【正文】 于酒精分子間的間隔增大變?yōu)闅怏w擴(kuò)散到空氣中了 【 分子性質(zhì)的實(shí)際情景應(yīng)用、做法分析（可能是圖形） 】 1現(xiàn)有飽和食鹽水和蒸餾水兩種無色液體，為了區(qū)分它們，某學(xué)習(xí)小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了以下四種方案。水垢的主要成分是碳酸鈣和氫氧化鎂，請寫出用稀鹽酸清洗水垢的化學(xué)方程式（寫一個(gè)即可） 。②硫化氫是一種無色、有臭雞蛋氣味的氣體。該反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。 【 框圖題 】 （ 三） 實(shí)驗(yàn)及探究題 探究題的特點(diǎn)是篇幅長、閱讀量大、涉及的內(nèi)容較多，受篇幅限制，一般僅考查科學(xué)探究 8個(gè)要素中的幾個(gè)要素。 【 探究題 】 “從空氣中制取氮?dú)狻弊鳛檠芯空n題，以下是他們的實(shí)驗(yàn)方案： 方案一：（ 1）寫出圖甲裝置 A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式 CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O， 裝置 B的作用是 干燥氣體或除去水分 ，裝置 C的作用是 吸收（除去）氧氣 ． 方案二：（ 2）甲、乙兩位同學(xué)分別收集一瓶裝置圖甲的裝置 B中放出的氣體，用圖乙裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，其中甲同學(xué)選用紅磷，乙同學(xué)選用木炭．你認(rèn)為：選用 木炭 （填“紅磷”或“木炭”）的方法不科學(xué)，原因是 因木炭燃燒生成二氧化碳?xì)怏w，影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果 ； （ 3）分析誤差：此法得到的氮?dú)饷芏扰c氮?dú)獾膶?shí)際密度有誤差，請你分析產(chǎn)生誤差的可能原因（寫兩種） 氮?dú)庵泻邢∮袣怏w；氧氣沒有除盡；二氧化碳沒有除盡等 ； （ 4）利用物質(zhì)間某些性質(zhì)的差異選用不同的方法將它們分離，是分離物質(zhì)的基本思路．例如：在工業(yè)上，分離空氣中的氮?dú)夂脱鯕馐抢盟鼈兊? 沸點(diǎn)不同．請列舉一種你所知道的利用物質(zhì)性質(zhì)差異分離物質(zhì)的方法 根據(jù)物質(zhì)溶解度的不同，可選用改變溫度的方法將物質(zhì)分離或者根據(jù)物質(zhì)顆粒大小的不同，可選用過濾的方法將物質(zhì)分離 ． （ 四）計(jì)算題 ： 必須弄清題中給出的每一個(gè)數(shù)據(jù)，特別是表格、圖像中蘊(yùn)含的數(shù)據(jù)，在利用化學(xué)方程式進(jìn)行計(jì)算時(shí)還要注意所帶入的量必須是純凈物（注意溶液等混合物?。┑馁|(zhì)量。 制定整體方案： 一輪復(fù)習(xí)建議采用單元復(fù)習(xí)法。 （ 2）選題時(shí)要梯度明顯，不同層次的學(xué)生應(yīng)有不同的要求。 祝愿： 2022年中考再創(chuàng)佳績！ 。 目標(biāo)定位 對每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)都要準(zhǔn)確定位，對每個(gè)知識點(diǎn)在中考中的出現(xiàn)幾率即中考命題的“必考點(diǎn)”和“高頻點(diǎn)”要心中有數(shù)，并能夠設(shè)置合理的教學(xué)環(huán)節(jié)和恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法在課堂教學(xué)中有效地實(shí)施。跳出題海，探索河北命題規(guī)律。在實(shí)驗(yàn)②中加入稀硫酸后 ,無明顯變化 ,說明 _SO42_不起催化作用；在實(shí)驗(yàn)③中加入 硫酸銅溶液 _后，會觀察到大量氣泡 ,證明起催化作用的是 _Cu2+_。（ 4） E的化學(xué)式可能為 CH4 。該反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。 【 化學(xué)與 STS聯(lián)系、應(yīng)用 】 小華同學(xué)對某小區(qū)下水道中的氣體樣品進(jìn)行研究。水位計(jì)應(yīng)用了 原理。 環(huán)境問題已成為制約社會發(fā)展和進(jìn)步的嚴(yán)重問題，下列說法正確的是 、 NO2 排入大氣中，不會形成酸雨 、化肥以提高農(nóng)作物產(chǎn)量 “白色污染”而將塑料垃圾焚燒 【 有機(jī)物的識別用途、與人類 生存環(huán)境、 健康 】 下列初中化學(xué)常見的實(shí)驗(yàn)中，對其現(xiàn)象描述正確 的是 ，火焰呈藍(lán)紫色 后生成二氧化碳 ，生成四氧化三鐵 ？ 、放熱，生成白色物質(zhì) 【 實(shí)驗(yàn)操作：或文字或圖片 】 右圖為 A、 B兩種固體物質(zhì)的溶液度曲線，以下說法不正確的是 40℃ 時(shí)， A、 B的溶解度相等 B均屬易溶物質(zhì) C. 50℃ 時(shí) ,所配制 A物 質(zhì)的飽和溶液的溶質(zhì) 質(zhì)量分?jǐn)?shù)為 % D. 一杯 50℃ 下 A物質(zhì) 的飽和溶液降溫至 40℃ ， 溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)不變 【 空氣相關(guān) —測定 氧氣含量、污染、稀有氣體用途、溶解度曲線 】 推理（概念） 是一種重要的思維方法，下列推理 合乎邏輯 的是 A．有機(jī)物完全燃燒時(shí)都產(chǎn)生二氧化碳，所以有機(jī)物中一定含有碳元素 B．中和反應(yīng)生成鹽和水，所以生成鹽和水的反應(yīng)一定是中和反應(yīng) C．燃燒一般都伴隨發(fā)光、發(fā)熱現(xiàn)象，所以有發(fā)光、發(fā)熱現(xiàn)象的就是燃燒 D．氧化物中都含有氧元素，所以含氧元素的化合物一定是氧化物 【 化學(xué)方程式書寫正誤判斷、化學(xué)式的內(nèi)涵（元素、原子個(gè)數(shù)、質(zhì)量比、質(zhì)量分?jǐn)?shù)） 】 ，香煙的主要成份很復(fù)雜，經(jīng)燃燒產(chǎn)生的煙氣中含有許多強(qiáng)致癌物質(zhì)和有害物質(zhì)，其中對人體危害最大的是尼古丁 (化學(xué)式為 C10H14N2)、焦油、CO等，下列說法錯(cuò)誤的是 A．吸煙嚴(yán)重危害人的身心健康 B．尼古丁由碳、氫、氮三種元素組成 C． C10H14N2中碳、氫、氮三元素的質(zhì)量比為 10:14:2 D． CO與血液中的血紅蛋白結(jié)合能力極強(qiáng)，會導(dǎo)致缺氧而死亡 【 結(jié)構(gòu)、粒子的認(rèn)識、示意圖表示化學(xué)式、化學(xué)方程式 】 鐵、鹽酸、石灰水、硫酸銅是初中化學(xué)中常見的物質(zhì)，四種物質(zhì)間的反應(yīng)關(guān)系如圖所示，圖中兩圓相交部分（ A、B、 C、 D）表示物質(zhì)間反應(yīng)的主要實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，其中描述正確的是 A．有氣泡產(chǎn)生 B．無明顯現(xiàn)象 C．有紅色固體析出 D．有藍(lán)色沉淀生成 【 利用思維圖、圖像考查各 物質(zhì)間的關(guān)系、轉(zhuǎn)化或概念 間的關(guān)系 】 7．對下列各符號中 “ 3”所表示的含義，其說法 不正確 的是 A． 3H——表示三個(gè)氫原子 B． 3H2O——表示三個(gè)水分子 C． Al3+表示鋁元素的化合價(jià)為 +3 D． SO3——表示一個(gè)三氧化硫分子中含有三個(gè)氧原子 【 判斷題（一定、 相等 ）化學(xué)用語的認(rèn)識 】 8． 生活與化學(xué)有著密切的聯(lián)系，以下事件中發(fā)生化學(xué)變化的是 A．用活性炭吸附冰箱內(nèi)異味 B．冬季屋內(nèi)窗戶的玻璃上出現(xiàn)冰霜 C．稀硫酸濺到衣服上 ,不久形成破洞 D． 氫氣球升到一定高度時(shí)會發(fā)生爆炸 【 物質(zhì)的變化 】 9．某同學(xué)按如下步驟對三種未知金屬展開探究： (1)將它們編號為 :X、 Y、 Z； (2)取樣，分別加入到 CuSO4溶液中，發(fā)現(xiàn) X、Z表面出現(xiàn)紅色物質(zhì)而 Y卻沒有。 例 1： 有 A、 B 兩種物質(zhì)各 8g和 C(催化劑 )2g混合 ,加熱后 A和 B反應(yīng)生成 D,當(dāng)B完全反應(yīng)后測的生成 12gD,則反應(yīng)后混合物中還有 A． 4gA和 2gC B． 4gA C． 4gA和 9gC D． 4gB和 2gC 例 根據(jù)碳在氧氣中燃燒的化學(xué)方程式判斷，下列說法符合質(zhì)量守恒定律的是 A． 3 g C和 8 gO2生成 11 g CO2 B． 2 g C和 4 g O2生成 6 g CO2 C． 4 g C和 5 g O2生成 9 g CO2 D． 5 g C和 9 g O2生成 14 g CO2 例 現(xiàn)有一瓶硫酸溶液，為測定其溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，取該溶液 100g于燒杯中，逐漸加入足量的氯化鋇溶液，反應(yīng)中物質(zhì)間的質(zhì)最關(guān)系如右圖所示。（答出一點(diǎn)即可） 例 2：甲、乙兩同學(xué)為了探究實(shí)驗(yàn)室中久置的氫氧化鈉固體是否變質(zhì)，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)。 【 查閱資料 】 無水硫酸銅遇水由白色變成藍(lán)色，堿石灰是一種常用的干燥劑。 操作 現(xiàn)象 結(jié)論 信息遷移型： 必須將試題所給予的新信息重組成考生新的知識結(jié)構(gòu)，然后經(jīng)過再認(rèn)、推理、重組、歸納、發(fā)散等思維方式才能解決作答的題目，難度不定，考試幾率較小。（反應(yīng)②、④的個(gè)別生成物已略去） （ 1）寫出化學(xué)式： E_H2O_， J_ NH3。 文字推斷示例（少）： 現(xiàn)有一固體粉末，可能由 KNOKOH、 BaCl NaNO MgCl CuSO4中一種或幾種混合而成。只要對所學(xué)知識能夠辨認(rèn)、回憶、再認(rèn)即可解答的題型。 第六單元： 碳元素的幾種同素異形體、二氧化碳制備、性質(zhì)和用途；一氧化碳的性質(zhì)。 強(qiáng)調(diào)教學(xué)情境的作用。 ，并能安全操作。 ②氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)。 缺乏考試技巧，各部分試題時(shí)間分配不合理，導(dǎo)致前緊后松或前松后緊，降低了解題質(zhì)量。 第九單元： 溶液的組成（宏、微），溶解過程（溫變），飽和溶液，溶解度，溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)（配制），乳化現(xiàn)象 等 。 二、 2022年中考化學(xué)試卷結(jié)構(gòu)及知識分布 （一）試卷結(jié)構(gòu)和分值 題型 選擇題 填空及簡答題 實(shí)驗(yàn)探究題 計(jì)算題 化學(xué) 綜合 綜合 化學(xué) 題號 1～ 9 10～14 228 29～31 35 36 題數(shù) 9 5 3 2 1 1 分值 18 10 14 6 7 5 （二）近三年中考覆蓋的知識點(diǎn) 中考內(nèi)容在 《 課標(biāo) 》 中的體現(xiàn)： 涵蓋 5個(gè)一級主題 ,18（ 19）個(gè) 二級主題 ,共一百多條 學(xué)生科學(xué)素養(yǎng) 過程與方法 知識與技能 情感態(tài)度與價(jià)值觀 科學(xué)探究 身邊的化學(xué)物質(zhì) 物質(zhì)構(gòu)成的奧秘 物質(zhì)的化學(xué)變化 化學(xué)與社會發(fā)展 增進(jìn)對科學(xué)探究的理解(五條) 發(fā)展科學(xué)探究能力(二十二條) 學(xué)習(xí)基本的實(shí)驗(yàn)技能(六條) 地球周圍的空氣(四條) 水與常見的溶液(九條) 金屬與金屬礦物(五條) 生活中的常見化合物(七條) 化學(xué)物質(zhì)的多樣性(三條) 微粒構(gòu)成物質(zhì)(四條) 認(rèn)識化學(xué)元素(五條) 物質(zhì)組成的表示(四條) 化學(xué)變化的基本特征(四條) 認(rèn)識幾種化學(xué)反應(yīng)(三條) 質(zhì)量守恒定律(三條) 化學(xué)與能源、資源利用(六條) 常見的化學(xué)合成材料(三