讓學(xué)生經(jīng)歷過程數(shù)學(xué)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計案例實錄能手公開課示范課(存儲版)
【正文】 了學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性，特別是學(xué)生的創(chuàng)造力得到充分的展示，如一學(xué)生的算法是將被減數(shù)和減數(shù)各加上5的絕妙想法，還有一名學(xué)生發(fā)現(xiàn)減法轉(zhuǎn)化成加法就注意兩變一統(tǒng)一。師：做完這些練習(xí)題后，你們能發(fā)現(xiàn)什么結(jié)論？學(xué)生先分小組展開討論后積極舉手發(fā)表意見，其中第七小組三位男生沒有協(xié)調(diào)好，三個個爭著搶著說，一個學(xué)生說：減去一個數(shù)就等于加上這個數(shù)的相反數(shù)。生2：因為負負得正？師：你能說具體點嗎？生2接著說：因為（5）=5 （一學(xué)生舉手示意，老師用目光示意他發(fā)表意見）：我們可以將（5）看成是5的相反數(shù)所以是5，而20+5=25。新教材是通過溫度計，直觀形象出某地一天中最高溫度與最低溫度之差，再通過一系列的加法和減法運算結(jié)果的對比歸納出有理數(shù)減法的法則，最后結(jié)合實際問題進行整數(shù)減法的運算，教材中只涉及整數(shù)的運算的目的是通過第一節(jié)課理解法則，以免繁雜的運算沖淡該節(jié)課的重點，也充分體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。教材分析：有理數(shù)減法是新教材七年級上冊第一章第三節(jié)的內(nèi)容，是在介紹了數(shù)軸和絕對值以及有理數(shù)的加法，運算后出現(xiàn)的是代數(shù)中傳統(tǒng)內(nèi)容。 師（轉(zhuǎn)過身上講臺）寫下20（5）=25 （師面向?qū)W生走下講臺又來
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