觀課議課促我成長---論文(存儲版)
【正文】 學水平的分析不是停留在表面現(xiàn)象的觀察上，而是做出正確的判斷，透過現(xiàn)象去分析它的實質(zhì)，對教師的成長發(fā)揮促進作用。而現(xiàn)在的觀課議課使不同的觀課議課對象有了不同的視覺、經(jīng)驗和信息，而多樣的、豐富的視覺與信息更有利于全面認識和理解教學，從而更好地改進教學。觀課議課為教師自我反思提供了平臺，創(chuàng)造了機會。 沈桂春二〇一二年十一月5。評課時，把普通話準確、板書工整、教態(tài)自然，符合新課程理念等大話、套話撂出來了事。 在議課中促進教師成長 在聽評課中，評課教師的意見都差不多，大家覺得浪費了時間，沒有什么意思，有時還 而觀課則強調(diào)運用耳朵和眼睛為觀察工具，圍繞焦點問題收集課堂教學中的各種信息和現(xiàn)象，通過師生的語言、神情和行為，獲得對課堂教學的理性認識和理解。尤其是省市教學能手的課，是幫助我們解決教學中的困惑的利劍，是幫助我們提高教學藝術(shù)的長梯。 我覺得先不論徐丹老師是借班上課，學生的配合與否，光從老師身上我們就能感受到語文的多樣和精彩： 扎實的基本功游刃于課堂,同時老師們具有優(yōu)美圓潤的音色，親切大方的教態(tài)，靈活的教學機智，拉近了學生和教師的距離，容易讓學生產(chǎn)生親切感，更能在老師的引導下，充分動腦、動口、動手、主動積極地參與學習。 一
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