【正文】 制 。 其它部門： ? 通知有關(guān)人員準(zhǔn)時參加培訓(xùn)。 平安上海分公司（產(chǎn)險）培訓(xùn)方案 5 19 人們認為只有正式培訓(xùn)才能更有效地改變?nèi)说男袨?、 提高人的技能 正式培訓(xùn)費用開支大 ， 才能體現(xiàn)出經(jīng)理人員的業(yè)績 培訓(xùn)課程的講課形式及講課質(zhì)量遠遠達不到預(yù)期的效果 正 式 培 訓(xùn) 的 作 用 通 常 被 過 分 強 調(diào) 員 工 的 培 訓(xùn) 中 ， 需 要 大 量 的 集 中 辦 班 授 課 的 方 式，但 不 能 過 多 地 依 賴 此 方 式 正 式來 改 變 人 們 的 行 為 和 觀 念 ， 還 需 要 大 力 地 加 強 非 正 式 培 訓(xùn) ， 尤 其 是 崗 位 培 訓(xùn) 。 人事部 ： 將跨部門的崗位培訓(xùn)計劃交各部門，并通知參訓(xùn)人員。 平安上海分公司（產(chǎn)險）培訓(xùn)方案 5 22 崗 位 培 訓(xùn) 報 告 書 在 完 成 崗 位 培 訓(xùn) 后 ， 負 責(zé) 培 訓(xùn) 的 部 門 要 立 刻 填 寫 崗 位 培 訓(xùn) 報 告 書 ， 并 交 人 事 部 歸 檔 保 存 。 整理學(xué)員的意見，反饋講師并提出改進授課質(zhì)量的措施。 未 經(jīng) 本 公 司 的 書 面 許 可 ， 其 它 任 何 機 構(gòu) 不 得 擅 自 傳 閱 、 引 用 或 復(fù) 制 。 未 經(jīng) 本 公 司 的 書 面 許 可 ， 其 它 任 何 機 構(gòu) 不 得 擅 自 傳 閱 、 引 用 或 復(fù) 制 。 部門季度培訓(xùn)會議 時間 ： 每季度。 參加者 ： 總經(jīng)理室、人事部和各部門負責(zé)人。 未 經(jīng) 本 公 司 的 書 面 許 可 ， 其 它 任 何 機 構(gòu) 不 得 擅 自 傳 閱 、 引 用 或 復(fù) 制 。 對 培 訓(xùn) 的 有效 性 和 效 益 性 進 行 評 估 。 未 經(jīng) 本 公 司 的 書 面 許 可 ， 其 它 任 何 機 構(gòu) 不 得 擅 自 傳 閱 、 引 用 或 復(fù) 制 。 受訓(xùn)部門： 負責(zé)培訓(xùn)部門： 培訓(xùn)名稱： 受訓(xùn)學(xué)員名單 受訓(xùn)崗位名稱 起始 /結(jié)束時間 內(nèi)容具體要求 人 事 部 崗 位 培 訓(xùn) 計 劃 通 知 書 經(jīng)理簽名： 日期： 此 報 告 僅 供 中 國 平 安 保 險 公 司 內(nèi) 部 使 用 。 為培訓(xùn)對象配備輔導(dǎo)員。 課程名稱： 時間： 地點： 講師姓名： 講師職稱： 講師來源： 培訓(xùn)內(nèi)容： 參訓(xùn)人 簽名 考核成績 參訓(xùn)人 簽名 考核成績 參訓(xùn)人 簽名 考核成績 編號： 此 報 告 僅 供 中 國 平 安 保 險 公 司 內(nèi) 部 使 用 。 ? 負責(zé)講師的準(zhǔn)備工作（內(nèi)部講師或外聘） ? 做好教室、教具、教材、教案、試卷的準(zhǔn)備工作。 未 經(jīng) 本 公 司 的 書 面 許 可 ， 其 它 任 何 機 構(gòu) 不 得 擅 自 傳 閱 、 引 用 或 復(fù) 制 。 3）選擇課程的依據(jù)。 平安上海分公司（產(chǎn)險）培訓(xùn)方案 5 11 個 人 培 訓(xùn) 需 求 表 培訓(xùn)目的 培訓(xùn)內(nèi)容 時間 培訓(xùn)方式 備注 性別： 年齡： 學(xué)歷： 司齡： 填表日期： 所屬部門： 職務(wù)： 級別： 個 人 培 訓(xùn) 需 求 表 為 員 工 個 人 表 達 培 訓(xùn) 的 要 求 提 供 了 工 具 。 未 經(jīng) 本 公 司 的 書 面 許 可 ， 其 它 任 何 機 構(gòu) 不 得 擅 自 傳 閱 、 引 用 或 復(fù) 制 。 未 經(jīng) 本 公 司 的 書 面 許 可 ， 其 它 任 何 機 構(gòu) 不 得 擅 自 傳 閱 、 引 用 或 復(fù) 制 。 平安上海分公司（產(chǎn)險）培訓(xùn)方案 5 4 培 訓(xùn) 架 構(gòu) 設(shè) 計 的 指 導(dǎo) 思 想 提 高 上 海 公 司 的 整 體 運 作 的 能 力 及 提 供 個 人 發(fā) 展 機 會 ?充 分 考 慮 公 司 發(fā) 展 需 要 和個 人 發(fā) 展 計 劃 ?建 立 起 合 理 的 培 訓(xùn) 流 程 ?多 種 培 訓(xùn) 方 法 綜 合 應(yīng) 用 有 效 地 執(zhí) 行 和 管 理 培 訓(xùn) 工 作 ?對 支 公 司 指 導(dǎo) 和 支 持 ?各 部 門 深 入 參 與 和 密 切 配 合 ?及 時 跟 蹤 和 反 饋 不 斷 更 新 、 改 進 培 訓(xùn) 工 作 ?全 面 的 培 訓(xùn) 監(jiān) 督 ?必 要 的 評 估 與 改 進 機 制 ?良 好 的 雙 向 溝 通 渠 道 培 訓(xùn) 工 作 要 取 得 成 功，必 須 要 能 兼 顧 個 人 發(fā) 展 需 要 、 執(zhí) 行 管 理 以 及 不 斷 作 出 改 進 而 培 訓(xùn) 架 構(gòu) 的 設(shè) 計 ， 原 則 上 要 能 協(xié) 助 達 到 以 上 三 要 素 。 目 前，分 公 司 的 培 訓(xùn) 工 作 與 公 司 發(fā) 展 的 要 求 尚 存 較 大 差 距 ， 需 要 作 全 面