模擬電子技術(shù)課程設(shè)計--擴音機(存儲版)
【正文】 的增益為 A=( R（ p1） + R10)／ R8. 當頻率升高時 ,C7 的容抗減小 ,當 f≥ f(L2)時 ,C7 近似短路 ,此時的增益為Ao=R10／ R8. 在 f1﹤ f2﹤ f3的頻率范圍內(nèi) ,電壓增益減為 20dB／ 10倍頻 ,即 6dB／倍頻(40Hz 對應(yīng)的增益是 20dB,則 2 40Hz 時所對應(yīng)的增益是 14dB). 本設(shè)計要求中頻增益為 Ao=1,且在 100Hz 處有177。1Lf 39。f（ H1）時，電容 C5 可近似開路，此時的電壓增益為： Ao= Rb∕ Ra＝１（中頻增益） 當ｆ 187。 高頻 衰減電路：在高頻衰減等效電路中，由于 Ra＝ Rb，其余元器件也相同，所以，高頻衰減的轉(zhuǎn)折頻率與高頻提升的轉(zhuǎn)折頻率相同。考慮輸出功率管 VT VT4 的飽和壓降和發(fā)射極電阻 R21 與Ｒ２２的降壓作用，電源電壓常?。海郑悖悖剑ǎ?.２～１ .５）Ｕｏｍ。 VT1 可選用 9013， 10 ＶＴ３選用９０１５ . 電阻Ｒ１７～Ｒ２２的估算 Ｒ 18 與 R20 用來減小復合管的穿透電流，而阻值的大小會影響復合管的穩(wěn)定性，太大又會影響輸出功率，故一般取 R18=R20=（ 5～ 10） ri2. ri2 為ＶＴ 18 和 VT2 管的輸入端等效電阻，其大小可用公式 ri2=rbe+（ 1+β２）R21 來計算，大功率管的 rbe 約為 10 歐，β為 20 倍。 R15 與 R16 的阻值要根據(jù)輸出級輸出信號的幅度和前級運算放大器的最大允許輸出電流來考慮。這里取 R23=27歐， C10= F；一般?。茫梗剑?.７μ F. 4 設(shè)計結(jié)果及分析 安裝與調(diào)試 在調(diào)試安裝前，首 先將所選用的電子元器件測試和篩選一遍，以確定元器件的質(zhì)量符合設(shè)計要求，然后，嚴格按照元器件的安裝、焊接、布線工藝規(guī)程，進行元器件的插裝和焊接，合理排布，連線應(yīng)盡可能短而直，做到既了牢固可靠，美觀大方，又維護方便。 功 率放大器的調(diào)試 靜態(tài)調(diào)試：首先將輸入電容Ｃ８輸入端對地短路，然后接通直流電源，用萬用表測試Ｕｏ，調(diào)節(jié)電位器Ｒ（ｐ３）使輸出地電位近似為零。在進行仿真調(diào)試時，我熟悉了軟件的操作（特別是 EWB 的熟練操作），了解了一些設(shè)計方法和步驟，更加深刻理解了一些基本概念。在交流中，我有了新的感悟。 音調(diào)控制器的調(diào)試 先對其進行靜態(tài)測試后進行動態(tài)調(diào)試：用低頻信號發(fā)生器在音調(diào)控制器輸入端輸入４００ｍＶ的正弦信號，保持幅度不變；將低音控制電位器調(diào)到最大提升，同時將高音控制電位器調(diào)到最大衰減，分別測量器幅頻特性曲線；然后將兩個電位器的位置調(diào)到相反狀態(tài)，重新測量其幅頻特性曲線。為了使功率放大器可調(diào)，取 R（ p3） =15k 歐， R（ p4）= 歐，電阻 R12 是運算放大器的偏置電阻，電容 C8 為輸入耦合電容，其容量大小決定了擴聲電路的下限頻率。 根據(jù)以上條件，選擇電路元器件為 R21=R22=1 歐， R18=R20=270 歐， R17=R19=30 歐。根據(jù)上述關(guān)系，選擇功率三極管為 3DD01. 復合管的選擇 ＶＴ１與ＶＴ３ 分別和 VT4 組成復合管，它們承受的最大電壓為 2Ｖｃｃ，考慮到 R18 與Ｒ２０的分流作用和晶體管的損耗，晶體管ＶＴ１與ＶＴ３的集電極功耗為：Ｐｃ，ｍａｘ≈（１ .１～１ .５） Ｐｃ，ｍａｘ∕β２，而實際選擇ＶＴ３參數(shù)時要大于該最大值。 VTVT4 為不同類型的晶體管，所組成的復合管的種類由第一只管子決定，極即為ＰＮＰ管。由 w(H2)=1∕ R11C5，得Ｃ５＝１∕（２лｆ２ R11）＝３５４ｐＦ。 1Hf 39。f（ L2）時，電容 C6近似短路，此時電路增益為： Ao=R10/R8 可見，低頻端最大衰減倍數(shù)為 1/10（即 20dB）。圖 5（ a）所示為電位器 R（ p1）中間抽頭處在最左端，對應(yīng)于低頻提升最大的情況。 4 圖 的規(guī)律控制和調(diào)節(jié)音頻放大器的頻率響應(yīng)，以更好地滿足人耳的聽覺特性?？紤]到設(shè)計電路對于頻率響應(yīng)及零輸入（即輸入端短路）時的噪音、電流、電壓的要求，前置放大器用集成運算放大器 LF353。本設(shè)計將介紹一種具有收音、拾音、話筒等輸入的功率擴音機的設(shè)計。 3. 課程設(shè)計報告內(nèi)容 實際上是一個典型的多級放大器，其原理如圖 1 所示。
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