陳鶴琴家庭教育研究論文(存儲版)
【正文】 強(qiáng)審美意識，形成良好的審美習(xí)慣；此外，凡孩子自己能做的事，父母不可替代，讓孩子在學(xué)會勞動技能的過程中接受思想品質(zhì)教育和意志的鍛煉。父母的威信應(yīng)建立在對子女的尊重上，教育應(yīng)建立在相互平等的地位上，因為孩子有孩子的意志，只有尊重孩子的人格，他們才會尊重你，才會接受你的教育。環(huán)境好，小孩子就容易變好；環(huán)境壞，小孩子就容易變壞”，“凡是可以給小孩子的刺激都是他的環(huán)境。相反，規(guī)矩多而嚴(yán)，也是不好的，其實施秉承父母意志，以父母意志為意志，以父母性情為性情，也會損害孩子的發(fā)展。”參考文獻(xiàn)[1] 劉月琴，王雨萍. 試論陳鶴琴的家庭教育思想[J]. 教育理論與實踐, 1995 (01) . [2] 朱浩. 陳鶴琴家庭教育思想及其現(xiàn)實意義[J]. 學(xué)前教育, 1997 (03) . [3] 張翠芹. 陳鶴琴的“活教育”思想及其對當(dāng)今幼兒教育的啟示[D]. 中國優(yōu)秀碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫, 2007 (04) [4] 陳鶴琴. 家庭教育[G]. 中國致公出版社，2001 （9）.。陳鶴琴先生在《家庭教育》一書中首先闡述了兒童心理并以之為施行家教的基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)“家庭教育必須根據(jù)兒童心理方能行之得當(dāng)，若不明兒童心理而妄加教育，那教育必定沒有成效可言的”，“帶孩子不要姑息，也不要嚴(yán)厲。否則是有害的?！奔彝ナ侨松牡谝凰鶎W(xué)校，父母是子女的第一位教師。陳先生認(rèn)為，家庭教育的內(nèi)容不是單一的。一、樹立正確的家教觀（一） 從“為個人型”向“為國家型”轉(zhuǎn)變陳鶴琴先生認(rèn)為，兒童早期所接受的家
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