【正文】 2 B 2 C 2 D 2 B 1建構主義發(fā)展觀的提出者是（ ）。 A、感知運動階段 B、前運算階段 C、具體運算階段 D、形式運算階段 2下列兒童認知發(fā)展階段中，（ ）階段兒童認為外界的一切事物都是有生命的，即所謂“萬物有靈論”，同時表現(xiàn)為不為他人著想，一切以自我為中心。 A、自主性 B、主動性 C、勤奮感 D、自我同一性 6 3建立個人同一性的年齡階段是（ ）。 A、元成分 B、操作成分 C、知識習得成分 D、記憶成分 E、歸納成分 3（ ）提出了“三元智力理論”，“多元智力理論”是由（ ）提出的。 A、分校 B、分班 C、班內分組 D、跳級 E、留級 4下列屬于場獨立性者認知方式的特點的是（ ）。帕斯克 5對學生怎樣學習做了大量的調查研究，試圖發(fā)現(xiàn)學生在學習策略方面的重要差異的英國心理學家是（ ）。 A、哈伯特 A、場獨立型 B、場 依存型 C、輻合型 D、發(fā)散型 6對物體的知覺傾向于以外部參照作為信息加工的依據(jù)的認知方式屬于（ ）。 A、專制型 B、放縱型 C、民主型 D、集體型 6自我中心的語言有哪幾種表達形式（ ）。 A、思考過程 B、意志過程 C、決策方式來源 D、認知過程 7造成個體認知過程方面的差異主要原因時期不同的（ ）。 A、童年期 B、少年期 C、青年期 D、成年期 8人們在認知活動中所偏愛的信息加工方式叫做（ ）。 A、皮亞杰 B、埃里克森 C、布魯納 D、維果斯基 90、（ ）兒童的思維開始從具體形象思維為主過渡到抽象邏輯思維為主，但其抽象思維邏輯仍需以具體形象為支柱。 A、思維出現(xiàn)可逆性 B、出現(xiàn)具體邏輯推理 C、去自我中心 D、守恒概念的形成 9世界上最著名的智力量表是（ ）量表，該量表最初由法國人比內和西蒙于 1905 年編制。 認知風格， 是指學生在加工信息時（包括接受、存儲、轉化、提取和使用信息）所習慣采用的不同方式。 1小學生以 機械 記憶為主， 隨著思維的成熟和語言的發(fā)展，中學生的 理解 記憶成為主要的記憶方法，記憶效率大大提高。 2加德納 2哈伯特 2 維果斯基 的思想體系是當今建構主義的重要基石。 3在認知方式上， 赫爾曼 4區(qū)別沖動型和沉思型認知方式的標志是 反應時間 和精確性 。這種“教育者首先只關心教育的目的而不關心教育的技術，只關心培養(yǎng)出來完人，而不關心兒童及其發(fā)展規(guī)律”的現(xiàn)象，其原因人們把兒童看成一個“小大人”，其次在教學過程教師往往習慣于單純使用成人語言，對于兒童的活動或語言也時常用成人的方式去理解，而不是從兒童角度考慮，克服這弊端唯一方法是充分認識 兒童與成人質的差異，使教育符合兒童的心理發(fā)展規(guī)律。 錯誤。皮亞杰認為邏輯思維是智慧的最高表現(xiàn)。（ √ ） 男女智力的總體水平大致相當，但女性智力分布的離散程度比男性大。 A、言語信息 B、智慧技能 C、認知策略 D、動作技能 E、態(tài)度 桑代克提出的學習規(guī)律包括（ ）。 A、強化 B、懲罰 C、逃避條件作用 D、消退 E、分化 1桑代克認為動物的學習是由于在反復的嘗試錯誤過程中，形成了穩(wěn)定的（ ）。 A、老鼠打洞 B、吃酸的東西會留唾液 C、兒童模仿電影中的人物 D、蜘蛛織網(wǎng) 根據(jù)經(jīng)典條件反射作用理論，鈴聲可以誘發(fā)狗的唾液分泌反應，則鈴聲是（ ）。 A、斯金納 B、布魯納 C、奧蘇貝爾 D、桑代克 E、班杜拉 2學生學習“功 =力距離”，這種學習屬于（ ）。 A、準備律 B、練習律 C、動機律 D、效果律 2由于一個學生進步明顯，老師取消了對他的處分，這屬于（ ）。 A、讓兒童看完電視以后立即督促其完成作業(yè) B、規(guī)定每周看電視的適當時間 C、懲罰孩子喜歡看電視的行為 D、只有按時完成作業(yè)后才能看電視 1創(chuàng)立操 作性條件反射理論的心理學家是（ ）。 A、獲得 B、消退 C、分化 D、泛化 E、分類 根據(jù)經(jīng)典條件反射作用理論，食物可以誘發(fā)狗的唾液分泌反應，則分泌唾液是（ ）。（ 錯誤 ） 第三章 學習的基本理論 一、選擇題 A ABCDE BCD B BCDE B B BCDE C D 1 C 1 D 1 C 1 BCDE 1 ABDE 1 A 1 D 1 C 1 C A 2 D 2 D 2 C 提出觀察學習概念的心理學家（ ）。 （ √ ） 人格的發(fā)展是個體社會化的結果。 1正確。 正確。關于教學和發(fā)展的關系，維果斯基認為教學必須考慮兒童已達到的水平，并要走在兒童發(fā)展的前面。 心理發(fā)展是指從出生、成熟、衰老直至死亡的整個生命進程中所發(fā)生的一系列 _心理變化 。 3認知風格是指學生在加工信息時所習慣采用的不同方式。 2皮亞杰認為適應包括 ____同化 _______和 _______順應 _____兩種作用和過程。 吉爾福德 從操作、內容和產品三個維度來分析智力的結構，提出了智力的三維結構模型。 1腦的生長到 12 歲時基本完成，腦的重量達到成人水平，容積也接近成人水平。 智力的差異包括 智力的個體差異 和 智力的群體差異 。 A、場獨立型 B、沉思型 C、沖動型 D、場依存型 9小學兒童思維形式從以具體形象思維為主逐步過渡到以抽象邏輯思維為主的關鍵年齡大約在（ ）。 A、童年期 B、少年期 C、青年期 D、成年期 8以下表述不符合個體心理發(fā)展關鍵期的是（ ）。 A、生理要素 B、心理要素 C、遺傳要素 D、社會性要素 E、教師要素 80、小明在智力測驗中的得分是 95 分，而與小明同年齡組的平均得分為 80，那么小明的離差智商是（ ）。 A、嬰兒期 B、幼兒期 C、童年期 D、少年期 7心理自我開始形成和發(fā)展的時期為（ ）?？ǜ? D、戈登 7 A、作家 B、律師 C、科學家 D、藝術家 E、警察 5對客觀事物作判斷時，常常利用內部的參照，自己對事物作出判斷的認知方式屬于（ ）。帕斯克 5學生間認知方式差異主要表現(xiàn)在（ ）。 A、赫爾曼 A、性別差異 B、年齡差異 C、種族差異 D、智商分數(shù)差異 E、同齡團體差異 4按照一定的社會教育目標，有計劃，有步驟地對青少年學生施加影響的教育是（ ）。 A、言語智力 B、數(shù)理智力 C、空間智力 D、音樂智力 E、體能智力 3我國心理學家認為智力是指認識各方面的能力，它包括（ ）。 A、皮亞杰 B、維果斯基 C、埃里克森 D、斯滕伯格 E、 加德納 2埃里克森認為，人格發(fā)展的（ ）的階段即 20~24 歲時人們解決婚姻問題和過早期家庭生活的時期，表現(xiàn)為友愛親密對孤僻疏離。 A、皮亞杰 B、維果斯基 C、斯滕伯格 D、埃里克森 E、加德納 2在皮亞杰的認知發(fā)展階段論中，主要包括的階段有（ ）。 A、自相矛盾的情感 B、個性化的情感 C、少年的熱情與沖動 D、浪漫主義的情感 E、情感的社會性更加明確 1中學生觀察力發(fā)展的特點有（ ）。 A、 3~ 7 歲 B、 7 歲 ~1 12 歲 C、 1 12 歲 ~1 15 歲 D、 1 15 歲 ~25 歲 E、 25~65 歲 少 年期的年齡一般在（ ）。（ √） 1著名心理學家威廉 ] 1在教育過程中，學生是學習過程的主體，但這并不否定教師對學生的指導地位。 1錯誤。 1錯誤。 （ ） 維果斯基被稱為“俄羅斯教育心理學的奠基人”。教育心理學是心理學與教育學的交叉學科，但是它不是一般心理學原理在教育學中的應 用，教育心理學擁有其自身獨特的研究課題，即如何學、如何教、以及學習與教學之間的相互 作用。 錯誤。 三、判斷題 錯誤。他的教育心理學分為三部分：第一部分講人類的人性 ，第二部分講 學習心理、 ，第三部分講 個別差異及其原因 。 1十月革命后，蘇聯(lián)以馬克思列寧主義理論為基礎建立了教育心理學體系，其中貢獻最大的教育家有 魯 賓斯坦、布隆斯 基、維果斯基 _。 中學教育心理學是研究中學學校情境中 __學與教的基本心理規(guī)律 _的科學。 A、觀察法 B、產品分析法 C、問卷法 D、個案法 E、訪談法 7教育心理學的發(fā)展經(jīng)歷了（ ）幾個階段。 A、個案研究法 B、調查法 C、測驗法 D、觀察 法 6下列屬于間接收集資料的方法的是（ ）。（ ）思潮掀起一場教育改革。 A、《教育心理學》 B、《教育心理大綱》 C、《人是教育的對象》 D、《教育心理學概述》 4 提出“最近發(fā)展區(qū)”的觀點的是 （ ） 。 A、敬業(yè)精神 B、專業(yè)知識 C、專業(yè)技能 D、教學風格 E、智力水平 教學環(huán)境包括物質環(huán)境和社會環(huán)境兩個方面，下列屬于物質環(huán)境的是（ ）。 A、教學大綱 B、教材 C、課程 D、教學風格 E、專業(yè)知識 3教學媒體是教學內容的載體，是教學內容的表現(xiàn)形式，是師生之間傳遞信息的工具，它主要包括（ ）。（ ） A、學習過程 B、教學過程 C、評價 /反思過程 D、管理過程 E、互動過程 2 教育心理學擁有自身獨特的研究課題，即（ ）。 A、魯賓斯坦 B、維果斯基 C、布隆斯基 D、列昂節(jié)夫 1在教育心理學中，（ ）不僅是課堂管理研究的主要范疇，也是學習過程研究和教學設計研究所不能忽視的重要內容。 A、斯金納 B、布魯納 C、華生 D、桑代克 教育心理學的創(chuàng)始人是（ ）。 A、 18 世紀末 B、 19 世紀末 C、 18 世紀中期 D、 19 世紀中期 美國教育心理學發(fā)展的成熟時期所對應的年代是（ ）。 A、《大教學論》 B、《人是教育的對象》 C、《教育心理學》 D、《教育心理學大綱》 世界上第一部以《教育心理學》命名的著作是俄國的（ ） 1877 年出版的《教育心理學》。 A、教學媒體 B、教師 C、學生 D、教學環(huán)境 1學習的主體因素是（ ），任何教學都必須通過它起作用。 A、年齡差異 B、群體差異 C、智力水平 D、個體差異 E、性格差異 2教學環(huán)境包括（ ）。 A、主動性研究 B、反思性研究 C、合作性研究 D、社會文化研究 E、整合性研究 3 B 3 C 3 ABCDE 3 A 3 ABCD ABC 4 ABCDE 4 A 4 A 4 D 4 BCE 4B 4 B 4 D 4 ACE 50、 ABCDE 5 A 5 D 3世界上第一部以“教育心理學”命名的著作的作者是（ ）。 A、桑代克 B、 皮亞杰 C、維果斯基 D、卡普杰列夫 E 布魯納 4俄國教育家（ ）于 1867~1869 年出版了《人是教育的對象》。 2 A、學習的實質 B、學習的動機 C、學習的過程 D、學習的條件