【正文】 ___________________________ （ 2） “我臉一下子就紅了，我無地自容 “， ”臉紅 ”和 “無地自容 ”的原因是什么？ 答： ______________________________________________________________________________ 2．本文敘事詳略得當(dāng)，哪一件事詳寫？哪幾件事略寫？這樣處理詳略有什么好處？ 答： __________________________________________________________________________ 3．綜觀全文，說說華老師具有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？請用簡潔的語言進行概括。他找到校長：干脆，換成鐵門 ——讓他們?nèi)?“啃 ”那鐵家伙吧。 10 ——這是一道玻璃門。我們必須相信，我們對每一件事情都具有天賦的才能。我有許多美好快樂的記憶。因而我們沒有申請鐳的專利，也就拋棄了一筆財富。我很早就知道，許多像我一樣敏感的人，即使受了一言半語的呵責(zé)，也會過分懊惱，他們盡量隱藏自己的敏感。 11 （注：瑪麗 ?居里，人們常稱她為居里夫人，世界著名科學(xué)家，曾先后兩次獲諾貝爾獎。但現(xiàn)在老了點，當(dāng)軍官了，潛意識中總認為與做農(nóng)民的父親無話可說，而所謂家書其實只是例 行公事地報平安而已。我總是平靜地讀父親的來信，像讀一些與我無關(guān)的語句，然后收起來，留意一下這是父親的第幾封信。（不得超過50 字） 2．本文第 3 節(jié)寫父親來信 “認真得很 ”，而第 4 節(jié)卻說父親的信 “很隨意和馬虎 ”，這是否矛盾？為什么？（請用簡潔的語言回答） 答： _______________________________ ___________________________________ 3．第 4 節(jié)劃線句子中的 “像 ”字與下文哪句話相照應(yīng)？請用波浪線在文中劃出?？?，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。風(fēng)帶著雨星，像在地上尋找什么似的，東一頭西一頭地亂撞。） 相同點 不同點 篇名 內(nèi)容 《背影》 《父親的信》 篇名 內(nèi)容 《背影》 《父親的信》 主題 記敘線索 語言 描寫父親的方法 十三 （甲）雨是最尋常的，一下就是三兩天。我隨手把信封一字排開，形成了一條長長的線。戰(zhàn)友們讀到家書的時候，往往都是激動異常，心情久久不能平靜，而我讀父親 的信卻很少有這種感覺。 ” ② 于是，一種深深的愧疚慢慢彌散在心頭。一位從事研究工作的科學(xué)家，不只是一個技術(shù)人員，而且，他更像一個小孩兒，迷醉在如同神話故事一樣的大自然中。我估量過法國自由的價值。 ⑤ 我覺得，在科學(xué)方面，我們是有對事而不是對人的興趣。像它們一樣，我總是耐心地集中在一個目標(biāo)上，我之所以如此，或許是因為有某種力量在鞭策著我 ——正如蠶被鞭策著去結(jié)它的繭子一般。 答： 十一 我的信念 瑪麗 ?居里 ① 生活對于任何一個男女都非易事。穿越的時刻，孩子們感覺到了愛與被愛的欣幸。用腳開門，用腳關(guān)門，早已成了不足為奇的大眾行為。 我們上三年級，級任老師就要換的，因此，華老師就不再教我們了，此后也有許多好老師，但沒有一個像華老師那樣細致地教育過我。 華老師皺著眉看著我們，她問： “ 你們說，怎么辦？ ” 我流出了眼淚。我造了一個大長句，其中有些字不會寫，是用注音符號拼寫的。 答： A． ____________________， B． ____________________。 ”“真的嗎？ ”他這一問，倒使我更多地想起了父親。我想起了父親，在我孩提時他竭力滿足我的一切愿望和要求，而我都不知是否感謝他。 （ 20）我的幾個孩子沒有一個喜歡小提琴的。父親和母親也都看著他們的小女兒，唇邊掛著自豪的微笑。 （ 13）我們回到愛麗思姑姑家，一進門，所有人的目光一齊投向我，看到父親向母親擠眼，我才恍然大悟，原來只有我還蒙在鼓里，我明白我和父親的愿望已經(jīng)得到了實現(xiàn)。 “哦，要是能像他那樣拉該多好啊！ ”我心想。 （ 10）父親把車開進一個居民區(qū)，?？吭谝蛔爬隙恋臉欠壳暗能嚨肋吷?。父親曾說，芬科爾先生是一位優(yōu)秀的小提琴家。 （ 6）一天晚上，我的兩個孿生姐姐在學(xué)校樂隊演出時，我緊緊閉上雙眼，好把當(dāng)時的情景深深印在腦海中。我也曾想要一把小提琴，可家里買不起。我愛我母親，特別是她勤勞一生，很多事情是值得我永遠回憶的。 在這叫喊聲里 ——充滿著對暴風(fēng)雨的渴望！在這叫喊聲里，烏云聽出了憤怒的力量、熱情的火焰和勝利的信心。 C．父親想 起了杜處士的故事，把那故事講給我們聽。那牧童說，兩牛相斗，牛最用力的是兩只角，尾巴總是緊緊地夾在兩股中間的；畫上的兩只牛，尾巴都翹了起來，這不是畫錯了嗎？父親在結(jié)束故事時感慨地說： “看來要畫好畫，不能光憑想象，必須仔細觀察事物，還應(yīng)該多向各種各樣的人請教。 9．從文章選材的角度看，第 ④ 段中畫線部分似乎有損于 “父親 ”的完美，作者為什么還要寫這些內(nèi)容？談?wù)勀愕睦斫狻?jù)此，文章主體可分為兩個部分，連接兩部分的一個重要的詞是 ________________。我的親家母說這孩子 “沒大沒小 ”。我的兒子哭了，哭得很委屈，很傷心。不料他帶回了一個同學(xué)。 ” ⑤ 我和兒子的關(guān)系也 是不錯的。父親那么大的人陪著幾個孩子玩了一下午，還挺高興。 ④ 父親對我的學(xué)業(yè)是關(guān)心的，但不強求。他愛孩子，喜歡孩子，愛跟孩子玩，帶著孩子玩。 因此，某年的六 ?一國際兒童節(jié)，有個兒童刊物要我給兒童寫幾句指導(dǎo)讀書的話，我只寫了九個字，就是： . 讀書好，多讀書，讀好書。那部書里著力描寫的人物，如林沖 ——林教頭風(fēng)雪山神廟一回，看了使我氣憤填胸！ ——武松、魯智深等人，都有其自己極其生動 的風(fēng)格，雖然因為作者要湊成二十六天罡七十二地煞勉勉強強地寫滿了一百零八人的數(shù)目，但我覺得也比沒有人物個性的《蕩寇志》強多了。 此后，我決定咬了牙，拿起一本《三國演義》來，自己一知半解地讀了下去，居然越看越懂，雖然字音都讀得不對，比如把 “凱 ”念作 “豈 ”，把 “諸 ”念作 “者 ”之類，因為我只學(xué)過那個字的一半部分。 2．在第二自然段中，作者為什么將 “臨終之床 ”稱為 “生命之床 ”？ 答 : 3．文中畫橫線句在結(jié)構(gòu)上起 __________________________________的作用。拿走我身上每一根骨頭，每一束肌肉，每一絲纖維，把這些統(tǒng)統(tǒng)拿盡，絲毫不剩，想方設(shè)法使跛腳小孩重新行走自如。 4．閱讀文中畫線部分，想一想： “大漢 ”為什么要 “欺騙 ”盲人夫婦，乘客們?yōu)槭裁从?“都善意的笑了 ”？ 答： 5．本文的情節(jié)，可以分為 “震飛玻璃 ”→“_____ _____”→“_____ __ ___”三個部分。大漢身邊一位正在背外語的小伙子突然伸出手說： “你該 下車了，交給我吧！ ”“你怎么知道？ ”“咱們都是老乘客了。他的聲音也像金屬撞擊一樣鏗鏘有力。姑娘的臉更紅了，忙撐開手中的花折傘，堵住洞口。 答： 4．結(jié)合內(nèi)容說說文中加點的動詞 “撲 ”和 “擋 ”為什么用得好。看著三輪車遠去，也絕沒有想到竟是永遠永遠的訣別。 “那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備。 那天我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉 “刷刷拉拉 ”地飄落。 1，我的脾氣變得暴躁無常，望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的 玻璃 砸碎；聽著錄音機里甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。后來妹妹告訴我，母親常常肝疼得整宿整宿翻來覆去睡不了覺。她高興得一會兒坐下，一會兒站起。我沒想到她已經(jīng)病成那樣。 3．文中有幾處插敘的內(nèi)容，請找出一處，用橫線標(biāo)出來，然后說說它在文中的具體作用。座位上一對盲人夫婦手握著手，默默坐著，雨水已打濕了他們的臉和前襟。 “你去吧，我來！ ”大漢胸前紅字告訴人們，他是一位鋼鐵工人。 公共汽車又駛過兩站。 3． “大漢 ”“面帶歉意 ”的原因是： ____________________________________；姑娘卻朝 “大漢 ”“感激 的笑了 ”的原因是： ___________________________________________。 3 ③ 把我的雙眼獻給一位從未見過這五彩繽紛的世界的人；把我的心臟獻給一位心肌失能、心痛終日的人；把我的鮮血獻給一位在車禍中幸免死亡的少年；把我的腎臟獻給一位依靠人造腎臟周復(fù)一周生存艱難的人。 1．這篇短文表現(xiàn)了作者 _____