當時成立2,,,,,.ababababab?
2025-07-24 16:53
2025-07-24 11:40
【摘要】不等式證明——分析法?教學目標1.掌握分析法證明不等式;2.理解分析法實質(zhì)——執(zhí)果索因;3.提高證明不等式證法靈活性.?教學重點分析法?教學難點分析法實質(zhì)的理解導入新課[問題1]我們已經(jīng)學習了哪幾種不等式的證明方法?什么是比較法?什么是綜合法?[問題2]能否用比較法或綜
2025-08-05 01:24
【摘要】湖南省邵陽市隆回二中選修2-2學案推理與證明數(shù)學歸納法(2)【學習目標】1.了解數(shù)學歸納法的原理,并能以遞推思想作指導,理解數(shù)學歸納法的操作步驟;2.能用數(shù)學歸納法證明一些簡單的數(shù)學命題,并能嚴格按照數(shù)學歸納法證明問題的格式書寫;3.數(shù)學歸納法中遞推思想的理解.【自主學習】復習1:數(shù)學歸納
2025-11-10 20:35
【摘要】不等式的證明(4)換元法復習:分析法:一、三角換元注意點:角的范圍與半徑的范圍二、代數(shù)換元代數(shù)換元:主元;均值代換練習小結:
2025-11-02 02:53
【摘要】淄川般陽中學洪貴云基本不等式:(說課)2baab??教材分析教法分析教學目標教學過程設計說明一.教材分析(一)教材的地位和作用(二)課時安排一.教材分析(一)教材的地位和作用基本不等式
2025-08-04 23:52
【摘要】第一篇:比較法證明不等式高中數(shù)學選修2-3 & 陳嬌 【教學目標】 掌握兩個實數(shù)的大小與它們的差值的等價關系以及理解并掌握比較法的一般步驟。 掌握運用比較法證明一些簡單的不等式的方法...
2025-10-28 07:13
【摘要】第一篇:不等式證明20法 不等式證明方法大全 1、比較法(作差法) 在比較兩個實數(shù)a和b的大小時,可借助a-b的符號來判斷。步驟一般為:作差——變形——判斷(正號、負號、零)。變形時常用的方法有...
2025-10-19 23:16
【摘要】第一篇:向量法證明不等式 向量法證明不等式 高中新教材引入平面向量和空間向量,將其延伸到歐氏空間上的n維向量,向量的加、減、,則高中階段的向量即為n=2,,b是歐氏空間的兩向量,且a=(x1,x2...
2025-10-27 17:00
【摘要】不等式和絕對值不等式第一講.,數(shù)學研究的重要內(nèi)容不等式是式表示這樣的不等關系人們常用不等上存在的不等關系來描述客觀事物在數(shù)量輕與重矮、人們常用長與短、高與現(xiàn)實中,,??????不等式一不等式的基本性質(zhì)1:,,.的大小位置關系來規(guī)定實數(shù)利用數(shù)軸上的點的左右因此可以對應數(shù)軸上的點與實數(shù)一一道知我們實數(shù)的大小關系研究不等式的出
2025-11-09 12:12
【摘要】不等式的證明(放縮法)1.設,,則的大小關系是()A.B.C.D.2.已知三角形的三邊長分別為,設,則與的大小關系是()A.B.C.D.3.設不等的兩個正數(shù)滿足,則的取值范
2025-07-24 12:58
【摘要】第77講不等式的證明方法1.已知x∈R,記A=x2+3,B=2x,則A與B的大小關系是()A.ABB.A≥BC.ABD.A≤BA解析:因為A-
2025-01-08 14:10
【摘要】知識回顧1.比較兩數(shù)大小的方法;2.不等式的基本性質(zhì)?;仡櫨毩暋?,求證:最大,均為正數(shù),且,,,:設 練習cbdadcbaadcba????1練習2:某市環(huán)保局為增加城市的綠地面積,提出兩個投資方案:方案A為一次性投資500萬元;方案B為第一年投資5萬元,以后每年都比前一年增加
2025-03-12 14:54
【摘要】第一篇:賦值法證明不等式 賦值法證明不等式的有關問題 1、已知函數(shù)f(x)=lnx (1)、求函數(shù)g(x)=(x+1)f(x)-2x+2(x31)的最小值; (2)、當0 222a(b-a)...
2025-10-20 06:45
【摘要】數(shù)學歸納法【教學目標】了解數(shù)學歸納法的原理及使用范圍,初步掌握數(shù)學歸納法證題的兩個步驟和一個結論,會用數(shù)學歸納法證明一些簡單的等式問題;通過對歸納法的復習,體會不完全歸納法的弊端,通過實例理解理論與實際的辨證關系;在學習中感受探索發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的,解決問題的樂趣.【教學重點】數(shù)學歸納法證題步驟,尤其是遞推步驟中歸納假設【教學難點】數(shù)學歸納法的
2024-12-03 04:57